Vrsta projekta:

Glede na prevladujočo dejavnost v projektu: ustvarjalna.

Po številu udeležencev projekta: skupina

Po profilu znanja: večpredmetni.

Glede na naravo otrokovega sodelovanja pri projektu: udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.

Udeleženci: učitelji, otroci srednja skupina, starši.

Cilj projekta: Otroška asimilacija senzoričnih barvnih standardov; razvijanje metod za preučevanje barvnih lastnosti predmetov; razvoj analitičnega dojemanja barve.

Cilji projekta:

Utrjevanje otrokovega znanja o osnovnih barvah in sposobnosti razlikovanja med njimi;
Poiščite predmete določene barve v svetu okoli sebe.
Naučite otroke razlikovati med toplimi in hladnimi barvami. Vadite svojo sposobnost govoriti o barvah.
Vadite ujemanje predmetov in njihovih slik po barvah,
Utrdite znanje o barvi v spominu,
Naučite se dejanj z barvami v skladu z besednimi navodili,
Poučite gradnjo barvne kombinacije glede na model
Naučite se sestavljati vrste predmetov podobnih barv,
Za urjenje iskanja dodatnega predmeta po barvi v serijski in klasifikacijski seriji,
Razvijte prostorsko domišljijo na podlagi ideje o barvi .
Razvijte otrokov govor in besedni zaklad.

Ustreznost

Tako je protislovje, ki se je pojavilo na eni strani, pomen in nujnost seznanjanja otrok z barvo, oblikovanje njihovih senzoričnih barvnih standardov, na drugi strani pa nezadostna raven znanja in spretnosti otrok pripeljalo do izbire. teme projekta.

Predvidena porazdelitev vlog v projektni skupini:

Vzgojitelj: organizira izobraževalne situacije, skupne produktivne dejavnosti, svetovanje staršem

Otroci: sodelujejo v izobraževalnih in igralna dejavnost.

Starši: pripraviti gradivo za poučevanje otrok, utrditi znanje, ki so ga otroci pridobili v praksi

Pričakovani rezultat projekta:

Otroci pravilno razlikujejo in poimenujejo barve ter svoje znanje uporabljajo pri vsakdanjih dejavnostih.

Faze dela na projektu:

Pripravljalna faza

Določitev teme projekta.

Oblikovanje ciljev in opredelitev nalog.

Izbira gradiva na temo projekta.

Priprava načrta za glavno fazo projekta.

Glavni oder

Seznam glavnih odrskih dogodkov

Didaktične igre:

"Spoznajmo se - jaz sem rdeča (oranžna, rumena, zelena, modra, modra, vijolična)";

"Pisane sobe";

Loto "Barva";

"Barva vode";

"Barve bom našel povsod";

"Mavrica";

"Zloži vzorec."

"Barvne slike";

"Najdi svojo hišo";

"Pisane kroglice."

O.S. "Katera je tvoja najljubša barva?"

Branje fikcija: pesmi o mavrici, uganke o mavrici, "Zapletene zgodbe", V. Suteev "Petelin in barve"

Gledanje risanke "Cvetik-seventsvetik"

pogovor »Najljubša sobna rastlina»,

p.i. "Prometna luč";

Risba "Rdeči svinčnik";

Modeliranje "Kaj raste na gredici";

Aplikacije "Jesenska breza", "Mavrica";

Delo s starši - izbira stvari, igrač, oblačil za otroka glede na dan v tednu.

Končna faza

Zabava "V pisani deželi"

Sestavljanje projektnega portfelja.

Izvedba projekta "Pisani teden".

Vključevanje v aktivnosti

Napoved izvedbe projekta “Pisani teden”.

Ponedeljek je rdeč.

Torek – oranžna in rumena.

Sreda je zelena.

Četrtek – modro in modro.

Petek je vijoličen.

Življenje teme tedna

ponedeljek

Didaktična igra "Spoznajmo se - jaz sem rdeč."

Didaktična igra "Povsod bom našel barvo."

Risba "Rdeči svinčnik"

Loto "Barva"

torek

Didaktična igra "Spoznajmo se - jaz sem oranžna, rumena."

Ogled ilustracij »Katere barve je kaj«.

Didaktična igra "Zloži vzorec" - rumena preproga.

Eksperimentiranje z barvami: rumena + rdeča = oranžna.

Aplikacija "Jesenska breza"

sreda

Didaktična igra "Spoznajmo se - jaz sem zelen."

Didaktična igra "Pisane kroglice".

Igra na prostem "Semafor".

Pogovor "Najljubša sobna rastlina."

modeliranje "Kaj raste na gredici".

četrtek

Didaktična igra "Spoznajmo se - jaz sem modra, modra." Didaktična igra "Poišči svojo hišo", "Barvne slike".

Didaktična igra "Barvanje vode"

Branje fikcije: V. Suteev "Petelin in barve"

Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Kaj je modro."

Petek

Didaktična igra "Spoznajmo se - jaz sem Violeta."

Didaktična igra "Mavrica".

Aplikacija "Mavrica"

V. Kataev "Roža s sedmimi cvetovi" - gledanje risanke.

Didaktična igra "Barvite hiše".

Zabava "V barviti državi"

Poročilo Avtor: projektne aktivnosti:

Predhodna faza je trajala 3 dni - oblikovan je bil cilj, določeni cilji projekta, izbrano didaktično gradivo in izdelan načrt za glavno fazo.

Glavna faza je bila izvedena v 1 tednu.

Didaktične igre, namenjene senzorični razvoj otroci (zlasti za razvoj občutka za barve) imajo velik potencial: omogočajo otrokom seznanjanje s kvalitetami in lastnostmi predmetov, v tem primeru barve.

V procesu različnih didaktičnih iger so se otroci naučili prepoznati barvo predmetov, poimenovati odtenke in barve, primerjati predmete po barvah in jih združevati po barvni podobnosti. Vse te dejavnosti razvijajo in utrjujejo otrokovo znanje in predstave o barvah ter prispevajo k oblikovanju občutka za barve. Didaktične igre, ki so bile pred vizualnimi dejavnostmi, so otroke pripravljale na bolj svobodno in natančno odslikavanje barv in odtenkov v risbi in aplikaciji.

Otroci operirajo z obstoječim znanjem o barvah, ki ga med igro pridobivajo, sistematizirajo in bogatijo. Otrok s pomočjo igrice pridobi novo znanje o posamezni barvi. Hkrati se med igro aktivira otrokov barvni besednjak.

Na koncu bi rad poudaril, da so bile vse zadane naloge uspešno opravljene, otroci in starši so aktivno sodelovali pri izvedbi projekta. Rezultat je bil dosežen.

Naslov: Projekt za srednjo skupino "Pisani teden"

Delovno mesto: učitelj prve kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: MBDOU vrtec"Pravljica"
Lokacija: mesto Irkutsk

29.03.2016

Ustvarjalni projekt "Pisani teden"

Ustreznost Težave: didaktične igre, ki so namenjeni senzoričnemu razvoju otrok (zlasti razvoju občutka za barve), imajo velik potencial: otrokom omogočajo, da se seznanijo s kakovostmi in lastnostmi predmetov, v tem primeru barve. V procesu različnih didaktičnih iger se otroci naučijo prepoznavati barvo predmetov, poimenovati odtenke in barve, primerjati predmete po barvi, jih združevati po barvni podobnosti ...

Vse te dejavnosti razvijajo in utrjujejo otrokovo znanje in razumevanje barv ter prispevajo k oblikovanju občutka za barve. Didaktične igre, ki so pred vizualno dejavnostjo, pripravljajo otroke na bolj svoboden in natančen odsev barv in odtenkov v risbi in aplikaciji. Otroci operirajo z obstoječim znanjem o barvah, ki ga med igro pridobivajo, sistematizirajo in bogatijo.S pomočjo igre otrok pridobiva nova znanja o tej ali oni barvi.Hkrati se med igro krepi otrokov barvni besednjak. je aktiviran.

Udeleženci projekta: otroci, starši, srednješolski učitelj.

Vrsta projekta: o prevladujoči dejavnosti v projektu: ustvarjalni.

Po vsebini: izobraževalni

Po številu udeležencev projekta: skupina (12 oseb).

Po času: kratkoročno (1 teden)

Po naravi stikov: otrok v družini, v okviru predšolske vzgojne ustanove.

Po profilu znanja: večpredmetno.

Glede na naravo otrokovega sodelovanja v projektu: udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.

Cilj projekta: Popravljanje vseh barv in sposobnost iskanja predmetov določene barve okoli sebe.

Cilji projekta:

1. Utrditi znanje o barvnem spektru pri otrocih.

2. Naučite otroke narisati mavrico in pravilno poimenovati njene barve.

3. Naučite se razlikovati barve in jih primerjati s predmeti.

4. Naučite otroke razlikovati med toplimi in hladnimi barvami.

5. Vadite sposobnost govorjenja o barvah.

6. Razviti domišljijo, sposobnost videnja značilne lastnosti predmete.

7. Naučite se združevati predmete glede na dane značilnosti, učite delati po modelu.

8. Razločevanje in poimenovanje sobnih rastlin po videz: poudarjanje značilnih lastnosti.

9. Naučite se združevati predmete po barvah in posamezne barvne podrobnosti.

10. Razviti barvno percepcijo, pozornost, opazovanje, razširiti znanje o materialih, iz katerih so sestavljeni predmeti.

11. Pomagajte si zapomniti lokacijo barv mavrice, razvijajte otrokov govor in besedni zaklad.

Projekt vključuje 3 stopnje:

1. Pripravljalna faza.

× Določitev teme projekta.

× Oblikovanje ciljev in opredelitev nalog.

× Izbor gradiva na temo projekta.

× Priprava načrta za glavno fazo projekta.

2. Glavni oder.

× Pogovori o temi, branje leposlovja, ogled ilustracij na temo projekta, didaktične igre, igre na prostem, igre vlog, risbe na temo projekta in obrti.

3. Končna faza.

× Risanje mavrice.

× Ustvarjanje risbe "Večbarvna paleta".

× Priprava projektnega portfelja.

Na glavni stopnji je predvideno izvajanje dejavnosti v skladu z izdelanim načrtom:

št.	Dogodki	Roki	Odgovorno Novo
	Pogovor "Naredite pot rdečici"	16.11.15.	učiteljica
	Igra na prostem "Poišči svojo barvo"	16.11.15.	učiteljica
	Didaktična igra "Učenje barv" (domine)	16.11.15.	učiteljica
	Igra vlog "Lutkovno gledališče"	16.11.15.	učiteljica
	Branje. Vladimir Dal "Vojna gob in jagodičja"	16.11.15.	učiteljica
	Pogovor "Oranžna in rumena sta naši prijatelji"	17.11.15.	učiteljica
	Gradnja iz kock in zidakov.	17.11.15.	učiteljica
	Didaktična igra "Sonce"	17.11.15.	učiteljica
	Branje. Igor Maznin "Zakaj je toliko svetlobe?"	17.11.15.	učiteljica
	Igra na prostem "Barvni avtomobili"	17.11.15.	učiteljica
	Pogovor "Zelena, zdravo"	18.11.15.	učiteljica
	Aplikacija "Pine"	18.11.15.	učiteljica
	Raziskovalno delo "Jaz sem čarovnik"	18.11.15.	učiteljica
	Didaktična igra "Semafor"	18.11.15.	učiteljica
	Branje. Victor Lunin "Zelene sanje"	18.11.15.	učiteljica
	Pogovor "Modra in modra"	19.11.15.	učiteljica
	Risanje neba in morja.	19.11.15.	učiteljica
	Kviz "Naravni kotiček"	19.11.15.	učiteljica
	Igra na prostem "Barve"	19.11.15.	učiteljica
	Modeliranje "Cvet v loncu"	19.11.15.	učiteljica
	Pogovor "Vijolična barva"	20.11.15.	učiteljica
	Pobarvajmo mavrico.	20.11.15.	učiteljica
	Igra vlog "Kozmetični salon"	20.11.15.	učiteljica
	Gledamo pisane slike.	20.11.15.	učiteljica
	Igra na prostem "Črni, ne vzemi belega ..."	20.11.15.	učiteljica
	Skupinsko delo "Večbarvna paleta"	20.11.15.	učiteljica

Ta projekt je pomemben za vse udeležence.

pričakovani rezultati:

otroci prejmejo in izvajajo varnostna pravila in barvno paleto. Otroci pravilno razlikujejo in poimenujejo barve.

Učitelji: nadaljnji razvoj metode oblikovanja - metode organiziranja bogatih otroških dejavnosti, ki omogoča razširitev izobraževalnega prostora, mu daje nove oblike in učinkovito razvija ustvarjalno in kognitivno mišljenje predšolskih otrok.

starši:širijo možnosti sodelovanja s svojimi otroki, pripravljajo gradivo za poučevanje svojih otrok.

Merila spremljanja:

1.Pozna barvni spekter.

2. Sposoben razlikovati barve in jih primerjati s predmeti.

3. Razlikuje med toplimi in hladnimi barvami.

4. Ve, kako govoriti o barvi.

5.Zna narisati mavrico in pravilno poimenuje njene barve.

Potni list za ustvarjalni projekt "Barvit teden" za otroke v srednji skupini vrtca

Udeleženci projekta:

Otroci, starši, srednješolski učitelj.

Vrsta projekta:

Glede na prevladujočo dejavnost v projektu: raziskovalno – ustvarjalno.

Glede na število udeležencev projekta: skupina (20-30 ljudi, vsi).

Po trajanju: kratkoročno (1 teden).

Po naravi stikov: otrok in družina, v predšolski vzgojni ustanovi.

Po profilu znanja: večpredmetni.

Glede na naravo otrokovega sodelovanja pri projektu: udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.

Sestava projektne skupine:

Vodja projekta je učitelj.

Udeleženci so otroci in starši srednje skupine.

Cilji in cilji projekta

Cilj: Oblikovanje srednješolskega izobraževanja pri otrocih predšolska starost ideje o senzoričnih barvnih standardih.

Naloge:

Za otroke:

1. Oblikovanje pri otrocih idej o sedmih barvah spektra.

1. Popravite imena sedmih barv spektra.

2. Pomagajte otrokom odkrivati raznolikost sveta.

3. Naučite otroke izvajati osnovna produktivna dejanja.

4. Razviti govorno dejavnost pri otrocih.

5. Razvoj kognitivnih potreb pri otrocih.

Za starše:

1. Vključevanje staršev v oblikovanje predmetno-razvojnega okolja.

2. Spodbujajte starše k skupnim produktivnim dejavnostim.

Relevantnost problema:

Didaktične igre, namenjene otrokovemu senzoričnemu razvoju (zlasti razvoju čuta za barve), imajo velik potencial: otrokom omogočajo, da se seznanijo s kakovostmi in lastnostmi predmetov, v tem primeru barve.

V procesu različnih didaktičnih iger se otroci naučijo prepoznati barvo predmetov, poimenovati odtenke in barve, primerjati predmete po barvah in jih združevati po barvni podobnosti. Vse te dejavnosti razvijajo in utrjujejo otrokovo znanje in predstave o barvah ter prispevajo k oblikovanju občutka za barve. Didaktične igre, ki so pred vizualno dejavnostjo, pripravljajo otroke na bolj svoboden in natančen odsev barv in odtenkov v risbi in aplikaciji.

Projekt vključuje 3 faze: pripravljalno, glavno in končno.

Ta projekt je pomemben za vse njegove udeležence:

1. otroci: sprejemajo in utrjujejo varnostna pravila v praksi.

Učitelji: nadaljevanje obvladovanja metode oblikovanja - metode organiziranja bogatih otroških dejavnosti, ki omogoča razširitev izobraževalnega prostora, mu daje nove oblike in učinkovito razvija ustvarjalno in kognitivno mišljenje predšolskih otrok.

2. starši: razširiti možnosti sodelovanja z otroki, pripraviti gradivo za poučevanje otrok

Pričakovani rezultati

Za otroke:

1. Otroci bodo oblikovali predstave o senzoričnih barvnih standardih (sedem barv spektra).

2. Povečalo se bo zanimanje za senzorično kulturo in želja po sodelovanju v skupnih dejavnostih.

3. Bogatite govor otrok.

Za starše:

1. Sodelovanje staršev v skupnih produktivnih dejavnostih.

2. Spreminjanje odnosa staršev do problema senzorične vzgoje.

Produkt dejavnosti:

Razstava risb “Na obisku pri barvah”;

Razstava obrti iz bombažnih blazinic "Smešni krogi"

Fantje, kaj so alge? /trava, ki raste v vodi/.

Zakaj ribe potrebujejo alge? /dihati/

Tako je, ljudje dihamo zrak, vendar je v vodi malo zraka, zato ribe težko dihajo. Trava alge daje ta zrak ribam. Tudi travo lahko jeste, v travi lahko vzgajate majhne otroke. Zelo uporabna alga-trava, brez nje bodo ribe poginile. Oglejte si, kako rastejo alge, od spodaj navzgor. Kakšne barve so? /zelene/.

Učitelj (pokaže slike). Ribe so lahko zelo raznolike: velike in majhne, drugačna barva, lahko plavajo v različne smeri. Otroci, pokažimo, kako ribe plavajo. /Postavi dlani skupaj in premikaj dlani/.

Gimnastika za prste

Kako lepo je plavati v reki.

Obala na levi, obala na desni.

Reka je trak naprej,

Na vrhu je most - poglejte.

Da bi plaval še hitreje,

Veslati moramo hitreje.

Delamo z rokami.

Kdo nam bo sledil?

In zdaj je čas za nas, bratje,

Lezite na pesek.

Plezamo iz reke.

In za mizo nadaljujemo.

Otroka povabite, naj pogleda risbo in pokaže, kje so glava, telo in rep ribe.

In zdaj naredimo skupno aplikacijo "Ribe v akvariju" in vsak bo lahko dal svojo ribo v akvarij. Izvirnost aplikacije je lahko tudi v tem, da so ribe lahko različnih oblik: iz rombov in trikotnikov (kot pri nas), iz oval, iz krogov, kar daje otroku možnost, da se še bolj seznani z geometrijskimi oblikami. Priporočljivo je tudi, da izbira barvni razpon je bilo dovolj za ribe. Hkrati obstaja priložnost opazovati otrokove barvne preference in narediti določene zaključke. Ko je aplikacija pripravljena, lahko s flomastrom narišemo majhne detajle (ribje luske, mehurčki itd.)

Rezultat: Bravo fantje, poglejte, vsi skupaj smo naredili tako čudovit akvarij. Učitelj opazi največjo, najbistrejšo, najmanjšo, najbolj aktivno, najbolj smešno in najbolj predrzno ribo.

četrtek

List - zelena in trava,
Drevo je vedno zeleno.
Mešali bomo rumeno in modro -
Dobimo zeleno barvo.

D/igra "Spoznajmo se - zelena"

D/ igra: “Pisane žoge”

Tarča. Naučite se združevati predmete po barvah in posameznih barvah

podrobnosti, medsebojna pomoč na podlagi primerjav predmetov.

Material. Za vsakega otroka - večbarvne kartonske kroglice, lutke in

male živali.

Napredek igre. Učitelj otrokom pokaže, kako se gumijasta žoga odbija, in zastavi uganko o žogi:

"Če pade, ne joka, nima nog, ampak skoči."

Nato zahteva, da določi barvo žoge. Nato otroci dobijo nalogo, da izberejo

žoga za igrače, vodena po barvi igrač ali nekaterih drugih podrobnostih.

AKTIVNA IGRA "Semafor"

Zeleno - vsi bodo korakali na mestu,

Rumena - nehajte korakati.

Rdeča - vsi bodo sedeli.

Povzetek lekcije-pogovora z elementi modeliranja o sobnih rastlinah

Namen: razjasniti in razširiti otrokovo razumevanje okoljskih pogojev, ki so potrebni za zadovoljevanje osnovnih vitalnih potreb rastline po svetlobi, zraku, toploti in hrani. Oblikovati predstavo o rastlinah kot živih organizmih, ki zaznavajo spremembe v življenjskih razmerah in se nanje odzivajo. Spodbudite željo po skrbi za rastline, tj. ustvarite potrebne pogoje zanje.

Napredek lekcije:

Otroci, bi radi, da vam predstavim svojega prijatelja? Ime mu je Nevem. Malce čudno ime, kajne? Da, res ne ve veliko in zato pogosto zaide v zanimive zgodbe. Sem pri -

ga je povabil, naj pride k nam, a je iz neznanega razloga zamujal, / izza paravana se pojavi nevem, zamišljen /.

Vzgojiteljica : "In tukaj je! Živjo, nevem!"

ne vem: " Živjo živjo! "

Vzgojiteljica : "Z nečim si zaskrbljen, prijatelj"

ne vem: "Ne, preprosto ne vem, kaj naj naredim."

Vzgojiteljica: "In sedi z nami, se boš veliko naučil. Morda boš našel kaj početi? "Nevem se strinja.

Vzgojiteljica : "Otroci, ali vam je všeč naša skupinska soba? Kaj vam je všeč? Kaj krasi našo skupino? Poglejte našo skupino, okrašeno s sobnimi rastlinami. Imamo jih veliko.

Poimenujte, katere sobne rastline imamo. O tem bomo danes govorili o sobnih rastlinah. Povejte nam, kako skrbite za sobne rastline? "/odgovori otrok/. Kako ravnati z rastlinami med nego? /previdno, lepo, previdno./

Ne vem:" ha-ha-ha! Zakaj morate z rastlinami ravnati previdno? Navsezadnje niso živi, ne bolijo! Če mačko vlečeš za rep, bo bolelo. Živa je - hodi, je, pije mleko, vidi, sliši, lovi miši. Toda rastlina ne vidi, ne sliši, ne hodi, ne jedo - ni živa. "

Vzgojiteljica : "In vi, otroci, kaj mislite? Je rastlina živa ali ne? Pomislimo skupaj. Vse živo vedno je, pije, diha. Ali rastlina pije? Kako rastlina pije vodo? /korenine/. Kje so korenine? Ali jih vidimo? Poglejte ta potaknjenec geranije. Ali ima korenine? Kako izgledajo? / odgovori otrok /. Ali mislite, da rastlina diha? S čim diha? / listi /. In kateri list lažje diha? / Na enem listu rastline pokažem dva, eden je posut s pepelom, drugi je čist. Ponudim, da obrišem list /. Ali se rastlina slabo počuti? / ko ima prašne liste, so pozabili zaliti , niso prerahljali zemlje, ni dovolj svetlobe, ko je mraz /.

Minute telesne vzgoje:

Posadili smo kalček

Zrasla je majhna rožica.

Zalivali smo in rahljali,

In potem, in potem,

Odrasel je velika roža/ dvakrat ponovljeno /.

nevem : »Fantje, še vedno ne razumem, ali je rastlina živa ali neživa?

Vzgojiteljica : "Poglej okoli sebe, ali so v skupini še živi predmeti? / ribe v akvariju, papiga, zelena čebula /. In ti? In jaz? In vejice v vazi? Zdaj mi pokaži nežive predmete / mizo, stol, igrače /.

Ne vem: "Vprašajte me, vidim predmet, ki je še vedno živ. To je ura. Gre! Gre! To pomeni, da je živ!"

Vzgojiteljica: "Otroci, ali ne vem prav? Zakaj so ura, stol in miza neživi?" / ne pijejo vode, ne jedo ničesar, ne dihajo /. Kako ravnati z rastlinami med nego? / skrbno, lepo, previdno /. In zdaj se bomo igrali z vami. Pokažem kartico, če je na njej narisan živ predmet, potem morate z glavo pokimati naprej - navzdol, in če ni živ, potem od ene strani do druge. / pokažite slike, podajte oceno, kdo ima prav /.

nevem : "Tudi jaz se želim igrati s tabo!"

Vzgojiteljica : "No, pazi, Nevelj!" / otroci pokažejo slike, Neveček se najprej zmoti, nato pa reče pravilno /. No, nevem, ti je bilo všeč igrati z nami? Študij? Zdaj veste, kaj storiti?

nevem : "Da. Gojite sobne rastline."

Vzgojiteljica : Zdaj pa, fantje, naredimo sobno rastlino.

Eksperimentiranje z barvami + barvanje vatnih blazinic

Večbarvni krogi

Naloga: pridobivanje novih odtenkov z mešanjem osnovnih barv: zelene.

Materiali: paleta, gvaš barve: modra, rumena, bombažne blazinice.

Opis. Zajček otrokom prinese bele krogce in jih prosi, naj mu jih pomagajo pobarvati. Ugotovimo od njega, kakšne barvne kroglice ima najraje. Kaj pa, če nimamo zelene barve? Kako jih lahko naredimo?

Otroci in zajček mešajo dve barvi. Če deluje želeno barvo, se način mešanja določi z uporabo modelov (krogov). Nato otroci z dobljeno barvo pobarvajo žogo.

Zaključek: z mešanjem modre barve z rumeno lahko dobite zeleno.

Petek

Vijolična barva
Z rdečo ustvari modro barvo.
Vijolične vijolice
Šopek podarimo.

D/igra "Spoznajmo se - vijolična"

Povzetek lekcije risanja "Mavrica - lok"

Cilji:še naprej učiti otroke, da samostojno in ustvarjalno odražajo svoje ideje o čudovitih naravnih pojavih z različnimi vizualnimi in izraznimi sredstvi; vzbuditi zanimanje za podobo mavrice; dati osnovne ideje o barvni znanosti; razviti občutek za barve; gojiti estetski odnos do narave.

Oprema: listi belega in modrega papirja, akvarelne barve, čopiči različne velikosti, kozarci za vodo, prtički, stojala za čopiče.

Napredek lekcije

Otroci stojijo v krogu.

Zdaj se bomo igrali igro "Poišči svojo hišo." Prilepljen si geometrijske figure drugačna barva. Enake figure so položene na tla. Med predvajanjem glasbe izvajamo gibe, ko pa se glasba ustavi, boste morali najti svojo hišo. Glasba se predvaja. Po igri učitelj povabi otroke, ki imajo nalepljene modre kroge, da ostanejo, vse ostale pa povabi v spalnico Alle Viktorovne.

Učitelj predlaga razmišljanje in pogovor o tem, kaj je veselje.

In ko se veselite, kakšni so vaši obrazi?

otroci. Veselo, veselo, lepo, prijazno, veselo.

V starih časih, v daljnem Egiptu, so ljudje imenovali sonce z imenom Ra, zato sta si besedi veselje in sonce po pomenu podobni. Katere besede, ki zvenijo podobno veselju, se lahko spomnite?

otroci. Sončen dan, toplina, igra, prijateljstvo, mama...

Poslušajte pesem Galine Lagzdyn "Mavrica":

V mavrici je sedem krakov,

Sedem barvnih deklet!

Rdeča pentlja je oranžni prijatelj!

Rumena pentlja je zeleni prijatelj!

Modra pentlja je modri prijatelj!

Vijolična mašnica je prijateljica vseh pentlj!

In se bosta objela

Sedem pisanih deklet,

Tukaj se začenjajo združevati

IN Bela barva sedem svetlih rok!

Kako lahko dešifrirate besedo "mavrica"?

otroci. Solarni lok ali lok sonca ali lok veselja, radostni lok.

Kdo je videl mavrico? Povejte nam o tem dogodku. Kje je bilo, kdaj, ali je takrat deževalo ali je sijalo sonce?

Kakšne občutke vzbuja mavrica pri ljudeh?

Fantje, mavrico lahko vidimo na nebu v topli sezoni, ko je rahel, pogost, topel dež, hkrati pa sonce sije skozi oblake; sončni žarki prehaja skozi dežne kapljice in nastane mavrica. Se radi zabavate v dežju?

Spomnimo se igra s prsti o tem, kako se lahko oblak razjezi.

Phys. Samo minuto

Sonce je pogledalo v posteljico...

Ena dva tri štiri pet.

Vsi delamo vaje

Moramo se usesti in vstati.

Iztegnite roke širše

Ena dva tri štiri pet.

Upognite se - tri, štiri,

In skoči na mestu.

Na prst, nato na peto.

Vsi delamo vaje.

Poznate barve mavrice?

Ko otroci odgovorijo, učitelj pokaže vizualni pripomoček "Mavrica" in jih prosi, naj poimenujejo barve, začenši z zgornjim lokom.

Odstrani priročnik in prosi, naj poimenuje zaporedje barvnih lokov.

In zdaj vam bom povedal, kako si najbolje zapomniti vrstni red barv v mavrici: "Vsak lovec želi vedeti, kje sedi fazan." Prvi glas (črka) vsake besede se ujema z glasom (črko) v imenu barve: rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, indigo, vijolična.

Otroci ponavljajo besedilo večkrat v zboru.

Nato učitelj nariše na stojalo in otrokom pokaže, kako se en lok prekriva z drugim (rdeča na rumeno, rumena na modro in posledično dobimo nove barve - oranžno, zeleno.

Otroci vzamejo čopiče in akvarelne barve ter eksperimentirajo z barvami na paleti, mešajo rdečo z rumeno in rumeno z modro.

Zdaj pa narišimo velike, lepe in vesele slike o mavrici.

Otroci se lotijo dela. Učitelj spomni, kako uporabljati čopič, prtiček in barve. Po končanem delu otroci pripravijo razstavo in jo občudujejo.

Gledanje risanke "Cvetik - Seven-Tsvetik"

Kratkoročni projekt, namenjen otrokom, da usvojijo senzorične barvne standarde; oblikovanje metod za preučevanje barvnih lastnosti predmetov; razvoj analitičnega dojemanja barve; ustvarjanje optimalnih pogojev, ugodne čustvene mikroklime za ustvarjalni in intelektualni razvoj otrok.

Prenesi:

Predogled:

PROJEKT "BARVNI TEDEN" V SREDNJI SKUPINI

Plesali smo in peli,

Tako utrujen, to je pravi čudež!

Barvit teden

Povsod vam uredimo.

Kateri teden je to?

Ne veš? Povedali vam bomo!

Ta posel ni brezdelje.

Pokazali vam bomo vse barve.

Od 5. do 12. februarja je v srednji skupini našega vrtca, da bi otroci usvojili senzorične barvne standarde, potekal »Barvit teden«.

Relevantnost projekta:

Otroštvo je čas neverjetnih odkritij. Svet se kaže kot privlačna raznolikost oblik, barv, vonjav, okusov, zvokov. Okolje ima veliko očitnih in skritih lastnosti, ki se jih otrok nauči odkrivati sam. Glavna značilnost predmeta za predšolskega otroka je barva.Od prvih dni življenja otrok prejme ogromne barvne informacije in z normalnim govorom in duševni razvoj Otroci že zelo zgodaj začnejo biti pozorni na barvo predmetov. Toda svet barv se otroku ne odpre takoj, ampak v določenem zaporedju. Otrok sprva zaznava samo tople barve- rdeča, oranžna, rumena; z razvojem duševnih reakcij se jim dodajo zelena, modra, indigo in vijolična, postopoma do 5. leta otroku postane na voljo vsa raznolikost barvnih tonov spektra.Začne povezovati: sonce je rumeno, trava je zelena, nebo je modro.Otroka je treba začeti navajati na barve čim prej, saj bo to pomagalo pri sprejemanju in asimilaciji. več informacij o svetu okoli nas, razvijajo spomin, pozornost in umetniški okus, kar pomeni razvoj kot celota.

Predmet projekta: barve mavrice.

Predmet projekta: barvna kakovost.

Cilj projekta: otrokova asimilacija senzoričnih barvnih standardov; razvijanje metod za preučevanje barvnih lastnosti predmetov; razvoj analitičnega dojemanja barve; ustvarjanje optimalnih pogojev, ugodne čustvene mikroklime za ustvarjalni in intelektualni razvoj otrok.

Cilji projekta:

krepitev znanja otrok o osnovnih barvah in sposobnosti razlikovanja med njimi;
naučiti sestavljati barvne kombinacije po modelu;
naučiti sestavljati vrste predmetov podobnih barv;
najti predmete določene barve v okoliškem svetu;
naučiti otroke razlikovati med toplimi in hladnimi barvami;
vadijo sposobnost govora o barvi;
vadijo ujemanje predmetov in njihovih slik po barvah;
utrditi znanje o barvi v spominu;
učiti dejanja z barvami po besednih navodilih;
ustvariti pogoje za čustveno nasičenost otroška ustvarjalnost, oblikovanje hevristične strukture osebnosti;
vključite otroke v ustvarjanje kolektivne kompozicije;
razviti prostorsko domišljijo na podlagi ideje o barvi;
razvijati otrokov govor in besedni zaklad;
uriti se v iskanju dodatnega predmeta po barvi v serijskih in klasifikacijskih serijah;
gojiti urejenost in prijateljski odnos drug do drugega.

Vrsta projekta:

Po prevladujoči dejavnosti v projektu: ustvarjalno, izobraževalno.

Po številu udeležencev projekta: skupina

Po profilu znanja: večpredmetno.

Glede na naravo otrokovega sodelovanja v projektu:udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.

Udeleženci: vzgojiteljice, otroci srednje skupine.

Predvidena porazdelitev vlog v projektni skupini:

Vzgojiteljica: organizira izobraževalne situacije, skupne produktivne dejavnosti in posvete s starši.

otroci: sodelujejo pri izobraževalnih in igralnih dejavnostih.

Potrebni materiali:Dieneshove logične kocke, Cuisenaire palčke, Nikitinove kocke "Fold the pattern", barve, čopiči, albumi, barvni papir, barvni karton, lepilo, barvni svinčniki, prtički, valovit papir, športna oprema, metodološka in leposlovna literatura, lutke zelenjave in sadja, vizualni demonstracijski material, tiskane družabne igre.

Pričakovani rezultat projekta:Otroci pravilno razlikujejo in poimenujejo barve ter svoje znanje uporabljajo v vsakdanjem življenju.

Predvideni produkt projekta:ustvarjanje "Pisane knjige" (S. Ya. Marshak), kolektivno delo "Mavrična lepota"; priprava posveta za starše "Psihologija" otroška risba: Kakšno barvo barva vaš otrok?

Bibliografija:

1 . Antsifirova N.G. Nenavadna risba // Predšolska pedagogika, št. 7 (72) september 2011. "CHILDHOOD-PRESS", Sankt Peterburg

2. Koldina D.N. Risanje z otroki 4-5 let. Lekcije - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014 - 48 str.

3. Oberemok S.M. Projektne metode v predšolska vzgoja. – Novosibirsk, 2005

4. Odprti dogodki za otroke v srednji skupini vrtca. Izobraževalno področje « Razvoj govora" Praktični vodnik za starejše vzgojitelje, metodologe in učitelje predšolskih izobraževalnih ustanov, starše, vzgojitelje - Avtor - komp.: Adzhi A. V., Voronezh: LLC "Metoda", 2015. - 184 str.

5. Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu / Ed. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – M.: Mozaika-Sintez, 2007

6. Timofeeva A.A. Projektna metoda v predšolski vzgoji // Vrtec - teorija in praksa - 2012, št. 9

7. Bralo za otroke starejše predšolske starosti: knjiga. Za učiteljico otrok. vrt / Comp. Z. Ya. Rez, L. M. Gurovich, L. B. Beregovaya; Ed. V. I. Loginova - M .: Izobraževanje, 1990 - 120 str.

8. Yakovleva N. G. Psihološka pomoč predšolski otrok. – Sankt Peterburg: Valerie SPD; M.: TC Sfera, 2002 – 112 str.

Faze izvedbe projekta:

Pripravljalna faza.

Določitev teme projekta.

Oblikovanje ciljev in opredelitev nalog.

Izbira gradiva na temo projekta.

Priprava načrta za glavno fazo projekta.

Glavni oder

Uvajanje v izobraževalni proces učinkovite metode in tehnike za razvijanje zaznave barv pri predšolskih otrocih.

Seznam glavnih odrskih dogodkov

Didaktične igre:

"Spoznajmo se - jaz sem rdeča (oranžna, rumena, zelena, modra, modra, vijolična)"; "Večbarvna pot"; Loto "Barva in oblika"; "Zberi sliko"; "Barva vode"; "Barve bom našel povsod"; "Mavrica"; "Zloži vzorec." "Barvne slike"; "Najdi svojo hišo"; "Pisane kroglice"; igra pozornosti "Barve"; "Poišči svojo paro", "Barve", igra z žogo "Poimenuj barvo", "Hodi po modri poti, našel boš modre škornje", "Poišči rdeče jagode", "Poišči rumeno in oranžno sadje", igra za prepoznavanje sorodnikov. pridevniki »Skrivnostni« predmeti«; "Kaj se ne zgodi"; igra z večbarvno žogo "Užitno - neužitno."

Prstne igre:"Oranžna", "Drevo", "Modre pomladne luže", "Mavrica"

Gledanje ilustracij: "Kakšna barva", "Gzhel slika", "Mavrica"

Pogovor: "Katera je tvoja najljubša barva", "Najljubša sobna rastlina", "Kaj v naravi spremeni barvo in zakaj?"

Branje leposlovja: pesmi o mavrici, uganke o mavrici, barvne uganke, V. Suteev “Petelin in barve”, V. Kataev “Roža sedem cvetov”, M. Plyatskovsky “Večbarvne živali”, S. Gals “ Pravljica o zeleni barvi«, zelene pesmi : M. Yanushkevich »Zelena trava, zeleni list ...«, S. Cherny »Vsi robovi zelenijo ...«, C. Perrot »Rdeča kapica«, S. Ya. Marshak “Večbarvna knjiga”, otroške pesmice “Mavrični lok ne dovoli dežju ... ", "Dež, dež je bolj zabaven ...", Pravljica v slikah "Modri škrat".

Igre na prostem : "Semafor", "Keglji", "Lisica in zajci", "Barvani avtomobili"

Risba: "Večbarvni petelin"; "Gželsko slikanje. Lep čajnik" skupinsko delo Ročna poslikava “Mavrična lepotica”

Aplikacije : iz kep valovit papir"Mavrični lok"; "Čudežna ptica"

Eksperimentiranje: mešanje barv " Obarvana voda»

Glasba: poslušanje pesmi: »Little Red Riding Hood's Song«, »Orange Song«, »The Guilty Cloud« (D. Tukhmanov); "Uspavanka kumarine mame" (iz filma "Dogodivščine kumare"), "Modra voda", "Ena, dva - mavrica".

Delo s starši:posvet "Psihologija otroške risbe: kakšne barve riše vaš otrok?"

Končna faza

Ustvarjanje "Pisane knjige" (S. Ya. Marshak)

Oblikovanje kolektivne kompozicije "Mavrična lepota"

Sestavljanje projektnega portfelja.

Vključevanje v aktivnosti

Napoved izvedbe projekta “Pisani teden”.

Ponedeljek je dan rdeče, oranžne, rumene barve.

Torek je zelen dan.

Sreda je moder in moder dan.

Petek je pester dan.

Delovni plan

Ponedeljek je dan rdeče, oranžne in rumene barve

Nimamo skrivnosti

Najboljša rdeča barva.

Barva je brez dvoma oranžna

Dvignilo nam bo razpoloženje.

Rumena je najpomembnejša barva

Ker je to sončna svetloba.

1. polovica dneva:

1) jutranje vaje s športno opremo rdeče, oranžne in rumene barve (z uporabo glasbe iz filma "Rdeča kapica"); 2) ugibanje "rdečih", "oranžnih" in "rumenih" ugank; 3) didaktične igre: "Spoznajmo se - jaz sem rdeč"; "Povsod bom našel barvo" (rdeči, oranžni, rumeni predmeti); 4) risanje rdečih, oranžnih in rumenih črt na skupni mavrici z dlanjo; 5) kombinirana lekcija o razvoju in uporabi govora"Večbarvna mavrica": delo z barvnimi svinčniki (d/i " Čudovita torbica"), didaktična igra pozornosti "Barve", aplikacija "Čudežna ptica"

2. polovica dneva:

1) branje in pogovor o pravljici C. Perraulta "Rdeča kapica" 2) didaktične igre "Poišči rdeče jagode", "Poišči rumeno in oranžno sadje" 3) igre z bloki Dienesh Logic: "Razvrščanje predmetov" , “Logične kartice”; 4) igre na prostem "Keglji", "Lisica in zajci"; 5) prstna gimnastika"Oranžna"; 6) poslušanje »Orange Song«.

Torek je zeleni dan

Barva listov je zelena,

Pod zelenim mahom je grbina,

In zelene iglice

Na božičnem drevesu rastejo vse leto.

V. Kosovitski

1. polovica dneva:

1) jutranja telovadba z zelenimi športnimi napravami; 2) pogovor "Najljubša sobna rastlina"; 3) didaktične igre: "Spoznajmo se - jaz sem zelen", "Poišči in poimenuj vse zeleno"; 4) risanje zelenega traku na mavrico z dlanjo; 5) prstna gimnastika "Drevo"(Drevo ima deblo, na deblu je veliko vej, listi na vejah pa so zeleni); 6) vaje za oblikovanje osnovnih matematične predstavitve»Kakšna je oblika krošnje drevesa«, »Majhna in velika božična drevesca«, »Pokaži pravilno številko« (zeleni krogi); 7) igra na prostem "Semafor" med sprehodom; 8) ugibanje "zelenih" ugank.

2. polovica dneva:

1) GCD na temo: " Zelena pravljica(cilj: razviti barvno percepcijo), branje "zelene" pravljice z elementi teatralizacije; 2) učenje na pamet pesmi M. Januškeviča »Zelena trava, zeleni list«; 3)didaktična igra z Nikitinove kocke "Zložite vzorec"; 4) eksperimentiranje "Barvana voda" - mešanje barv (rdeča + rumena = oranžna, modra + rumena = zelena); 5) didaktična igra z zeleno žogo "Poimenuj barvo"; 6) igra na prostem "Moja smešna žoga za zvonjenje." 7) učenje otroške pesmice »Cucumber, Cucumber ...« in poslušanje »Cucumber's Mother's Lullaby« (iz filma »The Adventures of Cucumber«)

Sreda je dan modre in svetlo modre barve

In nebeški azur,

Morje po mračnih nevihtah

Modra bo dala barvo.

Zora z njim je neprimerljiva.

In iskrica v novem letu

Golob sneg in led

E. Goreva.

1. polovica dneva:

1) jutranja telovadba z modro in svetlo modro športno opremo; 2) branje pravljice v slikah "Modri škrat" (analiza, razprava); 3) didaktične igre: »Poišči in poimenuj vse modro, modro«, »Spoznajmo se - jaz sem Blue, Blue«; 4) razvojna vaja fine motorične sposobnosti roke: prstna gimnastika "Modre spomladanske luže". (Modro, modro nebo in potoki. Jata vrabcev čofota po modrih lužah); 5) lekcija risanja »Risanje vzorca Gzhel. Čudovit čajnik" (cilj:otroke seznaniti z izdelki mojstrov Gzhel, videti lepoto posode, nenavadno obliko, njen namen;poudarite slikanje predmetov: elementi, kombinacija modre in temno modre barve in lokacija vzorca na obrazcu): pregled plakata "Gzhel", knjiga N. Suryaninova "Modri cvetovi Gzhel"; branje in pogovor o pravljici "Izdelki Gzhel".

2. polovica dneva:

1) pogovor: "Kje lahko najdete vodo"; 2) reševanje problemske situacije: "Kaj je na globusu označeno z modro?"; 3) risanje modrih in temno modrih črt na mavrico z dlanjo; 4) didaktične igre: "Vsaka stvar na svojem mestu";

"Najdi svojo hišo"; 5) igra na prostem: »Hodi po modri poti, našel boš modre škornje«; 6) ugibanje "modre" in "modre uganke"; 7) poslušanje pesmi "Blue Water"

Četrtek je vijoličen dan.

Ampak z vijolično barvo
Lahko se srečate poleti.
Vijolične banane?
ne! Na vrtu so jajčevci!
Sonce te zbudi iz spanca
Vijolična pomladna barva.

V. Černjajeva

1. polovica dneva:

1) jutranja telovadba z vijolično športno opremo, igra na prostem “ Zabaven začetek"; 2) branje in razprava o delu N. Agoshkina "Violet Tale"; 3) didaktične igre: "Spoznajmo se - jaz sem Violeta", "Poišči in prinesi vse vijolične predmete"; 4) risanje vijolične črte na mavrico z dlanjo; 5) učenje otroške pesmice "Rainbow-arc, don't let it rain ..."; 6) poslušanje pesmi D. Tukhmanova "The Guilty Cloud".

2. polovica dneva:

1) pogovor: "Katera je tvoja najljubša barva"; 2) ugibanje »vijoličnih« ugank; 3) igra za prepoznavanje odnosnih pridevnikov »Skrivnostni predmeti«; 4) didaktična igra "Večbarvne hiše" ("Puščica, puščica, vrti se okoli ..."), igra z večbarvno žogo "Užitno - neužitno"; 5) eksperimentiranje "Barvana voda" - mešanje barv (rdeča + modra = vijolična); 6) igra na prostem "Barve".

Petek je pester dan(Zadnja faza)

Jaz sem barvito darilo

Odločil sem se, da ga podarim mami.

Poskušal sem, risal sem

Štirje svinčniki.

Ampak najprej sem na rdečem

Premočno pritisnjeno

In potem, takoj za rdečo

Vijolična se je zlomila,

In potem se je modri zlomil,

In oranžna se je zlomila...

Še vedno lep portret

Ker je mama!

Peter Sinjavski.

1. polovica dneva:

1) jutranje vaje z večbarvno športno opremo ob glasbi "Ena, dva - mavrica"; 2) branje in pogovor o pravljici V. Kataeva "Roža - sedembarvna roža"; 3) didaktične igre: "Sestavi kupolo", "Mozaik"; 4) aplikacija iz kep valovitega papirja "Rainbow-arc"; 5) vaja za razvoj slušne pozornosti "Pismo neznanca" (cilj: poiščite in popravite napake v besedilu); 6) igra na prostem "Večbarvni vrtiljak", "Večbarvna pot"; 7) tiskana družabna igra "Barva in oblika".

2. polovica dneva:

1) branje in razprava o pravljici V. Suteeva "Petelin in barve", barvanje petelina; 2) didaktične igre: z barvnimi Kusenerjevimi števkami; o barvnem razmerju »Izberi predmet po barvi«; "Zberi sliko"; 3) prstna gimnastika "Mavrica" (Na nebu je grmenje, nevihta. Zaprite oči! Dež je minil, trava sije, Na nebu je mavrica!); 4) igra na prostem "Zdravo, mavrični lok"; 5) branje in analiza zgodbe S. Ya. Marshaka "Večbarvna knjiga", ustvarjalna dejavnost - ustvarjanje otrok "Večbarvne knjige"

Poročilo o projektnih aktivnostih:

Predhodna faza je trajala 3 dni - oblikovan je bil cilj, določeni cilji projekta, izbrano didaktično gradivo in izdelan načrt za glavno fazo.

Glavna faza je bila izvedena v 1 tednu. Vsak dan je bil označen z določeno barvo: ponedeljek - rdeča, oranžna, rumena; torek – zelena; Sreda - modra in temno modra; četrtek – vijolična; Petek je pester dan.

V procesu izvajanja projekta, da otroci usvojijo senzorične barvne standarde, razvijejo metode za preučevanje barvnih lastnosti predmetov in razvijejo analitično zaznavanje barve, različne vrste dejavnosti: didaktične igre, igre na prostem, prstna gimnastika, branje leposlovja, ogled ilustracij, pogovori, eksperimentiranje, umetniška ustvarjalnost, poslušanje glasbenih skladb.

Vodilno vlogo v naših projektnih aktivnostih so imele didaktične igre, namenjene senzoričnemu razvoju otrok (zlasti razvoju občutka za barve), saj imajo velik potencial: omogočajo otrokom, da se seznanijo s kakovostmi in lastnostmi predmeti, v tem primeru barva.

Za zaključek bi rad poudaril, da so bile vse zadane naloge uspešno opravljene. Otroci zlahka razlikujejo barve in odtenke; ves teden so vsi udeleženci projekta ostali v veselem razpoloženju; Projekt je dal velik zagon razvoju otroške ustvarjalnosti, domišljije, domišljije in čustvenosti. Fantje so aktivno sodelovali pri izvajanju projekta. Pričakovani rezultat je bil dosežen – otroci pravilno razlikujejo in poimenujejo barve ter svoje znanje uporabljajo pri vsakodnevnih dejavnostih. (Risba A. Ryzhikova "Mavrica")

Ključni pojmi

barva - to je kvalitativna subjektivna lastnostelektromagnetno sevanje pojav, ki ga opazimo, ko sonce osvetli veliko vodnih kapljic (dež oz megla ).

Čutno zaznavanje- to je celovit odsev v zavesti predmetov, pojavov in dogodkov kot posledica neposrednega vpliva predmetov v resničnem svetu na čute.

Referenca na dotik- to so splošno sprejeti primeri zunanjih lastnosti predmetov.

Barvni standardi - sedem barv spektra; standardi oblik - geometrijske oblike; etaloni velikosti - metrični sistem mer; standardi zaznavanja okusa - štirje osnovni okusi (slano, sladko, kislo, grenko) itd.

Ustvarjalnost je postopek dejavnost, ki ustvarja kakovostno nove materialne in duhovne vrednote ali rezultat ustvarjanja objektivno nove.

Domišljija je miselni kognitivni proces, sestavljen iz ustvarjanja novih podob, idej, čustvenih in čutnih stanj s predelavo prejšnjih izkušenj.

Eksperiment (tudi izkušnja) v znanstvena metoda je metoda preučevanja določenega pojava v pogojih, ki jih nadzoruje opazovalec.

Pogovor - To je metoda ustnega pridobivanja informacij od osebe, ki zanima raziskovalca, z vodenjem tematsko usmerjenega pogovora z njim.

Igra - To je vrsta dejavnosti, ki nima za posledico proizvodnje nobenega materialnega ali idealnega izdelka. Igre so pogosto zabavne narave in služijo sprostitvi.

Didaktična igra -To je vrsta izobraževalnih dejavnosti, organiziranih v obliki izobraževalnih iger, ki izvajajo številna načela igranja, aktivnega učenja in jih odlikuje prisotnost pravil, fiksna struktura igralnih dejavnosti in sistem ocenjevanja, eden odmetode aktivnega učenja .

Ljudje so navajeni videti svet

Bela, rumena, modra, rdeča...

Naj bo vse okoli nas

Čudovito in drugačno!

V srednji skupini je minil "Ladushki". kratkoročni projekt"Pisani teden" Med izvajanjem projekta so otroci utrjevali znanje o barvnem spektru, se učili razlikovati barve in njihove odtenke ter jih primerjati s predmeti.

Prvi dan projekta se je imenoval "I am Red!" Vsi otroci so prišli oblečeni v rdeče. Igrali smo se izobraževalne igre z "Dyenish Blocks". Otrokom so prebrali »Rdečo pravljico« o bahavi mušnici in skromni jagodi.

Drugi dan projekta se je imenoval "Jaz sem rumen!", "Jaz sem oranžen!" Vsi otroci so prišli v vrtec oblečeni v rumeno oranžna oblačila. Z zanimanjem so poslušali »Rumeno pravljico« o rumenem soncu, o rumene rože mabel. Našli so tudi rumene in oranžne okusne sadeže iz različne zelenjave in sadja.

Tretji dan projekta je bil poimenovan »Jaz sem zelen!« Otroci so prišli oblečeni v zeleno. Predstavili so jim »Zeleno pravljico« o zelenih drevesih, grmovju in travi. Ta dan so se otroci sončili na zeleni travi in v zeleni voziček nabirali zeleno zelenjavo z vrta.

Četrti dan projekta je bil poimenovan "Jaz sem moder!", "Jaz sem moder!" Dekleta in fantje so bili oblečeni v modra oblačila. V »Modri pravljici« so otroci obiskali modro morje, do katerega so pripluli na modri čoln in v vsako roko vzeli modro veslo. Tam so našli modre kamne.

Peti dan projekta se je imenoval "Jaz sem vijoličen!" Otroci so prišli v vrtec oblečeni v vijolična oblačila in poslušali »Vijolično pravljico« o vijoličnem oblaku, vijoličnem zvončku, vijoličnih jagodah (borovnicah) in vijoličnem dežniku.

Zadnji dan se je imenoval "Jaz sem pisan!" Ta dan so otroci ugibali uganke o vseh barvah mavrice, se igrali igro "Ujemi po barvi", poslušali "Večbarvno pravljico", risali večbarvni mavrični lok in se igrali z večbarvnimi. žogice. K njim so prišle raznobarvne gnezdilke, ki so jim otroci risali raznobarvne perle.

Opozoriti želim, da so se otroci med izvajanjem projekta naučili razlikovati barvne odtenke, razvijali so barvno percepcijo, pozornost in sposobnosti opazovanja.

Zahvaljujem se tudi staršem skupine, ki so vsak dan izbirali garderobo primerne barve za svoje otroke.