LEKTIONSPLANERING

"Fäderlandets försvarare"

	Fullständigt namn (fullständigt namn)	Jasjtjenko Svetlana Petrovna
	Arbetsplats	MBOU NOSH-DS "Nadezhda"
	Jobbtitel	Pedagog
	Artikel	GCD "Kognition: bildning av en holistisk bild av världen" med integration i utbildningsområden"Kommunikation", "Fiction", "Fysisk utveckling", "Musik".
	Klass	Förberedande grupp
	Ämne och lektionsnummer i ämnet	"Fäderlandets försvarare"
	Grundläggande handledning

Syftet med lektionen: Vidga dina vyer om Rysslands heroiska förflutna och krigarna - försvarare av det ryska landet.

Uppgifter:

pedagogisk: att bringa barn till insikt om att folket alltid försvarade sitt fosterland, att folk alltid minns fosterlandets försvarare, de komponerar sånger och dikter till hjältars ära och reser monument.

utvecklande: utveckla ett intresse för ditt lands historia.

pedagogisk: fostra barn i en anda av patriotism, kärlek till fosterlandet och stolthet över dess historiska förflutna.

Lektionstyp – integrerad lektion

Former för elevarbete – samtal, lek, lek motion, diktläsning.

Erforderlig teknisk utrustning – persondator, multimediaprojektor, bandspelare.

Lektionens struktur och flöde

Bord 1.

KLASSENS STRUKTUR OCH FRAMSTEG

	Lektionsstadiet	Namn på EOR som används (som anger serienumret från tabell 2)	Lärarverksamhet (indikerar åtgärder med ESM, till exempel demonstration)	Elevaktivitet	Tid
	Inledande		Samtal med barn d/spel "Name it" Bildspel (3,4,5,6,7,8)	Samtal med läraren,	10 minuter
	Main		Lärarens berättelse, speluppgifter för barn. Bildspel (9 -24)	Spelövningar, Idrottsminut. Granskning av bildmaterial	15 minuter
	Slutlig		Samtal med barn regissera iscensättningen. Bildspel (25-30)	Deltagande i föreställningen. Konversation	10 minuter

Tabell 2.

LISTA ÖVER EOR SOM ANVÄNDS I DENNA LEKTION

	Resursnamn	Typ, typ av resurs	Blankett för inlämning av information(illustration, presentation, videoklipp, test, modell, etc.)
	presentation		presentation	Presentation "Fäderlandets försvarare"

Preliminärt arbete:

Undersökning av målningen "Bogatyrs" av Viktor Mikhailovich Vasnetsov.

Undersökning av målningen "Battle of Borodino".

Att läsa verk om den store Patriotiska krig e, om fosterlandets försvarare, utdrag om episka hjältar: "Ilya Muromets and the Nightingale Robber", "Dobrynya Nikitich and the Serpent Gorynych", "Alyosha Popovich and Tugarin the Serpent".

Att memorera dikter om det stora fosterländska kriget

Lyssnar på inspelningen av eposerna "Ilya Muromets and the Nightingale the Robber", "Finist-Clear Falcon", "Nikita Kozhemyaka", "The Serpent Gorynych", "Sagan om den döda prinsessan och de sju riddarna", "The Seven Knights". Sagan om tsar Soltan”.

Besök på Museum of Military Glory.

Utflykt till monumenten över hjältarna från kriget 1812.

Lär dig sånger och danser med militära teman.

Konstaktiviteter om ämnena: "Hjältarnas vapen", tematisk ritning för "Fäderlandsdagens försvarare", " Gratulationskort för segerdagen"

Utrustning:

Persondator, multimediaprojektor, illustrationer av hjältar från det antika Ryssland.

Aktiverar ordboken:

Bogatyr, ryssar, epos, husarer, befälhavare, överbefälhavare, strid, veteraner, Riksdagen.

Lektionens framsteg:

Pedagog: Barn, den 23 februari firar vårt land semestern - Defender of the Fatherland Day. Du vet att vårt land mycket ofta var tvungen att slå tillbaka fiendens attacker. När allt kommer omkring är Ryssland rikt, vackert och många människor skulle vilja äga det (bild 3)

Även i antiken var fiendens räder en stor fara för ryska länder. De härjade byar och städer i Ryssland, tog kvinnor och barn till fånga och tog med sig plundrad rikedom.

Och varje gång det ryska folket stod upp för att försvara sitt fosterland - Rusichi, så kallades det våra förfäder - slaverna - i antiken. (Bild 4) Rusichi var kända för sin heroiska styrka, tapperhet och mod. Sånger, sagor och epos komponerades om deras bedrifter och styrka.

Känner ni några ryska hjältar? Namnge dem (bild 5)

Barnens svar:

I vilka sagor (tecknade serier) möter vi hjältar? (bild 6, 7, 8)

Barnens svar:

Det ryska folket åstadkom många härliga bedrifter och skyddade sitt land från fiender. Redan 1812 attackerades Ryssland av den franske kejsaren Napoleons armé. Napoleon bestämde sig för att erövra Ryssland. Napoleons armé var mycket stark och erövrade många länder. Men Napoleon ansåg att hans huvudsakliga mål var att erövra Moskva (bild 9)

Napoleon sa att om han tog Moskva skulle han slå Ryssland in i hjärtat. Men när hans armé gick in i vårt land reste sig hela det ryska folket för att bekämpa det. Den ryska armén leddes av befälhavaren Mikhail Illarionovich Kutuzov. (bild 9)

Kutuzov kämpade skickligt. I strider visade den ryska armén den största ståndaktigheten och beslutsamheten, men Napoleon avancerade ändå mot Moskva.

Den 26 augusti 1812 beslutade Kutuzov att slå Napoleons armé nära byn Borodino. Denna strid gick till historien som slaget vid Borodino (bild 10)

Bara den mörka natten stoppade striden! Napoleon sa: "Det mest fruktansvärda slaget av alla slag var nära Moskva, här såg jag att ryssarna var oövervinnerliga!"

Men förlusterna av ryska soldater var enorma, och sedan beordrade Kutuzov en reträtt för att rädda trupperna och sedan slå fienden igen.

Napoleon gick stolt in i Moskva och började vänta på att ryssarna skulle dyka upp, men ingen kom för att buga. Moskva var tomt. Invånarna lämnade det. Staden brann. Napoleon tittade på det brinnande Moskva och var redo att underteckna fred, men ingen erbjöd honom fred (bild 11)

Napoleon hade inget annat val än att lämna Moskva. Nära byn Tarutino besegrade Kutuzov den franska armén. Den sista striden utkämpades på Smolensk-vägen. Så här slutade Napoleons invasion (bild 12)

Pedagog: d\i "Gissa"

Killar, gissa vilka av dessa soldater som deltog i slaget vid Borodino? (bild 13)

Barns svar: bild nr 4

Pedagog: För att försvara fosterlandet måste en krigare kunna göra mycket, och viktigast av allt, vara stark. Hur blir man stark?

Barns svar: Sporta, skärpa till, träna på morgonen osv.

Idrottsminut (bild 14)

Det här är vilken hjälte han är: (visa den starka mannen)

Han är stark, han är frisk,

Han sköt från en båge

Kasta en klubba korrekt (imitation av handlingar)

Står på gränsen

Vaksamt, vaksamt tittade

Vi växer upp, titta

Låt oss bli som hjältar

Pedagog: Många år senare började ett annat krig - det stora fosterländska kriget 1941-1945. Krig med Nazityskland. Hitler, liksom Napoleon, ville erövra hela världen, erövra vårt Ryssland, Moskva (bild 15) ljud

Men fiendernas drömmar var inte avsedda att gå i uppfyllelse. Vårt folk har vunnit.

Det stora fosterländska kriget började den 22 juni 1941. En avskyvärd fiende attackerade plötsligt ett fredligt land utan att förklara krig mot oss. Nazisterna hoppades på en enkel och snabb seger. De ville lägga beslag på vårt lands rikedomar och göra fredliga människor till slavar. Men de räknade fel. Alla människor, unga som gamla, stod upp för att försvara fosterlandet. (bild 16-19) ljud

På den tiden dök en sådan låt upp - uppmaningen "Res dig, stort land / Res dig, för att kämpa till döds, / med den mörka fascistiska kraften, / med den förbannade horden."

(Sången "Get up, enormt land" låter, musik av A. Alexandrov, text av V. Lebedev-Kumach)

Det var ett grymt krig som förde med sig mycket sorg och stor förstörelse för vårt land. Hur många av er känner till det här kriget, hört från vuxna, sett i filmer? (barns uttalanden)

Lärare: ( d\i "Namn och visa")

vilka typer av militär utrustning känner du till från det stora fosterländska kriget (bild 20)

Jag föreslår att du svarar på frågesportsfrågorna:

Vilka priser för tjänster till fosterlandet ges till försvarare av fosterlandet? (order och medaljer)

Vad heter vapen kvinnonamn? (Katyusha) (bild 21)

Vilken titel tilldelades huvudstaden i vårt fosterland, Moskva, och staden Smolensk för hjältemod och mod i det stora fosterländska kriget? (hjältestad)

Vilken titel tilldelades vår stad? (märke för militär ära) (bild 22)

Var hissades Victory Banner? (i Berlin, ovanför Reichstag) (bild 23)

Var hölls Victory Parade? (i Moskva, på Röda torget)

Gissa gåtan:

Plötsligt ut ur mörkret

Buskar växte på himlen.

Och de är blå,

Crimson, guld

Blommor blommar

Oöverträffad skönhet.

Och alla gator under dem

De blev också blå

Crimson, guld, flerfärgad.

(fyrverkerier) (bild 24)

Våra och andra folk kämpade mot nazisterna i fyra långa år. Och slutligen, den 9 maj 1945, vann de en förkrossande seger över fienden. (bild 25) ljud

Om du tror att detta hände för länge sedan har du fel. De människor som deltog i dessa evenemang är fortfarande vid liv. Visst, nu är de väldigt gamla, men går du ut den 9 maj kommer du definitivt att se dem med beställningar och medaljer. (bild 26)

De som var barn under kriget kommer inte att ha några militära dekorationer, men du kommer att känna igen dem på deras glada leende - det här är också deras semester, de vet definitivt värdet av en fridfull himmel ovanför deras huvuden.

Men det här är också vår semester, för det är landets historia.

Och för att minnas denna historia, reser folk monument och firar helgdagar. Hjältar bor bland oss, och du kan inte alltid se en hjälte i en blygsam person. Låt oss hedra minnet av alla som dog för vårt fosterland med en tyst minut.

Vi kommer till torget med blommor,

Det står en soldat konstant där,

Och den eviga lågan är vårt minne -

Granit lyser alltid. (V. Gubarev) (bild 27)

I vårt land är denna dag en ledig dag, i Moskva på Röda torget och i andra stora städer På Victory Day hålls militärparader, på kvällen hörs de fredligaste explosionerna i världen över hela landet - Victory-saluten. (bild 28-29)

Och idag, i våra dagar, försvarar fosterlandets försvarare vårt fosterland - Ryssland. Många av våra pojkar kommer, när de växer upp, att bli militärer och tjäna i armén för att försvara sitt fosterland. (bild 30)

Vi spelar, vi spelar

Vi är infanteri, sjömän.

Vi skjuter upp raketer

Vi älskar ringklingor.

Vi drömmer, vi drömmer

Att när vi växer upp,

Vi kommer att bli infanterister

Och vi ska gå och tjäna i flottan.

Till gränsen och till sappers,

Till piloter, till ubåtsflottan.

Vi kommer att växa upp väldigt snart,

Under tiden är spelet igång.

(låten "We will serve in the army", musik av Y. Chichkov, text av V. Malkov)

Den här artikeln är avsedd för mödrar, fäder, mormödrar, farfar - alla som vill berätta för sina barn om en sådan semester som den 23 februari - Defender of the Fatherland Day.

Den 23 februari firar vårt land en helgdag - Defender of the Fatherland Day. Vad vet våra barn om denna semester?

De vet exakt lika mycket som vi, vuxna, kommer att berätta för dem om det.

Hur skedde skapandet av armén i Ryssland?

1918... Det är inbördeskrig i Ryssland. En fruktansvärd och svår tid för ett land utmattat av revolution och krig...

Den 15 (28) januari 1918 utfärdade Sovjetrysslands folkkommissariers råd ett dekret om skapandet av arbetarnas och böndernas röda armé. Vid fronten började inskrivningen i den nya armén av frivilliga soldater, från vilka Röda arméns kompanier bildades. Den 23 februari 1918 publicerade ordföranden för Folkkommissariernas råd, V.I. Lenin, en artikel i Pravda, "Fred eller krig", där han kallade: "... att förbereda en revolutionär armé, inte med fraser och utrop, utan genom att skapa en seriös, populär, mäktig armé.”

Vårt hemlands historia är komplex, mångfacetterad och mycket svår. Uppfattningen om historien är en kontroversiell fråga, barn kommer att lära sig om detta mycket senare. Det är viktigt att barn vet att försvaret av fosterlandet är en hedersplikt för varje man. Detta kommer från urminnes tider... I den här artikeln kommer vi bara att visa de största, mest betydelsefulla exemplen på patriotism och kärlek till födelselandet.

Låt oss börja med de episka hjältarna, med det gamla Rysslands...

Epic - från ordet "byl", det vill säga vad som hände i verkligheten förblev i folkets minne och fördes vidare av historieberättare från generation till generation. För länge sedan kom fiender till vårt land: Pechenegerna, Polovtserna, de härjade och brände byar, plundrade hem, tog människor till fånga och tog med sig egendom. Dessa fruktansvärda händelser kunde inte lämna de goda karlarna - försvararna av det ryska landet - likgiltiga. Folket skapade epos, och huvudpersonerna i epos var hjältar.

Före oss är en målning av Viktor Mikhailovich Vasnetsov "Bogatyrs". Målningen föreställer tre ryska hjältar: Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich och Alyosha Popovich - berömda hjältar av folkepos, försvarare av sitt hemland. Vasnetsov skrev om sin målning: "Min målning är Dobrynya, Ilya och Alyosha Popovich, på en heroisk utflykt och märkte på fältet om det finns en fiende, om de förolämpar någon." I mitten, på en svart häst, tittar Ilya Muromets i fjärran under sin handflata, hjälten har ett spjut och en sköld i ena handen och en mace i den andra. Till vänster, på en vit häst, tar Dobrynya Nikitich sitt svärd ur skidan, redo att rusa in i strid när som helst. Till höger, på en röd häst, håller Alyosha Popovich en båge och pilar i sina händer. En stolt kämparanda, önskan att försvara vårt ryska land från fiender - detta är kärnan i denna bild.

Det ryska folket har skrivit underbara ordspråk om försvararna av sitt land:

Hjälten är inte känd genom födseln, utan genom sin bedrift.

Det finns inget bättre än att försvara ditt hemland från fiender.

Min rikedom är heroisk styrka, min uppgift är att tjäna Rus och försvara den från fiender.

I det ryska hjärtat finns direkt heder och kärlek till Moder Rus.

Fosterländska kriget 1812.

Vi kommer inte att gå in på skälen som fick den franske kejsaren Napoleon att starta ett krig mot Ryssland. Vi talar här om mod, uthållighet och de ryska soldaternas vilja - försvarare av hemlandet. På tröskeln till invasionen sa Napoleon: "Jag åker till Moskva och i en eller två strider kommer jag att avsluta allt. Kejsar Alexander kommer att gå på knä för att be om fred. Jag kommer att bränna Tula och avväpna Ryssland.” Napoleon kunde inte ens föreställa sig vilket kraftfullt motstånd han skulle möta på vägen... 1800-talets ryska armé hade ett patriotiskt begrepp, vars författare var Generalissimo A.V. Suvorov. Kärnan i Suvorovs patriotism är hans vilja att dö för Ryssland.

Genom att försvara sitt hem, sin familj, sitt hemland, rätten till liv, visade det ryska folket oöverträffad styrka och självuppoffring, och visade mirakel av mod. De väckte först förvåning och sedan skräck hos den hittills oövervinnelige Napoleon.

M.Yu sa det bäst om rysk patriotism. Lermontov i dikten "Borodino"

Och han sa, hans ögon gnistrande: "Gubbar! Ligger inte Moskva bakom oss? Låt oss dö nära Moskva, som våra bröder dog!” Och vi lovade att dö, Och vi höll trohetseden i slaget vid Borodino.

Det finns en hel serie målningar av stridsmålare om kriget 1812.

Målning av konstnären V.V. Vereshchagin "Slutet på slaget vid Borodino".

Och naturligtvis, det lysande arbetet av L.N. Tolstoj "Krig och fred". Du måste läsa detta arbete meningsfullt och eftertänksamt. Enligt Tolstoj är det ryska folket djupt patriotiskt. När fransmännen ockuperade Smolensk brände bönder hö för att inte sälja det till sina fiender. Var och en på sitt sätt försökte skada fienden så att de skulle känna hatet från jordens sanna ägare. Köpmannen Ferapontov brände ner sin egen butik för att den inte skulle falla på fransmännen. Ryska soldater är sanna patrioter. Deras patriotism och heroism visas i scener nära Austerlitz, Smolensk, Borodin. Utåt sett omärkliga människor blir hjältar och sanna patrioter i Tolstoj.

Stora fosterländska kriget 1941-1945

Detta är en separat sida i vårt hemlands historia. Alla människor stod axel vid axel. "Allt för fronten, allt för seger!" - hela landet levde under denna slogan...

Många ord kan sägas om detta svåra krig... Hjältarna i Brest-fästningen utkämpade hårda defensiva strider i 32 dagar. I grupp och ensam. Sjunger "Katyusha"...

Slaget om Moskva... "Ryssland är fantastiskt, men det finns ingenstans att dra sig tillbaka, Moskva är bakom oss!" Hela landet kände till denna uppmaning av 28 Panfilov-hjältar.

Det tyska kommandot tvingas erkänna: ”De styrkor som motsätter oss är till största delen en bestämd massa, som i krigföringens envishet representerar något helt nytt jämfört med våra tidigare motståndare. Vi tvingas erkänna att Röda armén är en mycket allvarlig motståndare... Det ryska infanteriet visade aldrig tidigare skådad envishet, främst i försvaret av stationära befästa strukturer.”

Slaget om Stalingrad...Och återigen en ny patriotisk uppmaning: "Det finns inget land för oss bortom Volga!" Kampen om brohuvuden nära Volga, särskilt på Mamayev Kurgan och vid fabriker i den norra delen av staden, varade i mer än två månader. Striderna om Red October-anläggningen, traktoranläggningen och Barrikadys artillerianläggning blev kända över hela världen. Medan sovjetiska soldater fortsatte att försvara sina positioner genom att skjuta mot tyskarna, reparerade fabriksarbetare skadade sovjetiska stridsvagnar och vapen i omedelbar närhet av slagfältet, och ibland på själva slagfältet. Sergeant Pavlovs hus höll modigt försvaret tills staden var helt befriad.

Leningrad blockad...

Hitler bestämde sig för att "utplåna staden Leningrad från jordens yta. Efter Sovjetrysslands nederlag är den fortsatta existensen av denna största bosättning inte av intresse... Det är planerat att omringa staden med en tät ring och, genom beskjutning från artilleri av alla kaliber och kontinuerlig bombning från luften, rasera den till marken.” Men staden överlevde. Men hur många offer led denna frontstad i kampen för livet...

Kursk Bulge...Den svåraste striden. 1200 stridsvagnar, självgående artilleriförband, tusentals flygplan i luften... Och nu är det den efterlängtade vändpunkten i kriget.

Vi kan prata i det oändliga om modet och hjältemodet hos hemlandets försvarare, och detta är inte syftet med vår berättelse. Huvudsaken är att våra barn förstår att vi alla har ett hemland. Och du måste kunna försvara ditt land. "Det bästa syftet är att försvara sitt fosterland", sa den ryske poeten G.R. Derzhavin.

Moderna försvarare av fosterlandet

Fäderlandet förstås vanligtvis som landet för en persons förfäder, fosterland, hemland. Fäderlandet... Det här är naturen, och människan, och befintliga ordningar och traditioner, och kulturarv och mycket, mycket mer. M.E. Saltykov-Shchedrin äger orden: "Fäderlandet är den mystiska men levande organism, vars konturer du inte klart kan definiera för dig själv, men vars beröring du ständigt känner, för du är förbunden med denna organism genom en oupplöslig navelsträng."

En försvarare av fosterlandet är inte bara en soldat som vet hur man håller ett vapen och får i uppdrag att försvara sitt lands gränser. Om en person inte har något samvete, heder, ingen pliktkänsla, ingen känsla av ansvar, då är han inte en försvarare av hemlandet. En sann försvarare av fosterlandet kommer att försvara de värderingar, traditioner och allt arv som hans föräldrar och farfäder lämnade efter honom. Våra barn måste förstå att plantera ett träd på gården till sitt hus, skydda de svaga, värma en herrelös hund - allt detta skyddar också deras fosterland. Försvararen av dessa moraliska principer, detta arv kan kallas en försvarare av fosterlandet, en sann patriot av sitt land. N.V. Gogol sa överraskande moderna ord: "Om du verkligen älskar Ryssland, kommer du att vara ivrig att tjäna henne..."

Trevlig semester till er, försvarare av ert fosterland!

Fäderlandsförsvararens dag: material för aktiviteter med barn. Berättelser, dikter, videoutflykt till en militär enhet.

Den här artikeln hjälper dig att på ett intressant sätt berätta för ditt barn om fosterlandets försvarare - både de gamla hjältarna från epos och moderna soldater.

I artikeln hittar du:

Sektion 1. Från historien. Vilka är hjältarna - försvararna av det ryska landet,

Sektion 2. Vem skyddar oss nu - vad är armén, hur lever moderna soldater, studerar, förstår militärvetenskap, tränar, vad finns det i militärenheten.

Fäderlandsförsvararens dag: material för aktiviteter med barn.

Avsnitt 1. Från historien. Bogatyrs - Försvarare av fosterlandet.

Försvarare av det ryska landet har varit i alla tider. Det finns en mycket berömd målning "Bogatyrs", målad av den berömda konstnären Vasnetsov. Om du tittar noga på detaljerna i denna bild kan du upptäcka mycket själv. Låt oss försöka titta på den här bilden med barnen och penetrera hemligheterna bakom konstnärens plan. För att svara på frågan, vad ville han berätta för oss - ättlingarna till de gamla ryssarna - hjältar - på den här bilden?

Konstnären ansåg att hans målning "Bogatyrs" var huvudmålningen i hela hans liv. Och detta säger mycket. Det betyder att den här bilden inte är enkel, något är gömt i den, det finns en hemlighet i den - en gåta som inte syns vid första anblicken, men som måste lösas. Och bara en mycket uppmärksam, omtänksam person kan lösa det.

Denna bild är mycket nära besläktad med tanken på att skydda fosterlandet. Låt oss försöka penetrera den här bildens hemligheter tillsammans med barnet. Och Lydia Kudryavtsevas underbara berättelse "Hjältar i det ryska landet", som jag anpassade för förskoleåldern, kommer att hjälpa oss med detta.

Läs ett utdrag ur berättelsen för ditt barn:

"Vasnetsov kom på idén att skildra ryska hjältar när han var en mycket ung okänd konstnär, och avslutade arbetet efter att ha blivit en berömd mästare.

Hela denna tid skiljde han sig aldrig från målningen. Han tog henne med sig från lägenhet till lägenhet, från stad till stad. Och nu är hon redo. Vasnetsov kallade det enkelt och kortfattat: Bogatyri.

Detta är ett gammalt ord. Bogatyr betyder en modig och modig krigare, framgångsrik och lycklig i strid.

Vackra sånger - epos Folk pratade om ryska vågade män. Vasnetsov kunde många epos utantill och, medan han arbetade, älskade han att nynna på dem knappt hörbart och imiterade den monotona rösten från de antika guslars - historieberättare.

Under den härliga staden nära Kiev,

På dem på stäpperna vid Dnepr,

Det fanns en heroisk utpost...

Låt oss titta på den här bilden med barnen.

Tre ryttare stannade på en åker. De heta hästarna frös under dem, som om de kände fara i stäppen.

Hjältarna vände på huvudet och tittade vaksamt: finns det en fiende där, i fjärran?

Titta på figurerna av hjältar med ditt barn (jag ger specifikt en presentation för att göra det lättare för dig att titta på). Låt barnet försöka gissa vilken typ av karaktär var och en av hjältarna har, hur hjältarna liknar varandra och hur de inte är lika? Vad säger varje hjältes utseende, hans gest?

Alla tre hjältar är olika, helt olika till karaktären. Hur man gissar sin karaktär - försök att göra detta tillsammans med ditt barn i en diskussion. Detta är det viktigaste i uppfattningen av någon konstnärlig duk - att försöka komma in i bilden.

När barnet uttryckt sina antaganden och försöker penetrera varje hjältes karaktär, berätta för honom sin historia. Historien om L. Kudryavtseva kommer att hjälpa dig. Det finns ingen anledning att läsa den för barnet. "Färdig information för memorering" hjälper inte i dess utveckling. Det är mycket mer effektivt att tillsammans med barnet försöka hitta de detaljer som nämns i berättelsen i bilden och dra dina egna slutsatser - vad kan denna detalj berätta? Och när du väl tittar på bilden och själv upptäcker dess hemligheter kan du äntligen läsa utdrag ur berättelsen.

Huvudsaken i denna uppgift är att försöka reda ut varje hjältes karaktär från detaljerna som avbildas i bilden.

Ilya Muromets.

”Den första vi ofrivilligt ser är Ilya Muromets på en svart häst. Den berömda hjälten är i mitten av bilden. Det var han som besegrade den fruktansvärda näktergalen - rånaren. Och när han svängde sin klubba i strid föll fiender runtomkring döda!

Är Ilya känd för sin styrka ensam? I epos sjungs det att av tre vägar i livet valde han inte den "där du kan bli rik", utan den ädlaste, men också den farligaste, den där du kan "bli dödad". När allt kommer omkring tjänade han inte för rikedom och ära, utan för att försvara det ryska landet ...

Ilya Muromets kikar försiktigt och lugnt i fjärran under sin arm. I de mörka ögonen finns mod, fasthet, självförtroende. Ett vänligt ansikte är strängt.

Varje detalj i bilden säger sitt eget ord om Ilya.

Stigbygeln dinglar tom. Vad kan denna detalj säga oss? Det betyder att Ilya inte har bråttom att sätta sin heroiska fot i stigbygeln. Ändå kan fienden inte överraska honom.

Ilya sitter självsäkert på sin häst. Vad betyder det här? Att sadeln är som ett hem för honom. Han tillbringade hela sitt liv i sadeln.

Den runda hjälmen kramar hårt om hans huvud och pressar hans grå lockar. Den kraftfulla kroppen skyddas av en sköld som inte kan penetreras av pilar, och stark ringbrynja - en skjorta gjord av tusen metallringar. Både skölden och skjortan är väldigt tunga, bara hjälten kan använda dem.

Ilya Muromets har ett skarpt spjut på ett långt skaft, den berömda pundklubban med taggiga taggar, välriktade pilar - allt berättar om denna krigares karaktär. Det var vad han var, hjälten Ilya Muromets – en bondeson.”

Hur kan vi förstå att den här hjälten är en bondson som växte upp i byn? Är hans vapen och kläder rikt dekorerade? Jämför med andra hjältar.

Nikitich.

"Dobrynya Nikitich skildras annorlunda. En stark hand rycker impulsivt ett tungt svärd från dess slida. Den skarpa blicken är resolut riktad i fiendens riktning. Den ryske riddaren är ivrig att slåss.

Dobrynya är både het och modig. Och på hans kläder och vapen ser vi att han inte är en bondeson, han kommer från en rik och adlig familj.”

Försök med ditt barn att jämföra Ilya Muromets och Dobrynya Nikitichs kläder och vapen och hitta bevis för att de kom från olika klaner.

Ledtråd:

Dobrynya har en vacker gyllene kedja på bröstet. Skjortans undersida är dekorerad med en brokadmönstrad bård. Ovanpå den tunna ringbrynjan är fortfarande stark rustning. Hjälmen är figurerad på huvudet, med en hög kon. Både den röda skölden och skidan är också mycket elegant dekorerade.

Alesha Popovich.

"Alyosha Popovich är inte på något sätt bakom andra hjältar. Och han har ringbrynja på sig, och han sitter skickligt på en häst och håller sin båge redo. Och ändå är han inte som Ilya eller Dobrynya. Inte bara för att han är ung och smal. Alyoshas blick är drömmande, lugn, tyst. Och ställningen är annorlunda. Han böjde huvudet, ena armen hänger lugnt.

Och om du slätar till dig mycket noggrant, kommer du att märka att Alyosha tog med sig... (berätta inte för barnet - visa det på bilden och fråga: "Vad är det här?") Gusli! Artisten ville förmodligen säga att Alyosha älskar att sjunga sånger och spela den klingande harpan. Och vi känner att Alyoshas själ är subtil och poetisk.

Konstnären ville också förmedla dessa egenskaper hos den ryska personen i sin målning.”

Låt oss nu jämföra hästar med ditt barn - de har också olika karaktärer! Och deras karaktär kommer också att avslöja många hemligheter för oss!

Jämför först hästarna själv med barnet och läs sedan ett utdrag ur berättelsen.

Hästar av hjältar - försvarare av det ryska landet.

"Hästar är en match för hjältar.

Alyoshas häst verkar upprepa sin ägares karaktär. Han sänkte sin långa hals och sträckte sig lugnt ut mot gräset. Lugnt och lugnt.

Het och otålig som Dobrynya själv, hans häst är "vit". Han var den första som anade fara. Han spände sig och darrade överallt.

Ilyas svarta häst är tung och kraftfull. Den står som om den är rotad i jorden! Han böjer nacken och kisar med ett brinnande öga. Skakar på manen. Redo att slåss!"

Våra försvarare är hjältar.

"För att betona styrkan och modet hos de ryska riddarna, konstruerade konstnären bilden på ett speciellt sätt: nästan hela dess utrymme var ockuperat av ryttare. Hästarnas hovar vilar på marken i underkanten av duken. Och toppen kompletteras med heroiska stålhjälmar.”

Vad säger denna konstruktion av bilden? Kan fienden ta sig igenom en sådan barriär? (lyssna på barnets svar) Nej, han kan inte! Fienden kan inte ta sig igenom denna utpost!

"Bakom hjältarnas mäktiga axlar ser vi skogar, kullar och himlen på bilden. Fosterland! Och hur vackra och hårda dessa vidsträckta vidder är! Hur majestätiskt och alarmerande allt är i naturen i ett ögonblick av fara!

Vita, tunga moln virvlar på den oändliga kalla himlen. Den fria vinden samlar dem till moln, går över den solbrända jorden, svajar höstens fjädergräs, rufsar hästarnas manar. Rovfågeln och gravfältet påminner om tidigare strider. Och de mörkgröna kullarna vid horisonten är lugna och majestätiska.”

Vad är naturens humör på dagen för den heroiska utposten?

Kan vi känna oro? – visa ditt barn fragment av bilden som beskrivs nedan:

"Alla färger på bilden förstärker också stämningen av högtidlighet och bekämpar ångest. Ta en närmare titt på hur den röda färgen på Dobrynyas sköld, Ilya Muromets spjut, Alyoshas kläder och flaggan på hans hjälm brinner bredvid de mörkgröna, dämpade grå tonerna.” Det brinner – det är inte för inte som ett sådant ord skrivs här!

Varför är denna målning huvudbilden av konstnärens liv och en symbol för rysk konst?

Resonera med ditt barn varför konstnären ansåg denna målning vara den viktigaste målningen i sitt liv? Och varför anses det nu vara en symbol för rysk konst? Vad är speciellt med den här bilden? Vad förmedlar denna bild till oss? Varför samlades tre hjältar vid denna heroiska utpost?

Vasnetsov sjöng i "Bogatyrs" sitt oövervinnerliga och stora folk, hängivenhet till hemlandet, beredskap att försvara det. Det är därför jag ansåg att den här bilden var den viktigaste för mig.

Men det är inte allt. Konstnären lade en annan mycket viktig och djup mening i sin målning.

Konstnären skrev själv 1882 om målningen enligt följande: "Min målning - Dobrynya, Ilya och Alyosha Popovich märker på fältet på en heroisk utflykt, Finns det en fiende någonstans, är någon kränkt.”

"Kränker de inte någon?"– tänk på dessa ord... Hur ofta hör vi dem nu? Eller hör vi oftare – ”det är bra att de inte förolämpar mig”, ”om de bara inte rör mig”, ”om jag bara mår bra”, ”mitt hus är på kanten – det gör jag inte vet något"?

Detta är livsläxan för denna målning som konstnären lade in i den och ville förmedla till oss alla - och den finns i orden "kommer ingen att bli förolämpad"!

Orden "förolämpar de någon" förmedlar likgiltighet för deras samtidas öde, generositet, heroisk maskulin styrka, beredskap att hjälpa och skydda människor - landsmän när som helst och tilltro till deras framgång och i deras fosterlands öde. Detta är vår essens - essensen av människan och essensen av försvararen av fosterlandet.

Och hur jag vill att både vi och våra barn, tittar på den här bilden, ska se den bakom yttre tomt! Och hur de vill att hjältarna med stora själar, hög moral och enorm fysisk styrka ska bli deras ideal. När allt kommer omkring, om det inte finns något ideal, tas dess plats av olika moderna monster och bogeymen, av vilka varje leksaksbutik är full. Men vem kan inte ge barnet något för själen och för framgång i livet!

Avslutningsvis, lyssna på början av verket "Bogatyr Gate" av Mussorgsky (den första minuten av musik) och känn med dina barn karaktären av detta verk och all styrka och kraft i hjältarnas själ och ande vid utposten , all styrka och kraft i målningen "Bogatyrs".

För historiefantaster: pedagogisk barnvideo om hjältar från epos.

En mycket intressant pedagogisk video från barnens pedagogiska TV-kanal "My Joy" kommer att berätta om vem som var prototypen för var och en av de tre hjältarna - Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich och Alyosha Popovich, vad som är sant och vad är fiktion i epos och älvor berättelser.

Avsnitt 2. Moderna försvarare av fosterlandet.

Fråga ditt barn - vem skyddar oss nu och skyddar oss från fiender?

Mycket ofta har barn väldigt avlägsna idéer om armén och soldaterna, även om de ofta hör dessa ord från oss och möter dem i berättelser och filmer.

Låt mig ge dig ett exempel på min dialog med barnen i klassen:

-Vem skyddar oss på jorden?

Barn: Gränsvakter, stridsvagnsbesättningar, infanterister.

-Vem skyddar oss i himlen?

Barn: raketforskare, piloter.

— Vårt land är en sjömakt. Vem skyddar vårt lands sjögränser?

Barn: ankor och gäss!

Eller: "Jag vill gå med i armén - det är kul där. Soldater marscherar, sånger sjungs, trummor spelas. Jag vill också spela trumma. När jag blir stor kommer jag att gå med i armén."

Och en sådan felaktig uppfattning av barn om våra moderna försvarare och armén beror på det faktum att barn ser filmer bara om krig, men de har inte möjlighet att tydligt se vad soldater gör i fredstid.

Och så kommer vi nu att rätta till denna situation och förbinda oss videotur till en militär enhet med riktiga soldater.

Barn om försvararna av fosterlandet: pedagogisk video för klasser.

Se med dina barn denna underbara och mycket intressanta utbildningsvideo för barn i förskoleåldern och grundskoleåldern om våra moderna försvarare.

Tillsammans med den modiga soldaten ska barn åka på utflykt till en militär enhet och lära sig:

- vilka är soldaterna,

- vad är armén och vad gör de i den,

- vad är en stadga,

- vad gör soldater?

- vart bor dem,

- hur soldater lär sig och förstår militära angelägenheter,

- vad soldater gör på sin fritid och många andra fakta om våra försvarare.

Bättre att se en gång än att höra hundra gånger! Njut av att titta!

Läs dikter till barn om våra försvarare - soldater, sjömän. Och om vad SKYDD är inte bara i stora saker, utan också i små saker - i vår vardag.

Avsnitt 3. Dikter för barn om fosterlandets försvarare.

Skydd. (Andrey Usachev)

Varje pojke kan bli soldat
Flyg över himlen, segla över havet,
Bevaka gränsen med ett maskingevär,
För att skydda ditt hemland.
Men först på fotbollsplanen
Han kommer att skydda porten med sig själv.
Och för en kompis på gården och skolan
Han kommer att möta en ojämlik, svår kamp.
Låt inte andras hundar komma i närheten av kattungen -
Svårare än att spela krig...
Om du inte skyddade din syster,
Hur kommer du att skydda ditt land?

Suvorovets(Vladimir Stepanov)

Röda axelband,
Helt ny uniform.
Går runt i Moskva
Ung befälhavare.
Han har en gång
Full av stolthet.
Dina försvarares dag
Landet firar.

Februari (Samuel Marshak)

Vindarna blåser i februari
Rören tjuter högt.
Den ringlar sig som en orm på marken
Lätt drivande snö.
Över Kremlmuren -
Flygplansflyg.
Ära till den kära armén
På hennes födelsedag!

Min pappa är militär(Gaida Lagzdyn)

Min pappa är militär.
Han tjänstgör i armén.
Han har komplex teknik
Armévänligt!
Han gick mer än en gång
På militära kampanjer.
Inte konstigt att de säger:
"Kommendör - från infanteriet"

Min pappa(Tatiana Agibalova)

I hemlighet storebror
Jag bestämde mig för att berätta:
”Förr var vår pappa soldat,
Tjänade hemlandet
Vaknade i gryningen
Rengjorde maskinen
Att vara över hela jorden
Frid för alla killar."
Jag är knappast förvånad
jag misstänkte
Och jag trodde länge att han-
Tidigare general.
Den tjugotredje bestämde jag mig
Exakt klockan sex på morgonen
Jag kommer att skrika av hela mitt hjärta
Högt HURRA!

Alla våra soldaters semester -
Det är vad den här dagen betyder!
Day of Defenders of the Brave
Och bara alla killar!
När allt kommer omkring drömmer någon av dem
Skydda barn, familj,
Erövra åtminstone något i världen
Och hitta ditt öde!

Vi berömmer dem som inte grät
Vi berömmer dem som inte grät
Från min smärta,
Men jag gömde inte mina tårar
På vänners gravar
De som var män
Inte i ord
Jag firade inte fegisen
Sitter i buskarna
De bästa
Mänsklighetens söner
De som vaktar fäderneslandet!

Presentation för en mer bekväm visning av bilden med barn hittar du den i vår VKontakte-grupp "Barns utveckling från födsel till skola" (se gruppsektionen "Dokument" under videorna från vårt samhälle)

Mer om fosterlandets försvarare:

Underbar barns berättelse om Suvorov från en förrevolutionär upplaga av historia för barn, samt en video om Suvorov hittar du i artikeln

Få en NY GRATIS LJUDKURS MED SPELAPPLIKATION

"Talutveckling från 0 till 7 år: vad är viktigt att veta och vad man ska göra. Fuskblad för föräldrar"

Klicka på eller på kursomslaget nedan för att gratis abonnemang

Dagligt hårt arbete, arbete med barn, föräldrar och kommunikation med kollegor hjälpte mig att bestämma inriktningen på mitt arbete. Populär visdom lär: "Det som händer runt kommer runt." Och vi måste först så i våra barns själar - moraliska känslor. Det är mycket viktigt att odla vänlighet, ansvar, empati, medkänsla, viljestyrka, tålamod och patriotism hos barn.

Vad är patriotism? Om du tittar i S.I. Ozhegovs ordbok kan du läsa: "Patriotism - från det grekiska ordet patrioter - Fosterland - hängivenhet och kärlek till ens folk, för ens fosterland, kärlek till fosterlandet."

I utkastet till National Doctrine of Education i Ryska Federationen det betonas att "utbildningssystemet är utformat för att säkerställa... utbildning av ryska patrioter, medborgare i en juridisk demokratisk, social stat, med respekt för individens rättigheter och friheter, som besitter hög moral och visar nationell och religiös tolerans."

Implementeringen av ett sådant utbildningssystem är omöjligt utan kunskap om traditionerna i ens hemland, ens region. "Endast de som älskar, uppskattar och respekterar det som har samlats och bevarats av den föregående generationen kan älska fosterlandet, lära känna det och bli en sann patriot." (S. Mikhalkov).

Att vädja till det nationella arvet främjar respekten för den mark som barnet bor på och stoltheten över den. Därför behöver barn känna till livsstilen, vardagen, ritualerna, trosuppfattningarna, sina förfäders historia, sin kultur.

Därför tror jag att den moraliska och patriotiska utbildningen av barn är en av huvuduppgifterna för en förskoleutbildning.

Jag är djupt övertygad om att allt som är ingjutit i en person från barndomen förblir hos honom för resten av hans liv, och kärleken till fosterlandet måste odlas från första början. tidig ålder. K. Simonov har underbara ord: "Du minns fosterlandet - hur du såg det som barn." Barndomens intryck är de mest levande och kraftfulla. Det ligger inom de vuxnas makt att se till att allt i vårt land är lika kärt, intressant och lärorikt för barn: natur och folkliv, sagor, den ryska arméns härliga bedrifter, monument från deras ursprungliga antiken. Jag försöker uppfostra mina barn så att de älskar och växer upp till riktiga söner och döttrar till sitt fosterland.

I mitt arbete lägger jag stor vikt vid att ingjuta moraliska och patriotiska känslor hos barn. Patriotiska känslor uppstår från social erfarenhet, förkroppsligad i produkterna av materiell och andlig kultur, som förvärvas av barnet under hela barndomen. Denna ömma ålder. Åldern för personlighetsbildning har en enorm potential för bildning av högre sociala känslor, vilket inkluderar känslan av patriotism. Att vara patriot betyder att känna sig som en integrerad del av fosterlandet.

I många år har ett av de prioriterade områdena i vår trädgård varit: "Moral och patriotisk utbildning av förskolebarn."

Vi har satt oss en svår uppgift - att förmedla hela djupet av begreppet "medborgare i fäderneslandet" till en liten person, att ingjuta i honom en kärlek till fosterlandet.

Att ingjuta en känsla av patriotism hos en förskolebarn är en komplex och långvarig process som kräver stor personlig övertygelse och inspiration från läraren. Alla anställda dagisär djupt övertygade om vikten av detta arbete och finner okonventionella metoder för att påverka barnet, dess känslomässiga och moraliska sfärer i deras pedagogiska process.

Jag har gjort upp en arbetsplan om moral fosterländsk utbildning, där hon lyfte fram följande block: "Jag är min familj", "Jag är en del av naturen"; "Jag är en del av folket"; "Vi är ett dagis, mina vänner"; "De är precis som jag"; "Jag är medborgare i Ryssland"; "Jag har rättigheter och skyldigheter."

Jag bedriver patriotisk utbildning av barn genom en rad olika områden: bekantskap med miljön, utveckling av tal och konstnärliga uttryck, musik, miljö, estetisk, moralisk, fysisk fostran.

Jag delar min utveckling med kollegor.

Endast i nära samarbete med alla dagisspecialister kunde sådant arbete utföras för att ingjuta patriotiska känslor hos barn.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

"Att introducera förskolebarn för fosterlandets försvarare är grunden för utbildning av medborgerliga och patriotiska känslor"

(Arbetserfarenhet av MBDOU Combined Kindergarten nr 28 "Rucheek" i staden Khimki, Skhodnya-distriktet)

En av de viktigaste uppgifterna för en förskoleinstitution är att utveckla höga moraliska egenskaper hos barn, inklusive patriotism, medborgarskap, respekt för deras historia, för de människor som försvarade sitt fosterland i svåra tider och ingjuta beredskap för hjältemod.

"Patriotisk utbildning syftar till att bilda och utveckla en individ som har egenskaperna hos en medborgare-patriot i fosterlandet och som är kapabel att framgångsrikt uppfylla medborgerliga plikter i tider av fred och krig", säger "Statens program "Patriotisk utbildning av Medborgare i Ryska federationen."

Att vara patriot betyder att känna sig som en integrerad del av fosterlandet. En komplex känsla av patriotism uppstår även i förskolebarndomen, när grunden för en värdebaserad attityd till omvärlden läggs, formas den hos barnet gradvis, under loppet av att vårda kärleken till sina nära och kära, till dagis, sina hemorter, sitt hemland. Patriotiska känslor uppstår från social erfarenhet, förkroppsligad i produkterna av materiell och andlig kultur, som förvärvas av barnet under hela barndomen. Sanningen är känd: det som är inneboende i en person i början av livet förblir för alltid. Under barndomen formas de grundläggande egenskaperna hos en person. Det är särskilt viktigt att ge näring till ett barns mottagliga själ med sublima mänskliga värden och att väcka intresse för Rysslands historia.

Vi står inför en svår uppgift - att förmedla hela djupet av begreppet "medborgare i fosterlandet" till en liten person, att ingjuta i honom en kärlek till fosterlandet. Framtiden för våra barn idag beror på allas sociala ställning. Familjens och fosterlandets välstånd beror direkt på att ingjuta respekt för sitt folks kultur och traditioner, förbindelser med det förflutna och närvaron av kulturellt, historiskt och nationellt minne.

Vi uppmanas att bevara vår andlighet, att förstå och välja de nödvändiga riktlinjerna för att uppfostra barn, att lära dem att älska inte ett påhittat fosterland, utan som det är. Var och en av oss vet: du kan bara älska och vårda det du känner, du förstår. Och vad kan intressera ett barn idag i ljusstyrka av uppfattning, renhet, uppriktighet, skönhet, djupt innehåll? Detta är vårt fosterlands månghundraåriga historia och kultur.

Varför är frågan om ryssars medborgarskap och deras patriotism så akut idag?

Förståelser om plikt mot samhället och fosterlandet går förlorade, tidigare existerande urholkas och förnekas moraliska värderingar och landmärken, kopplingen mellan generationer störs, och allt detta äventyrar statsbildningen.

I detta avseende håller patriotisk utbildning på att bli ett av de centrala arbetsområdena för den yngre generationen.

Arbeta med patriotisk utbildning i förskoleinstitutionerär stödet för den fortsatta bildningen av en person som medborgare, en son till sitt fosterland, som har djupa känslor för sitt fosterland, dess kultur, prestationer och traditioner. Att ingjuta en känsla av patriotism hos en förskolebarn är en komplex och långvarig process som kräver stor personlig övertygelse och inspiration från läraren.

I många år har ett av de prioriterade områdena i vår trädgård varit: "Moral och patriotisk utbildning av förskolebarn."

Vi har satt oss en svår uppgift - att förmedla hela djupet av begreppet "medborgare i fäderneslandet" till en liten person, att ingjuta i honom en kärlek till fosterlandet.

Vi bestämde innehållet i arbetet med patriotisk utbildning av förskolebarn och delade upp det i block. Vi pekade ut blocket "Civic Education" och inkluderade i det kulturella, historiska, andliga, moraliska och andra komponenter, kunskap om fäderneslandets historia och rika traditioner.

Själva blocket var uppdelat i underavdelningar:

Historia om det antika Ryssland i den ryska staten;

Försvarare av det ryska landet;

Litet fosterland.

Innan vi började arbeta med detta ämne bekantade vi oss med de reglerande dokumenten:

Statligt program "Patriotisk utbildning av medborgare i Ryska federationen för 2001-2005."

Ryska regeringens resolution nr 422 av den 11 juli 2005. "På det statliga programmet "Patriotisk utbildning av medborgare i Ryska federationen" för 2006–2010."

Federal lag av den 13 mars 1995 nr 32-F3 "På Rysslands dagar med militär glans och minnesvärda datum" (antagen av statsduman den 10 februari 1995).

Vi ställer på oss följande uppgifter:

Främjar respekt för fosterlandets försvarare, intresse för ryska militär historia;

Emotionell utveckling genom bildandet av känslor av respekt, stolthet, empati, sympati för soldater - försvarare av fosterlandet.

Ingressen till federal lag nr 98-F3 daterad 21 juli 2005 säger:

"Rysslands historia är rik på viktiga händelser. Under alla århundraden har hjältemod, de ryska soldaternas mod, de ryska vapens makt och ära varit en integrerad del av den ryska statens storhet. Förutom segrar finns det händelser värda att förevigas i människors minne.

Denna federala lag fastställer Rysslands dagar för militära vapen - dagar för militär ära (segerdagar) i Ryssland (hädanefter kallade Rysslands militära ära) till minne av de ryska truppernas härliga segrar, som spelade en avgörande roll i historien av Ryssland och minnesvärda datum i fosterlandets historia, förknippad med de viktigaste historiska händelserna i statens och samhällets liv (nedan kallade minnesvärda datum för Ryssland).

I blocket "Medborgerlig utbildning", till underavsnittet "Historien om det antika Ryssland i den ryska staten", valde de material om försvararna av fosterlandets bedrifter, om historien om det antika Ryssland och den ryska staten, de försökte att välja ljusa, fantasifulla, specifika, intressanta avsnitt som skulle fånga deras uppmärksamhet.

För att introducera barn till försvararna av fosterlandet valde vi mer framstående representanter, baserat på den federala lagen "On the Days of Military Glory (Victory Days) of Russia."

I avsnittet Small Motherland introducerar vi barn till historien om vårt område, dess hjältar - landsmän och minnesvärda platser.

Vi tog hänsyn till förskolebarnets otillräckliga förståelse för sociala fenomen och ”historiekänsla”, valde mer begripliga formuleringar av förklaringar och använde en hel rad metoder och tekniker som skulle stimulera barns intresse, mentala aktivitet och känslomässiga uppfattning.

Bogatyrerna i det ryska landet.

De första försvararna i Rus var hjältar - män som skyddade kvinnor, äldre och barn. En bogatyr är en man med omätbar styrka, uthållighet och mod som utför militära bedrifter. Rus' har alltid varit rik på hjältar, som Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich, hjälten - plogmannen Mikula Selyaninovich, köpmannen - guslar Sadko, jätten - Svyatogor.

Som vakter av Holy Rus' står de vid den heroiska utposten (gränsen), förbi vilken inget odjur kommer att glida, ingen fågel kommer att flyga.

I Rus har soldater som utför militärtjänst alltid hållits högt.

De stora ryska prinsarna spelade en stor roll i bildandet av den ryska staten: Oleg, Vladimir den röda solen, Yaroslav den vise, Vladimir Monomakh.

År 882, Prins Oleg under sitt styre förenade han norra och södra Ryssland. En enda stat bildades - Kievan Rus - med den första allryska härskaren. Khazarerna och bysantinerna drog sig tillbaka före Oleg. Han blev berömd för sina militära segrar och vann med sin klokhet och visdom kärleken till sina undersåtar.

Starka och skickliga krigare valdes ut till prinsens trupp. Tjänsten ansågs hedervärd. Från en tidig ålder fick barn lära sig att använda en boll, ett spjut, en båge och fick lära sig konsten att rida.

På Prins Vladimir den röda solen980-1015 utvidgades Rysslands statsgränser ännu mer. Nya städer och befästningar byggdes för att bekämpa stäppinvånarna, för att skydda deras landområden införde prins Vladimir ett enhetligt styre i Ryssland. Prinsens viktigaste uppgift var dopet av Rus 988.

Prins Jaroslav den viseslutligen besegrade Pecheneg-horderna. Kiev blev det största centrumet i hela den kristna världen. Under Jaroslav nådde upplysningen enastående framgång, och rysk krönikaskrivning började.

I prinsens tidevarv Vladimir MonomakhPolovtsiska länder och Donau-städer annekterades till Ryssland. Tiden för litteraturens och konstens blomstring har anlänt.

Yury Dolgoruky.

Smeknamnet Dolgoruky gavs till prinsen av hans samtida eftersom han annekterade många städer till Suzdal-landet. Yuri Dolgoruky anses vara grundaren av Moskva.

Prins Alexander Nevskij.

År 1240 anföll svenskarna Rus från nordväst. Den svenska flottan närmade sig Nevaflodens mynning. Prins Alexander av Novgorod kom fram och attackerade snabbt svenskarna. Novgorodianerna vann en härlig seger i denna strid, och från och med då började prins Alexander kallas Nevskij. Två år senare invaderade tyska korstågsriddare rysk mark. Den 5 april 1242 träffade Alexander Nevskys trupp korsfararna på Peipusjöns is. Denna strid kallades "Battle of the Ice".

Prins Dmitrij Donskoy.

Det är dags att slå tillbaka mot Golden Horde. Prins Dmitry av Moskva samlade en enorm armé. Hela dagen till natten slogs ryssarna med tatarerna nära Donfloden på Kulikovofältet. Efter segern fick prins Dmitrij namnet Donskoy. Slaget vid Kulikovo visade kraften hos ryska vapen och markerade början på den framtida befrielsen av Rus från det tatarisk-mongoliska oket.

Kuzma Minin och Dmitry Pozharsky.

Händelser i början av 1500-1600-talet. fick namnet "besvärens tid". Bedragare, litauer och polacker, härjade i landet. Trötta på oändligt kaos drömde folket i Ryssland om fast makt. Och eftersom det inte fanns någon som kunde återställa ordningen i landet, mognade idén om en milis bland folket.

"Ortodoxa människor", talade äldste Kuzma Minin, som senare fick rikstäckande tacksamhet som "en person vald av hela jorden", till invånarna i Nizjnij Novgorod, "låt oss inte skona våra liv!" Låt oss lägga ner våra palats och befria det ryska landet!

Armén leddes av prins Dmitrij Pozharsky. Ryska soldater drev ut polackerna ur Kreml och befriade Moskva.

Till minne av folkets försvarare av det ryska landet restes ett monument över prins Dmitrij Pozharsky och medborgaren Kuzma Minin från ädla Ryssland i centrala Moskva på Röda torget (nära St. Basil's Cathedral) med hjälp av offentliga medel.

Peter 1.

Peter 1 försökte vinna för Ryssland tillgång till Svarta och Östersjön. Nordkriget varade från 1700 till 1721. Ryssland var i krig med Sverige. I det berömda slaget vid Poltava blev den trettiotusen starka svenska armén fullständigt besegrad av den ryska armén. Peter 1 stred också tillsammans med sina soldater.

Slaget vid Poltava förhärligade Ryssland över hela världen.

Den oövervinnelige ryska befälhavaren Alexander Vasilyevich Suvorov.

Alexander Vasilyevich Suvorov förhärligade Ryssland med lysande segrar på slagfälten. Under befäl av Suvorov togs den "ointagliga" fästningen Izmail. Och i Schweiz minns de än i dag ryska truppers passage genom Alperna. A.V. Suvorov förlorade inte en enda strid och lämnade boken "The Science of Victory" till sina ättlingar.

Den ryske befälhavaren Mikhail Illarionovich Kutuzov.

1812 började det fosterländska kriget. Hela den europeiska delen av Ryssland erövrades av fransmännen. Inte bara armén. Men hela folket reste sig för att försvara fosterlandet. Nära byn Borodino beslutade den ryska arméns överbefälhavare, Kutuzov, att ge en allmän strid.

Slaget vid Borodino skingrade myten om fransk oövervinnlighet. Slaget vid Borodino visade ryssarnas motståndskraft, som enligt Napoleon "visade sig värdiga att vara oövervinnerliga."

Försvarare av fosterlandets dag.

1917 ägde den socialistiska oktoberrevolutionen rum. I Ryssland etablerades det arbetande folkets makt - arbetarnas, soldaternas och böndernas deputerades sovjeter. Världsbourgeoisin gillade inte allt detta, och den beslutade att sovjetmakten skulle förstöras. Tyskland skickade sina trupper till Ryssland i väster, Storbritannien i norr, Frankrike och Turkiet i söder. Fjärran Östern ockuperades av Japan och USA. Den unga sovjetstaten behövde sin egen armé. Och det skapades. Den 23 februari 1918 började volontärernas massinträde i Röda armén. Den tyska offensiven mot Petrograd, vid den tiden sovjetstatens huvudstad, stoppades.

Denna dag – 23 februari – blev senare helgdag: Röda arméns dag. 1946 döptes helgdagen om till Dagen sovjetiska armén. Nu heter den Defender of the Fatherland Day.

Hjältar från det stora fosterländska kriget. Marshall G.K. Zjukov.

I gryningen den 22 juni 1941 attackerade Nazityskland Sovjetunionen. Det stora fosterländska kriget 1941-1945 började.

Under krigets första månader gynnade turen de tyska trupperna. När tyska trupper närmade sig Moskva och situationen vid fronten blev kritisk, anförtroddes befälet över armén till den mest begåvade befälhavaren, en modig och beslutsam man, Georgy Konstantinovich Zjukov.

Efter envisa strider natten mellan den 5 och 6 december inledde Röda arméns enheter en kraftfull motoffensiv. "Ryssland är fantastiskt, men det finns ingenstans att dra sig tillbaka - Moskva är bakom oss!" - dessa ord blev en symbol för Moskvastriden. I början av november stoppades den tyska offensiven och fienden drevs tillbaka från Moskva. För första gången under andra världskriget besegrades den oövervinnliga tyska armén.

Det fanns många betydande strider under det stora fosterländska kriget. Slaget om Stalingrad 1943 intar en speciell plats bland dem.

I juli 1943 ägde den största tankstriden i militärhistorien rum nära Kursk och Orel. Striden varade hela dagen och slutade med det fullständiga nederlaget för de fascistiska pansararmadorna. Under kriget skedde en radikal förändring.

I augusti 1941 befann sig Leningrad omringad på alla sidor av fiender. Hundratusentals leningradare dog i vinter av kyla och hunger! Nazisterna bombade Leningrad från luften och sköt från kanoner. I 900 dagar klämde blockadringen Leningrad. 12 januari 1943 Röda armén bröt blockaden av Leningrad. Vintern 1943 befriades Leningrad helt av Röda arméns soldater.

Och krigets tyngd föll på de ömtåliga kvinnornas axlar.

Under det senaste kriget matade kvinnor inte bara landet, smidde segervapen, körde tåg och bilar, botade sårade, de kämpade tappert tillsammans med sina män, fäder och bröder på krigsfronterna.

Under det stora fosterländska kriget hjälpte tusentals unga patrioter till att bekämpa de nazistiska inkräktarna vid fronterna och i partisanavdelningar.

Kriget skonade inte heller Skhodnentsy. Under det stora fosterländska kriget spelade arbetare vid oktoberjärnvägen en viktig roll i att tillhandahålla militär transport för våra truppers stora militära operationer. Skhodnya-företag utförde försvarsorder. Befolkningen deltog i byggandet av försvarslinjer i Khimki-regionen.

I byggnaden av skola nr 1 bildades en bataljon av folkmilis från frivilliga från Skhodnya och omgivande byar och en stridsbataljon från NKVD i Khimki-regionen.

Många invånare i Skhodnya gav sina liv för sitt fosterlands frihet och oberoende och försvarade det.

En stor seger.

Sovjetiska trupper kämpade sig till Berlin och befriade inte bara deras hemland, utan även många andra länder. Den 9 maj 1945 har för alltid blivit ett bra datum för Ryssland.

Evig ära till hjältarna, fosterlandets försvarare! Ära till de sovjetiska soldaterna som trots alla strapatser och strapatser höll ut och vann.

Moderna hjältemod av den ryska armén.

Som varje stat har Ryssland en armé, det vill säga väpnade styrkor - mark-, flyg- och sjöstyrkor. Gränstrupper bevakar fosterlandets gränser. Deras huvudsakliga uppgift är inte att låta spioner, terrorister, väpnade fiendegrupper eller personer som transporterar droger passera gränsen. Militär personal är fysiskt stark, atletisk, genomgår speciell flerdagarsutbildning, behärskar reglerna för närstrid, känner till stridstekniker och behärskar modern militär utrustning och vapen. Soldater är modiga och modiga, tåliga.

Militär personal från alla grenar av militären bär militär uniform. Det kan vara vardagligt eller formellt.

Militär personal riskerar ofta liv och lem för att skydda fred och lugn på jorden. De älskar djupt sitt fosterland och sitt folk. Varje pojke borde förbereda sig på att bli en bra soldat i den ryska armén.

Ryska flaggans dag.

Även vid vår stats födelse har fanan alltid varit en dyrbar kvarleva från armén, från hela folket. Den 22 augusti 1991 fick Ryssland ny semester– Ryska flaggans dag. Vita, blå och röda färger har alltid varit vördade i Ryssland. Ryska flaggor hängs vid särskilt högtidliga tillfällen, och statens flagga hissas för att hedra idrottare. Rysslands flagga är vår stats helgedom och stolthet. Det personifierar vårt fosterlands oberoende, storhet och ära. Den ryska flaggan är vördad och skyddad av alla ryssar.

Den ryska hymnen är den viktigaste och mest högtidliga sången i vårt land. Han hyllar vårt land, alla människors kärlek till det. De lyssnar på honom som står, män och pojkar tar av sig hatten.

Vår stat har sitt eget särskiljande tecken - vapenskölden.

Efter att ha bestämt innehållet i arbetet noterade vi att uppfostran av en liten medborgare är kopplingen mellan olika aspekter, medel, metoder, former.

Allt vårt arbete för att bekanta barn med Försvarare av Fäderlandet byggde på principerna för integration. Integrerade klasser hjälper pedagoger att ge barn kunskap från olika verksamhetsområden och inse barnens kreativa potential: att lära sig, tänka, berika ordförråd, sjunga, läsa poesi, dansa, rita, skulptera, limma, utveckla fysiska egenskaper, kommunikationsförmåga.

Integrativt innehåll i arbetet.

Mål för moralisk utbildning.

Att främja stolthet över sitt land, att odla intresset för dess heroiska förflutna.

Skapa ovärderliga situationer av empati, under vilka barn "rör" bedriften för första gången.

Att odla kärlek och respekt för fosterlandets försvarare på grundval av levande intryck och historiska fakta.

Uppfostra barn så här moraliska egenskaper, som kärlek till dina nära och kära, en känsla av stolthet för familjemedlemmar som överlevde det stora fosterländska kriget eller dog på slagfälten.

Att odla en känsla av respekt för veteraner från det stora fosterländska kriget, en önskan att ta hand om dem.

Ingjuta i barns själar respekt för moderna ryska soldater, pålitliga försvarare av fosterlandet. Odla en önskan att som vuxen stå upp för ditt land, ditt folk.

Uppgifter för mental utbildning.

För att utveckla nyfikenhet, vidga barns horisonter, lära sig mer nya, användbara, intressanta saker om deras hemlands historia.

Presentera hjältarna i det ryska landet, prinsar, hjältar, befriare, generaler.

Visa intelligens, hängivenhet till fosterlandet, ståndaktighet och oräddhet i kampen mot fienden.

Att befästa barns kunskap om hur sovjetfolket försvarade sitt fosterland i det stora fosterländska kriget.

Att introducera försvararna av fosterlandet, ingjuta i barn en känsla av stolthet och kärlek.

Bevisa på specifika exempel, att det är omöjligt att erövra Ryssland, att det fortfarande finns hjältar på vårt land, vilkas namn för alltid kommer att finnas kvar i eftervärldens ädla minne.

Konsolidera kunskap om alla grenar av militären.

Att bilda sig idéer om funktionerna i militärtjänst.

Att ge kunskap om Rysslands symboler.

Berätta för barn om dina hjältar hemstad, om Skhodnaya-invånarnas deltagande i det stora fosterländska kriget, om monument av ära och sorg.

Ordboksutveckling.

Aktivera barns ordförråd med ordspråk och talesätt, berika det genom att förtydliga begrepp:

Ryssland, Ryssland, fädernesland, fädernesland, stat, land, gräns, hjältar, hjälm, sköld, pansar, ringbrynja, mace, svärd, trupp, otaliga arméer, bakhåll, full, vapensköld, hyllning, krigare, hjälte, försvarare, heligt krig, miljö, blockad, baksida, spaning, scout, obelisk, parad, hjältemod, fred, belöning, plikt, charter, ed, militära traditioner, soldat, tjänst, veteran, uniform, infanterist, sjöman, ubåtsman, pilot, signalman, artillerist, kryssare, ubåt, fallskärm, jaktplan, pistol, raket, bunker, ram, fascism, skyttegravar, skyttegravar, generaler, marschaller, militära befälhavare, högkvarter;

skydda, försvara, vara stolt, kämpa, älska, fira, tjäna, marschera, vakta, vårda, slåss, vinna;

bara, heligt, folkets, heroiska krig.

Mål för fysisk fostran.

Utveckla fysiska egenskaper: styrka, snabbhet, uthållighet, smidighet, flexibilitet.

Uppgifter för konstnärlig och estetisk utbildning.

Lär barn att direkt visa moraliska känslor i verkliga praktiska handlingar. Utveckla en effektiv attityd till omvärlden.

Utveckla estetisk uppfattning, observation, uppmärksamhet.

Att hjälpa barn att känslomässigt uppfatta sin omgivning genom ljusa, levande ord, musik och bildkonst.

Förbättra visuella färdigheter och förmåga till kreativ aktivitet.

Arbetsutbildningens uppgifter.

Att utveckla barns arbetsaktivitet med social motivation.

Att höja lusten hos barn att göra något för andra.

Att lära barn att behandla alla arbeten samvetsgrant, att uppnå sina mål, att odla en omtänksam inställning till det allmännas bästa och naturen i sitt hemland.

Ta ansvar för resultatet av ditt arbete.

Vårt lands militära historia är full av hjältemod, sann patriotism, full av intressanta, dramatiska händelser och representerad av fantastiska, unika personligheter. Allt detta gav oss en mängd material för att organisera organiserat utbildningsverksamhet, festliga fritidsaktiviteter som barn förknippar med vårt folks idéer om adel och maskulinitet. Folket i Ryssland har alltid försvarat sitt fosterland, sitt hemland, oberoende från fiender. Folkets ande och kreativitet återspeglas både i bilder av heroiska försvarare och i verk av folklore, legender, soldatsånger och arkitektoniska monument.

Vi har valt följande arbetsformer:

Arbetsformer.

Organiserade pedagogiska aktiviteter för att göra barn bekanta med fosterlandets försvarare.

Vi genomför integrerade klasser för att bekanta barn med fosterlandets försvarare (hjältar, prinsar, befälhavare och historiska händelser), prata med barn om de viktigaste striderna som spelade den viktigaste rollen under militära operationer ("Nederlaget för fascistiska trupper nära Moskva" , "Siege of Leningrad", "Stalingrad battle", "Slaget vid Kursk"), om kvinnors roll i kriget, om kostnaderna för vårt folks seger, om krigets orädda hjältar.

Vi introducerar barnen till Rysslands symboler.

Vi valde ut särskild metodlitteratur för arbetet:

M.B. Zashchepina "Days of Military Glory", T.A. Shorygin "Samtal om barn - hjältar från det stora fosterländska kriget", A.P. Kazakov, T.A. Shorygin "För barn om den stora segern", "Heirs of the Great Victory" - en praktisk guide, M.Yu. Kartushina "Victory Day", Y. Neresov, V. Volkov "People's War" från serien "History of Russia", etc.), L.A. Kondrykinskaya "För förskolebarn om fosterlandets försvarare."

Riktade promenader till monument av militär glans och minnestavlor.

Vi genomför målinriktade vandringar, i kombination med lärarens berättelser om heroiska krigare, observation av rituella ögonblick, nedläggning av blommor och en tyst minut.

Arbeta med föräldrar.

Vi inbjuder föräldrar att besöka ett visst monument (på Poklonnaya Hill, monumentet till Dmitry Donskoy, Minin och Pozharsky, etc.), vi ger rekommendationer till föräldrar om hur man introducerar sitt barn till monumentet, vad man ska vara uppmärksam på, vad man ska göra prata om vad barn borde veta om fosterlandets försvarare; Vi involverar föräldrar i alla aktiviteter för att ingjuta patriotiska känslor hos barn; För föräldrar visar vi råd på skärmarna "Vad och hur man berättar för barn om armén, kriget och segerdagen."

Läsning fiktion– om fosterlandets försvarare, vårt fosterland; design av temautställningar i bokhörnan för semestern.

Många sagor, ordspråk och sånger har skrivits om den ryska soldaten. Hela landet känner till episka och sagohjältar.

För arbete med barn valde vi material: barnböcker, epos (L.N. Tolstoy "How the Russian Bogatyr Fight", V. Lebedev "På Bogatyrskaya Outpost", "Russian Ethical Songs - Tales. Epics", B. Shergin "Epics " Om Avdotya Ryazanochka”, ryska folksaga"Nikita Kozhemyaka" och andra), som barn introducerades för under lektionerna och på fritiden.

För alla historiska händelser har vi valt ut och fortsätter att välja ut det mest karakteristiska litterära och illustrativa materialet, både för lärare (uppslagsverk - Y. Lubchenkov "Russian Commanders" från serien "History of Russia") och för barn (V.I. Eremenko "Dmitry" Donskoy ", G.V. Pyatova "Alexander Nevsky", M.Yu. Lermontov "Borodino", O. Tikhomirov "On the Kulikovo Field", S. Alekseev "Berättelser om Suvorov", etc.).

Också insamlade är böcker (I. Melnikov "Secret Squad", A. Tvardovsky "Tankman's Tale", K. Selikhov, Y. Deryugin "På Röda torget" T. Belozerov "Eternal Flame", etc.), och sådana litterära verk som En Mityaev "Vårt vapen", "Varför är armén alltid kär", L. Kassil "Dina försvarare", A. Beslik "Vår armé", etc.

Vi gjorde ett urval av talesätt och ordspråk om soldaters tapperhet, mod och hjältemod.

Till semestern arrangerar vi temautställningar i bokhörnor.

Användning av tekniska läromedel.

Vi lyssnar med barn på musikaliska verk om fosterlandet, armén i inspelningar, epos återberättade för barn "Bogatyrs and Knights of the Russian Land" (från en barnljudbok), tittar på tecknade serier "Ilya Muromets", "Prins Vladimir", " Swans of the Nepryady”, etc., utdrag från filmremsor, diabilder.

Vi köpte skivor för att delvis visa barn om de ryska storhertigarna ("Ryska statens illustrerade historia").

Vi samlar in ett filmbibliotek om kriget ("Kursk Bulge"), CD-skivor med krigssånger (ljuduppslagsbok "Det stora fosterländska kriget").

Granskning av fotografier och illustrationer, tidningsurklipp, affischer, vykort, reproduktioner, målningar.

Vi ackompanjerar visningen av målningarna med en förklaring och berättelse från läraren. Berättelsen är kort, tydlig, känslomässig.

Vi köpte reproduktioner av målningen "Bogatyrs" av V. Vasnetsov, illustrationer av rustningen från en rysk krigare, soldater från det stora fosterländska kriget 1812;

porträtt av prinsar och generaler; illustrationer (visuellt och didaktiskt stöd "Berättelser från bilder" "Det stora fosterländska kriget i konstnärernas verk", visuellt och didaktiskt stöd "Världen i bilder" "Victory Day", etc.), fotografier av barnhjältar från den stora fosterländskan Krig, som är i nivå med vuxna kämpade mot fienden, fotografier av minnesvärda platser i deras inhemska mikrodistrikt.

Vi har valt ut illustrationsmaterial, fotografier, affischer om den moderna armén och militär utrustning.

Möte för barn med deltagare i det stora fosterländska kriget, arbetarveteraner(elevernas farföräldrar).

Möten för elever med deltagare i det stora fosterländska kriget organiseras och barnen själva berättar om sina farfars- och gammelfarmödrar som deltog i fientligheterna, arbetade på hemmafronten och krigets barn.

Att göra souvenirer, hemgjorda föremål, vykort, buketter som presenter till veteraner.

För semestern med barn gör vi presenter till pappor, farfar och veteraner.

Produktiv verksamhet.

Under utbildningsaktiviteter ritar, skulpterar, gör applikationer och hantverk på teman: "Fäderlandets försvarare", "Vår armé", "Mitt fosterland", "Victory Day", "Hjältar i det ryska landet", etc.

Utställningar kreativa verk barn och föräldrar.

Vi organiserade utställningar "Victory Day", "Från försvarare av hjältar - till försvarare av våra dagar".

- Musikaliska och konstnärliga aktiviteter: att sjunga sånger, lära sig danser, dramatiseringar, teaterföreställningar.

På musiklektioner vi lyssnar på musikaliska verk som N. Rimsky-Korsakovs "Sadko", A. Borodins "Bogatyrsymfoni", militärmarscher etc., lär oss sångerna av V. Vitlin "Gränsvakterna", V. Kravchenko "Sjömän", Yu Chichkova "Vi är så långt" förskolebarn", Z. Levina "Vår kära armé", V. Volkova "Vi älskar vår armé", dansar "Apple", "Heroisk dans", "Blå näsduk", "Rysk flagg" , etc., föreställningar "Heroisk utpost", "Vi är militärer", "I dessa dagar kommer härligheten inte att tystna", vi spelar teaterföreställningar. De flesta barn vill vara som hjältar - försvarare av fosterlandet: de vill vara modiga, modiga, starka, kunna övervinna alla svårigheter och hinder på deras väg. Vi involverar barn i teaterföreställningar med deltagande av hjältar och modiga soldater. Dräkter av hjältar, husarer och inslag av militära uniformer köptes.

Kultur- och fritidsaktiviteter.

Vi genomför underhållning, teaterföreställningar, helgdagar: "Victory Day", litterära och musikaliska kompositioner "Day of Remembrance and Sorrow", ritar på asfalten "Vi behöver fred","Day of Defenders of the Fatherland", sportunderhållning, "Olympiads", "Fun Starts", « En frisk förskolebarn på Rodina Stadium.”

Sport, aktivt, didaktiskt, folkligt, rollspel.

Vi har valt heroiska spel-tävlingar ("Battle of Maces", "Capture of the Fortress", "Dashing Rider", "Cockfighting", "Sharp Shooter", "Clear the Field", "Crossing", "Report", etc. .), som vi använder i underhållning och fester.

För fri aktivitet för barn använder vi brädspel "Vem behöver vad", "Utklippta bilder", "Vem kan montera en maskingevär snabbare", "På land, i luften, till sjöss", "Vad pratar vi om" ?” (etnografi).

Ämnesbaserad utvecklingsmiljö i grupp.

I grupper dekorerade vi hörn av vårt hemland.

Vi ägnar särskilt mycket uppmärksamhet åt att introducera barn till det stora fosterländska kriget 1941-1945, som vårt folk förde mot Nazityskland.

Med hjälp av specifika fakta från äldre familjemedlemmars liv (farfarsföräldrar, gammelfarmödrar, deltagare i det stora fosterländska kriget) ingjuter vi barn sådana begrepp som "plikt mot fosterlandet", "kärlek till fosterlandet", "bragd" arbetskraft” osv. Vi får barnet att förstå att fosterlandet minns och hedrar sina hjältar som gav sina liv för människors lycka, deras namn är förevigade i namnen på städer, gator, torg och monument har uppförts till deras ära.

Under temaveckan "Ingen är glömd och ingenting är glömd" ritar, limmar, förbereder presenter till gästerna och pysslar till utställningen. barns kreativitet"Vi behöver fred", samtal hålls med barn på "Segerdagen", "Det var en gång ett krig."

En av arbetsformerna är semester fritid. Semestern ger barn möjligheten att få levande intryck av skönheten i militära ritualer, bekanta sig med hjältarna och modet hos soldater och officerare och känna stolthet över sina nära och kära som var i det fruktansvärda kriget.

Det finns en lång tradition i vår trädgård. Varje år håller vi segerdagen, till vilken vi bjuder in deltagare i det stora fosterländska kriget, hemmafrontsarbetare och krigsbarn. Barn förbereder inbjudningar och deltar i utställningen tillsammans med sina föräldrar. Dagispersonalen deltar också i firandet tillsammans med barnen, framför dikter, krigssånger, danskompositioner och visar teaterföreställningar.

Efter semestern tar barnen riktade promenader till monumenten "Grieving Mother", "Tank" längs Walk of Glory, där de lägger ut blommor, läser poesi och hedrar minnet av hjältarna med en tyst minut.

Våra barn uppträdde i Velichko Park på stadsfestivalen tillägnad Victory Day.

Efter helgdagen förs samtal med barn ”Hur spenderade du din högtider?”, ”Var var du, vad såg du?”, ”Såg du militärparaden på TV? Vad gillade du mest?"

I avsnittet "Små fosterland"Vi introducerar barn inte bara till vårt grannskaps historia, utan också till livet för människor längst fram och minnesvärda platser.

Vi har samlat fotografier av minnesvärda platser i Skhodnya, vi genomför utflykter till dessa platser: till monumenten av ära, sorg och minnesplattor, vi pratar om pilothjälten från det stora patriotiska kriget V.V. Tyukov, som bodde i vårt mikrodistrikt och dog i kriget. Barn i förberedande grupper besöker hembygdsmuseet på Lyceum nr 21.

Vi ägnar mycket uppmärksamhet åt att introducera barn till den moderna armén. Barn borde veta om moderna försvarare av fosterlandet - piloter, infanterister, sjömän, gränsvakter. Vi försöker förmedla till barn behovet av att skydda sina nära och kära, sitt hemland från fiender och vikten av att tjäna i armén. Varje pojke borde förbereda sig på att bli en bra soldat i den ryska armén.

Barn tittar på moderna och militära uniformer samlade i ett minimuseum och huvudbonader från olika grenar av militären.

De sker i grupper temaveckor"Våra soldater är fantastiska killar, våra soldater är våghalsar", där lärare pratar om militära yrken, om olika grenar av militären, om den moderna armén.

Under pedagogisk verksamhet fysisk utveckling barn och utomhusspel främjar vi manifestationen av rimligt mod, beslutsamhet och självförtroende genom val av fysiska övningar; vi skapar förutsättningar för att utföra övningar som syftar till att övervinna svårigheter fysisk natur, utvecklar vi tålamod och uthållighet hos barn. När allt kommer omkring står vi inför uppgiften att uppfostra inte bara en moraliskt frisk utan också en fysiskt stark person.

Läraren måste också vara fysiskt stark. Vi håller Hälsodagar för vuxna där all personal trivs med att delta.

För att utveckla patriotiska känslor hos barn använder vi krigsspel, plot organiserade aktiviteter från serien "scouts", som väcker en önskan att imitera krigare, att vara härdig, modig och alltid redo att komma till hjälp för kamrater.

För barnens fria aktivitet gjordes brädspel: "Vem behöver vad", "Utklippta bilder", "Vem kan montera en maskingevär snabbare", "På land, i luften, till sjöss".

Ett särskilt stort och ljust märke på ett barns själ lämnas av helgdagar, som, enligt en lång tradition, hålls med deltagande av pappor, vilket skapar en viss känslomässig stämning, ger stor glädje från ömsesidig kommunikation och utvecklar en känsla av stolthet över sina föräldrar. I sportlov pappor tävlar tillsammans med sina barn eller som medlemmar i ett lag.

Under semestern finns det många tävlingsspel, dikter, danser, musik, som hjälper till att odla barns intresse för armén, framkalla en känsla av beundran för hjältarna, en önskan att imitera dem, samt introducera dem till militärtjänst i fredstid och bilda idéer om militär plikt. Vår idrottslärare förbereder alltid militärdanser med barnen till moderna låtar och tränar stafettlopp. Barn är väldigt stolta över sina pappor och lämnar alltid semestern med priser. Olika hjältar deltar i semestern: Bogatyrer, fallskärmsjägare, Baba Yaga skickar Leshy för att tjäna i armén.

I grupper dekorerar de bokhörn, förbereder fotomontage med porträtt av sina fäder och bröder som tjänstgjorde i armén, deltar i utställningar av barns kreativitet "Fäderlandets försvarare", flickor förbereder presenter till pojkar och grattis till semestern.

Råd till föräldrar visas på skärmarna "Vad och hur man berättar för barn om armén."

Vi samlar också illustrationer och vykort om ämnet "Monument och historiska platser i Moskva" (Kremlin, den okände soldatens grav, Frälsaren Kristus katedral, monumentet till Yuri Dolgoruky och andra.)

Aktiviteter och/eller fritidsschema för merarbete på dagis:

1 lektion per vecka, inom 25-35 minuter.

Att organisera och hålla sådana evenemang ger oss möjlighet att ingjuta medborgerliga och patriotiska känslor hos barn.

Lyudmila Kozinets
"Våra försvarare." Konsultation för pedagoger

« Våra försvarare»

(konsultation för lärare i yngre grupper) .

I arbetet med att bekanta barn med det omgivande sociala livet ges en betydande plats åt bildandet av idéer om soldaterna i vår armé - försvarare av vårt fosterland. Barn kommer att lära sig om krigares mod och hjältemod, deras vänlighet och skönheten i militära ritualer. Längtan efter det heroiska, den naturliga viljan att imitera militären skapar gynnsamma förutsättningar för bildningen hos barnet av motivet "Jag vill vara som soldat: modig, stark, fingerfärdig.

Barn tittar på en ordnad kolumn av soldater som går nerför gatan, bekantar sig med innehållet i brev från sina äldre bröder i militärtjänst och från filmer lär sig om moderna vapen och egenskaperna hos deras tjänstgöring i olika grenar av militären. Livliga intryck finns kvar från killarnas möten med soldaterna.

I namnet våra städer, parker, gator lever namnen på hjältar från inbördeskriget och det stora fosterländska kriget, i städer och städer till ära försvarare Monument har rests till fosterlandet. Och när barn kommer med blommor till den eviga lågan upplever de en känsla av djup respekt för de människor som gav sina liv för sitt fosterland.

Arbeta med barn yngre ålder läraren förlitar sig på deras emotionalitet och strävar efter att väcka intresse och en känsla av sympati för krigaren.

Bildande av idéer om soldaterna i vår armé hos barn juniorgrupp utförs huvudsakligen i vardagen.

På lektionen lärare uppmanar barn att titta på illustrationer till böcker eller reproduktioner från målningar, där bilden är tydligt uttryckt Fosterlandets försvarare. I framtiden kan du introducera barn för krigare från olika klaner trupper: sjömän, stridsvagnsbesättningar, piloter. Om barn under en promenad träffar en soldat eller sjöman och känner igen en militär kan läraren använda ett sådant möte för att stödja barnens intresse för fosterlandets försvarare.

För att befästa idéer om krigare och känslor av sympati för dem, lärare kan använda speltekniker. Till exempel: - "Barn, tänk dig som om ni är sjömän på ett fartyg". Du kan ge barn sjömanshattar och kikare och bjuda in barnen att gå ombord på fartyget. Läraren styr barnens handlingar barn: « Vår sjömän seglar på ett fartyg, tittar på havet med kikare, skyddar havet.” Sedan lärare läser en dikt av S. Marshak:

"Vi bor på ett skepp,

Som på en liten mark.

Och inhemska stränder

Vi skyddar från fienden."

Detta hjälper barn att utveckla första idéer om tjänsten för sjömän på ett fartyg.

Alltså kl yngre förskolebarn intresse och en känsla av sympati för soldaterna uppstår, initiala idéer om dem: barn lär sig att särskilja militär personal med sin uniform och namnge dem korrekt. Utifrån dessa första idéer utvecklar barn nyfikenhet och en lust att lära sig mer om våra försvarare och detta hjälper till att utöka deras förståelse och utbildning början på patriotiska känslor.