Fyzické a psychické týranie detí. Domáce násilie na dieťati: druhy, znaky, následky, prevencia

Fyzické násilie možno rozpoznať podľa jeho charakteristík vzhľad dieťa a povaha zranení:

vonkajšie poškodenie špecifickej povahy (odtlačky prstov, stopy po opasku, popáleniny od cigariet atď.);
poškodenie vnútorné orgány alebo kosti, ktoré nemohli byť výsledkom nehôd.

Fyzické násilie, ktoré je systematické, možno rozpoznať podľa charakteristík duševného stavu a správania dieťaťa:

strach z fyzického kontaktu s dospelými;
túžba skryť príčinu zranenia;
plačlivosť, osamelosť, nedostatok priateľov;
podráždené správanie;
negativizmus, agresivita, týranie zvierat;
pokusy o samovraždu.

Podozrenie na sexuálne zneužívanie je možné, ak má dieťa nasledujúce znaky vzhľadu, choroby alebo zranenia:

poškodenie genitálnych oblastí;
pohlavne prenosné choroby;
tehotenstva.

Sexuálne zneužívanie nám umožňuje rozpoznať charakteristiky stavu a poškodenia dieťaťa:

nočné mory, strachy;
sexuálne hry mimo charakteru, poznatky o sexuálnom správaní mimo charakteru pre vek;
túžba úplne zakryť svoje telo;
depresia, nízke sebavedomie;
odcudzenie;
prostitúcia, promiskuita;
erotizované správanie

Medzi duševné formy násilia patria:

otvorené odmietnutie a neustála kritika dieťaťa;
vyhrážky voči dieťaťu, prejavujúce sa verbálnou formou;
poznámky urobené urážlivým spôsobom, ponižujúce dôstojnosť dieťaťa;
úmyselná fyzická alebo sociálna izolácia dieťaťa;
klamstvá a neschopnosť dospelých dodržiavať svoje sľuby;
jednorazový tvrdý psychologický dopad, ktorý u dieťaťa spôsobí psychickú traumu.

Psychologické násilie nám umožňuje podozrievať z nasledujúcich znakov stavu a vývoja dieťaťa:

oneskorený fyzický a duševný vývoj dieťaťa;
nervový tik, enuréza;
problémy s jedením;
neustále vyzerať smutne;
rôzne somatické ochorenia.

Zvláštnosti správania detí spôsobené psychickým násilím:

nepokoj, úzkosť, poruchy spánku;
dlhotrvajúci depresívny stav;
agresivita;
sklon k samote, neschopnosť komunikovať;
nadmerné dodržiavanie alebo opatrnosť;
slabý akademický výkon.

Príznaky, ktoré môžu naznačovať, že dieťa je „opustené“:

unavený, ospalý vzhľad;
sanitárne a hygienické zanedbanie;
retardácia fyzického vývoja;
častá indolentná chorobnosť;
oneskorený vývoj reči a motoriky;
neustály hlad;
kradnutie jedla;
nízke sebavedomie, nízky akademický výkon;
agresivita a impulzívnosť;
antisociálne správanie až po vandalizmus vrátane.

Informácie o prípadoch násilia je potrebné získavať na základe metódy, akou je pozorovanie, prípadne aj intuícia. Veľmi často z viacerých dôvodov (sebaúcta obete, strach, bojazlivosť, závislosť na agresorovi, pokrvný príbuzenský vzťah s ním a pod.) vznikajú ťažkosti pri získavaní informácií potvrdzujúcich existenciu situácie násilia (aj keď skutočnosť násilia už nie je tajomstvom) a vyšetrovanie sa stáva problematickým. Na vyriešenie tohto problému a zvýšenie efektivity činností môžete použiť taktiku vedenia vyšetrovacieho rozhovoru, podľa ktorého je možné navštíviť rodinu, pri ktorej treba vysvetliť účel návštevy; Vypočúvanie obete a páchateľa sa vykonáva prísne individuálne; Počas rozhovoru sa vytvára pokojná a relaxačná atmosféra.

Čo robiť, ak nám dieťa hovorí o násilí.

Berte svoje dieťa vážne.
Pokúste sa zostať pokojný.
Zistite, aké závažné je ohrozenie života dieťaťa.
Upokojte a podporte dieťa slovami.
- "Je dobré, že si mi to povedal." Urobil si správnu vec."
- "Verím ti".
- "Nieje to tvoja chyba".
- "Nie si v tejto situácii sám, stáva sa to aj iným deťom."
- "Je mi ľúto, že sa ti to stalo."
- „Musím sa porozprávať o tom, čo sa stalo s ... (právnik, učiteľ). Budú sa vás chcieť spýtať nejaké otázky. Budú sa snažiť, aby ste sa cítili bezpečne. Sú niektoré tajomstvá, ktoré nemôžete udržať, ak ste boli zranení."
Nepredpokladajte, že vaše dieťa nevyhnutne nenávidí alebo sa hnevá na svojho tyrana.
Trpezlivo odpovedajte na otázky a rozptyľte obavy svojho dieťaťa.
Dávajte si pozor, aby ste nesľubovali, čo nemôžete dodržať.

Ak o tom dieťa hovorí v triede.

Ukážte, že ste to vzali do úvahy (napr. „Toto je veľmi vážne. Porozprávame sa o tom neskôr.“) a zmeňte tému.
Zorganizujte rozhovor s dieťaťom osamote a čím skôr, tým lepšie.

Ak je vo vašej triede dieťa, ktoré zažíva domáce násilie, môžete mu pomôcť poskytnutím týchto informácií:

Udržujte normálny stav dieťaťa v triede.
Neriešte za dieťa, čo chce a čo nechce. Opýtať sa! To vám pomôže ukázať teplo na úrovni, ktorá je vášmu dieťaťu príjemná.
Použite normálny prejav tepla a nechajte teplo vo svojom hlase.
Udržujte v triede rutinu. Nehovorte s nikým o detailoch toho, čo sa stalo vášmu dieťaťu. Skúsenosti dieťaťa nie sú určené pre ostatných. Hľadajte pre seba vhodnú podporu, aby ste sa zdržali diskusie.
Ukážte pozitívnu stránku práce vášho dieťaťa, zapojte ho do diskusií atď.
Spočiatku môže dieťa chcieť, aby mu bolo povedané, čo má robiť a ako má reagovať, kým nebude schopné zmobilizovať svoje vlastné zdroje.
S deštruktívnym a protispoločenským správaním sa treba rázne a dôsledne vysporiadať.
Sprístupniť užitočný materiál na čítanie a umeleckej tvorivosti- Sú to príležitosti pre dieťa, aby vyjadrilo svoje pocity.

Ľudia prejavujú negatívne emócie voči iným ľuďom rôznymi spôsobmi. Niekto jednoducho hovorí o človeku za jeho chrbtom zle, iný volí drsnejší a nepríjemnejší spôsob ovplyvňovania – psychické násilie. Štatistiky ukazujú, že obeťou najčastejšie nie je dospelý, ale dieťa. Maloletí sú vystavení psychickému násiliu v školách, na ulici a doma. Ide o veľmi vážny problém, pretože v dôsledku toho je narušené emocionálne správanie a vývoj detí. Rozvíjajú strach.

Čo je psychické násilie

Psychické násilie sa nazýva aj emocionálne násilie. Tento pojem znamená periodické alebo neustále urážanie dieťaťa nepríjemnými slovami, ponižovanie jeho ľudskej dôstojnosti a vyhrážky. Často rodičia vytvorili požadovaný obraz svojich detí. Aby to matky a otcovia dosiahli, kladú na svoje deti požiadavky, ktoré vzhľadom na svoj vek nedokážu splniť. To platí aj pre psychické násilie.

Negatívny postoj k dieťaťu má veľmi vážne dôsledky. Prestáva cítiť radosť. Jeho vlastné skúsenosti ho začnú mučiť. Dieťa sa sťahuje do seba a stráca dôveru k ľuďom okolo seba. V budúcnosti to všetko vedie k problémom pri budovaní vzťahov. Ďalším negatívnym dôsledkom je nízke sebavedomie. Napríklad dieťa v škole môžu jeho rovesníci nazvať strašidelným alebo hlúpym. S takýmito myšlienkami o sebe rastie v budúcnosti.

Klasifikácia problému do foriem

Degradácia. Deti či dospelí takouto formou vplývajú na konkrétne dieťa hrubými slovami, nadávkami, osočovaním, zosmiešňujú ho pred inými ľuďmi.
Ignorovanie. Túto formu násilia najčastejšie pozorujú dospelí – rodičia. Nevenujú pozornosť svojmu dieťaťu, nezaujímajú sa o jeho úspechy a úspechy. Necíti náklonnosť, starostlivosť, lásku. Prirodzene, takýto postoj dieťa deprimuje.
Odpudzovanie. Táto črta správania sa prejavuje tým, že rodičia svoje dieťa odstrkujú, neustále ho odháňajú, čiže dávajú najavo, že ho nepotrebujú.
Terorizácia. Pri tejto forme násilia je dieťa neustále niečím zastrašované. Vyhrážajú sa mu a kladú požiadavky, ktoré sa v tomto veku nedajú splniť.

V rôznych knihách o výchove a v článkoch o psychickom týraní detí sa osobitná pozornosť venuje izolácii. Toto je iná forma problému. Jeho podstata spočíva v rôznych zákazoch (napríklad nemôžete komunikovať s rovesníkmi, ísť s nimi na prechádzku). Niekedy sa rodičia pri izolácii navyše uchýlia k fyzickému násiliu – zamknú dieťa samé v byte, izbe a niekedy aj do skrine a pri porušení zákazov ho zbijú.

Keď sa dieťa stane obeťou psychického násilia, dá sa to odhadnúť podľa určitých charakteristík správania. Pozorujú sa tieto príznaky:

dieťa rozvíja úzkosť, nadmerné starosti;
chuť do jedla je narušená;
štát pôsobí depresívne;
sebavedomie klesá;
maloletý sa vyhýba rovesníkom a dospelým a vyhľadáva súkromie;
niekedy sa v dôsledku psychického násilia u dieťaťa vyvinie povahová črta, ako je agresivita;
v dôsledku negatívnych emócií je spánok narušený;
dieťa sa začína menej venovať štúdiu a dostáva zlé známky v škole;
neustále vyhrážky, urážky, šikanovanie zo strany rovesníkov alebo dospelých vedú k pokusom o samovraždu.

Už v detstve vznikajú zdravotné problémy v dôsledku psychického násilia. Fyzické a duševný vývoj vyskytuje sa enuréza, nervové tiky a obezita. Emocionálne zneužívanie ovplyvňuje mozog. To v konečnom dôsledku spôsobuje predispozíciu k rôznym chorobám:

na koronárnu chorobu srdca;
syndróm chronickej únavy;
onkologické ochorenia a pod.

K psychickému násiliu na dieťati v rodine dochádza z rôznych dôvodov. Po prvé, rodičia nemusia svoje dieťa jednoducho milovať. Toto je desivé. Tento dôvod mi jednoducho nesedí do hlavy. Ako nemôžete milovať svoje vlastné dieťa, pretože je budúcnosťou svojich rodičov. Je potrebné viesť rozhovory s matkami a otcami, ktorí používajú násilie. Potrebná je aj pomoc od príbuzných. Ak si rodičia nevstúpia do svedomia, tak je pre dieťa najlepšie bývať napríklad u starej mamy.

Ďalším častým dôvodom sú nároky kladené na dieťa. Je dôležité si uvedomiť, že nemôžete nútiť inú osobu, aby niečo urobila. Požiadavky, ktoré nie je možné splniť alebo ktoré sa dieťaťu nepáčia, môžu potlačiť vôľu a príčinu

Prikázania múdrych rodičov

Existujú 4 prikázania múdrych rodičov. Môžu pomôcť vyhnúť sa psychickému násiliu na dieťati, pretože matky a otcovia si nie vždy uvedomujú, že ich výchova je nesprávna a vedie k negatívne dôsledky. V prvom rade sa nikdy nesnažte zo svojho dieťaťa vyťažiť to najlepšie. Nie všetci ľudia sú rovnakí. Každý človek je obdarený určitými schopnosťami a schopnosťami.

Po druhé, neporovnávajte svoje dieťa s inými deťmi, nevyčítajte mu, že niečo nedosiahlo, ako niektorí jeho spolužiaci.

Po tretie, nevyhrážajte sa dieťaťu, nevydierajte ho. Inak mu spôsobíte len strach a hanbu. Vaše dieťa si môže myslieť, že ho jednoducho nemilujete.

Po štvrté, neriešte veci s dieťaťom pred svedkami, aj keď niečo urobilo. Je lepšie diskutovať o probléme doma a zistiť dôvod. Ak sa správate nesprávne, zahanbte svoje dieťa, no pamätajte, že vo všetkom musí byť umiernenosť.

Problém v škole

Obeťou školského šikanovania sa môže stať úplne každé dieťa. Pravdepodobnosť toho sa výrazne zvyšuje, ak je pokojný, nie príliš aktívny a spoločenský. Jeho páchateľmi môžu byť triedni vodcovia, agresívne deti, ktoré si našli obeť, aby sa presadili, alebo sa vždy snažia byť stredobodom pozornosti.

Dieťa vždy povie o psychickom týraní, ak dôveruje rodičom. Pri tajnej povahe a nedostatku dôvery v rodinu sa pozoruje opačná situácia. Dieťa svoje skúsenosti a problémy s nikým nezdieľa. Dá sa tušiť, že sa v škole stal obeťou psychického násilia. Prítomnosť tohto problému je indikovaná nasledujúcimi nuansami:

dieťa nechce chodiť do školy;
nehovorí o svojich spolužiakoch;
jeho veci sú niekedy roztrhané alebo špinavé;
Dieťa sa po škole vracia domov v depresívnom stave.

Čo robiť, ak je vaše dieťa počas štúdia zneužívané

Psychické násilie na deťoch v škole je problém, ktorý by mali riešiť rodičia spolu s triednou učiteľkou. Učiteľ si spravidla uvedomuje všetko, čo sa v triede deje. Môžete sa tiež porozprávať s matkami a otcami páchateľov. Ak je maloletý už dlhší čas obeťou násilia, najlepším riešením by bola zmena školy alebo dočasný prechod na domáce vzdelávanie.

Ak dieťa nechce prejsť na inú školu, rodičia by mu mali poradiť, ako sa vysmievať a urážať:

v prvom rade treba povedať, že problémy nie sú s tými, ktorí sú podpichovaní, ale s tými, ktorí takéto veci robia;
efektívna metóda vyrovnať sa s páchateľmi – ukázať im, že ich nepríjemné slová ich vôbec nezraňujú a nerozčuľujú;
v reakcii na urážky páchateľov sa môžete jednoducho smiať (ak takéto správanie zakaždým preukážete, po chvíli sa vaši rovesníci jednoducho prestanú zaujímať o „šikanovanie“ svojej obete).

Zodpovednosť za násilie

Psychické násilie je trestné. Napríklad v škole sa učiteľ alebo riaditeľ môže s previnilcami rozprávať, napomínať ich a zahanbovať ich. Je mimoriadne nepríjemné ocitnúť sa v takejto situácii. Takéto konanie často zabráni ďalším urážkam a šikanovaniu.

Trestné je aj psychické násilie v rodine. Zodpovednosť je stanovená v Rodinný zákonník, Trestný zákon. Rodinný zákonník Ruska uvádza, že metódy výchovy musia vylúčiť kruté, zanedbávané zaobchádzanie, urážanie a vykorisťovanie. Pri porušení tejto normy môže poručnícky a opatrovnícky orgán dieťa odobrať z rodiny v prípade ohrozenia života a zdravia alebo pozbavenia rodičovských práv. Ako však dokázať psychické týranie dieťaťa? Tento problém sa rieši prítomnosťou svedkov a záverom psychológa.

Situácia, v ktorej emocionálny vplyv vedie k bitiu a vraždám, je veľmi desivá. Psychické a fyzické násilie na dieťati s následkom smrti je trestným činom, za ktorý je daná trestnoprávna zodpovednosť.

Rodičovstvo je tá najťažšia vec na svete. V tomto procese je veľmi dôležité neuchyľovať sa k násiliu, pozorne počúvať dieťa, rešpektovať jeho názor, zdieľať záujmy, pomáhať pri rozhodovaní, učiť ho počúvať druhých ľudí a hľadať kompromisy. Je tiež dôležité chrániť svoje dieťa pred negatívnym vplyvom iných. Ak sa toto všetko dodrží, dieťa bude rásť a rozvíjať sa v priaznivom prostredí.

V tomto článku budeme diskutovať iba o emocionálnom zneužívaní detí, nebudeme uvažovať o fyzickej tyranii a násilí. Mnohí rodičia vedia, že takéto metódy výchovy negatívne ovplyvňujú dieťa, ale často ani len netuší, ako môže domáca tyrania a tlak nepriaznivo ovplyvniť vývoj mladého tela a psychický stav dieťa.

Čo je emocionálne zneužívanie?

Neustály alebo krátkodobý, s periodicitou, psychický nátlak v podobe urážok, vyhrážok, nafúknutých požiadaviek, prísnych trestov a mnohých iných konaní dospelých voči deťom. Americkí psychológovia, ktorí tento problém dôkladne študovali, dospeli k záveru, že psycho-emocionálny teror v rodine spôsobuje deťom rovnaké kolosálne škody a ubližovanie ako sexuálne a fyzické násilie.

Typy emocionálneho zneužívania detí

Ignorovanie je najkrutejší a najnebezpečnejší postoj dospelých k malým – nevšímať si, nerozprávať. Deti trpia takýmto trestom obzvlášť citlivo, pretože ako vzduch potrebujú teplo a nehu rodičovských rúk, objatia a bozky, bez toho sa osobnosť nerozvíja.

Odmietnutie – mama či otec otvorene demonštrujú a neskrývajú pred dieťaťom, že je nechcené, nepotrebné, príťaž a zbytočné finančné plytvanie.

Izolácia - v prípade akejkoľvek chyby odložiť na niekoľko hodín do kúta, zamknúť v izbe, nesmiete ísť von na prechádzku na dvor, netelefonovať s priateľmi atď., v skutočnosti ide o akékoľvek obmedzenie slobody.

Zastrašovanie a vyhrážky - "ak sa nenaučíš načas, ak si neupratáš izbu, nebudeš pozerať televíziu, ak nepôjdeš na návštevu, vezmem ťa preč." mobilný telefón" Ide o permanentný psychický stres a tlak na krehké vedomie rastúceho človeka.

Ponižovanie – zosmiešňovanie na verejnosti, v prítomnosti priateľov, urážanie nehodnými slovami. K tomu patria aj nekonečné prednášky a prednášky o „nedôstojnom“ správaní, posmechu, kriku a nadávkach. Častokrát urážlivé frázy a slová bolia viac ako facka po temene hlavy.

Naozaj by som rád citoval Pytagorasa: „Nenúť deti roniť slzy príliš často, inak nebudú mať čo prelievať nad tvojím hrobom.

Každý rodič chce vidieť ideál svojho „pokladu“ - inteligentný, krásny, elegantný, zdravý, láskavý. Akonáhle sa zistí, že „nie je taký“, začína domáce násilie. Najprekvapujúcejšie je, že každý z nich praje pre svoje milované dieťa len to najlepšie, pričom ani len netuší, ako sa jeho dieťa trápi a trpí. Verím, že väčšina dospelých nemá absolútne žiadnu predstavu o traume spôsobenej psychike a vývoju človeka.

Prečo to rodičia robia?

Existuje niekoľko dôvodov, tu sú niektoré z nich:

Nedostatok vedomostí, vlastná negatívna skúsenosť;

Ekonomické problémy v rodine;

Sociálna nezrelosť, nezodpovednosť;

Akákoľvek chemická závislosť - alkohol, drogy.

Emocionálne týranie je ťažko rozpoznateľné, pretože na tele nie sú zjavné viditeľné znaky v podobe modrín, odrenín a rán, preto sa takýto nátlak a nátlak na deti považuje za najzákernejší typ týrania, ktorý narúša osobnostný rast a zdravá formácia detí.

Psychotraumatický vplyv násilia na dieťati v rodine vedie k inhibícii intelektuálneho rozvoja a adekvátneho vnímania okolitej reality. Vyrastie z neho ľahko zraniteľný alebo naopak mimoriadne agresívny. V každom prípade sa podceňuje schopnosť sebaúcty a sebadôvery. Človek sa vyvinie sociálne bezmocný, ľahko upadne konfliktné situácie a odmietnuté rovesníkmi.

Známky emocionálneho zneužívania detí

Uzavretie do seba, ohľaduplnosť, neochota zdieľať dojmy a myšlienky, agresivita;

Neistota vo svojom konaní;

Nedostatok komunikácie, neschopnosť komunikovať s rovesníkmi;

Nedôvera voči ostatným, vrátane blízkych;

Neschopnosť prejaviť city k iným ľuďom, ľahostajnosť, nedostatok empatie;

Neopodstatnená rozmarnosť s cieľom upútať pozornosť na seba;

Poruchy spánku, poruchy chuti do jedla;

Pritiahnuté za vlasy;

Časté choroby.

Akonáhle si rodičia všimnú tieto príznaky, mali by urýchlene „upratať“ vzdelávací proces a vyvodiť príslušné závery.

Čo by mali rodičia robiť?

"Najlepší spôsob, ako urobiť deti dobrými, je urobiť ich šťastnými." Oscar Wilde. Nádherné, šikovné, zdravé a vyvinuté deti v každom zmysle slova vyrastajú len v láske. Dieťa by sa nemalo milovať preto, že je úhľadné, pokojné, krásne, flexibilné a podobne, ale preto, že je! Samozrejme, neexistuje výchova bez trestu, ale musíte správne a kompetentne viesť svoju krv životom. Varujte pred nebezpečenstvom, hovorte o všetkých témach, ktoré sa ho týkajú, a neodvolávajte sa na zaneprázdnenosť. Podeľte sa o vlastné dojmy a názory, navrhnite, čo robiť v danej situácii. Dovoľte mu robiť vlastné chyby, inak sa jeho charakter nevyvinie, nezatvárajte mu ústa a najmä nekričte a nevyvíjajte naňho autoritatívny tlak. To neznamená byť na rovnakej úrovni a oddávať sa každému rozmaru. To znamená uznať dôstojnosť a dôležitosť malého človiečika, rešpektovať ho a akceptovať ho takého, aký je, mierne a nenápadne napraviť niektoré nedostatky, ktoré mu v neskoršom veku pravdepodobne prekážajú.

Dohovor o právach dieťaťa uvádza, že deti by nemali byť vystavené násiliu. Mnohí rodičia však bez toho, aby o tom vedeli, úmyselne či nevedome ponižujú svoje deti fyzicky či psychicky. Násilie má mimoriadne negatívny vplyv na vývoj psychiky dieťaťa a môže spôsobiť rozvoj vážnych psychických a psychických porúch.

Koncept zneužívania detí

Týranie detí je úmyselné ublíženie na fyzickom alebo duševnom zdraví, ktoré je spôsobené konaním dospelých proti vôli maloletého. Toto poškodenie je nebezpečné predovšetkým pre svoje ďalekosiahle dôsledky, vrátane:

Spôsobenie fyzického a duševného zranenia dieťaťa;
Tvorba fóbií a iných duševných porúch u dieťaťa;
Deti utekajúce z domova, internátnych škôl a detských domovov;
Agresívne správanie tínedžerov a školákov voči rovesníkom a mladším kamarátom (v tomto prípade násilnícki tínedžeri len kopírujú dospelých).

Pre tvoju informáciu.Štatistiky hovoria, že každé tretie dieťa v Rusku sa aspoň raz stalo obeťou svojvôle dospelých. Ide o pomerne veľké číslo, ktoré vyvoláva vážne obavy.

Dôvody agresie rodičov

Násilie detí v rodine má rôzne dôvody. Zástupcovia staršej generácie sa zvyčajne stávajú agresívnymi, pretože:

Dieťa bolo spočiatku v rodine nepotrebné a nechcené;
Dospelí trpia frustráciou spôsobenou materiálnymi ťažkosťami alebo emocionálnymi problémami;
Rodičia sa nevedia vyrovnať so žiadnymi fyzickými alebo duševnými vlastnosťami dieťaťa (bijú ho za to, že „nie je ako všetci ostatní“);
Otec alebo matka veľa pijú a v tomto stave sa dopúšťajú protiprávneho konania voči vlastným deťom.

Posledná možnosť je najnebezpečnejšia, pretože v tomto prípade riskuje dieťa nielen bitie a ponižovanie, ale aj závislosť od alkoholu podľa vzoru svojich starších.

Známky zneužívania detí

Existuje niekoľko príznakov zneužívania detí. Psychológ môže dospieť k záveru, že školák (predškolák) je doma šikanovaný, ak:

Často prichádza do školy alebo škôlky s modrinami a známkami bitia na tvári (telo) a tvrdohlavo odmieta odpovedať na otázku, kto to urobil;
Sám prejavuje agresiu a násilie voči mladším súdruhom (zvieratám) a takéto správanie považuje za normu;
Vyznačuje sa svojou izoláciou a pochmúrnosťou, s nikým sa nepriatelí a nikdy nepozýva spolužiakov k sebe domov;
Je vychovaný v pijáckej rodine a často vynecháva školu bez vysvetlenia a bez lekárskeho potvrdenia.

Prítomnosť aspoň jedného z týchto znakov je dôvodom na vyvolanie poplachu.

Druhy násilia páchaného na deťoch v rodine

Domáce násilie na deťoch je v Rusku bežným javom, najmä v dysfunkčných rodinách. Existuje niekoľko typov rodičovskej svojvôle:

Psychologické (emocionálne) násilie;
Fyzické;
Sexuálne ako variácia predchádzajúceho typu;
Dospelí zanedbávajú svoje povinnosti voči mladšej generácii.

Všetky štyri odrody sú nebezpečné a môžu spôsobiť veľké škody na vývoji predškoláka (školák, teenager).

Emocionálne alebo psychologické

Morálne ponižovanie detí nie je nezvyčajné ani v prosperujúcich a bohatých rodinách. Rodičia môžu svoje dieťa neustále zosmiešňovať, zosmiešňovať jeho vzhľad, zvyky a duševné schopnosti. Školákovi možno neustále vravia, že je bezcenný tvor, ktorý nie je schopný ničoho. Niekedy dospelí úmyselne strašia a šikanujú deti alebo (in veľké rodiny) postaviť bratov a sestry proti sebe. To všetko možno pripísať emocionálnym (psychologickým) negatívnym vplyvom.

Fyzické

Fyzické tresty sú druhom násilia. Obzvlášť často toto správanie preukazujú otcovia, ale nájdu sa aj matky, ktoré používajú výprask ako hlavnú výchovnú metódu. Fyzické násilie je nebezpečné, pretože deti, ktoré ním trpia, vyrastajú v zbabelé, klamlivé, kruté a nedôverčivé. Väčšinou sú zatrpknuté na celý svet a pripomínajú malé vlčiaky.

Sexuálne

Zneužívanie detí môže byť sexuálne. Možno je to najstrašnejší typ tyranie dospelých. Aby sa dieťa nestalo obeťou sexuálneho predátora, hlavnou úlohou rodičov je naučiť ho základným pravidlám bezpečného správania sa na ulici, doma a na verejných miestach (najmä nezapájať sa do rozhovorov s cudzími ľuďmi) .

Pozor! V rodinách, kde matka uzavrela druhé alebo ďalšie manželstvo, sa často vyskytujú prípady sexuálneho obťažovania nevlastným otcom voči nevlastnej dcére (znásilnenie alebo pokusy oň). Preto pedagógovia a triednych učiteľov Odporúča sa umiestniť takéto rodiny pod osobitnú kontrolu.

Pohŕdavý postoj

Žiaľ, nie všetci otcovia a matky vedia, že odmietnutie vytvoriť dieťaťu vhodné podmienky na život, štúdium a vzdelávanie je tiež násilie, ktoré sa prejavuje zanedbávaním rodičovských povinností. Súčasťou tohto typu svojvôle je aj neposkytnutie dieťaťa včas zdravotná starostlivosť a odmietnutie bežných lekárskych vyšetrení na klinike.

Pozor! Podľa článku Trestného zákona Ruska (Trestného zákona Ruskej federácie) za nečinnosť otca alebo matky, ak je ohrozené zdravie alebo život syna (dcéry), vzniká trestná zodpovednosť rovnako ako za nedbalé konanie. Každý rodič by o tom mal vedieť.

Dôsledky fyzických trestov

Často fyzicky trestaný predškolák alebo predškolák prestáva rozumieť rozumným argumentom. S takýmto dieťaťom sa nedá dohodnúť, rozumie len sile a za autoritu považuje len tých, ktorí môžu udrieť. Práve kvôli týmto dôsledkom odborníci na detskú psychológiu kategoricky zakazujú používanie opasku ako trestu.

Deti, ktoré sú často bité, zvyčajne vyrastú buď kruté (a potom samy bijú svoje deti) alebo zastrašené, ľahko podľahnú vplyvu iných zo strachu z represálií. Obe možnosti vývoja sú odchýlky od normy. Neustále fyzické tresty môžu tiež viesť k periodickým výbuchom nemotivovanej agresie doma, v škole, MATERSKÁ ŠKOLA. Tento psychologický faktor by sa nemal prehliadať.

V žiadnom prípade by sa nemalo prejavovať ľahostajnosť, ak blízke dieťa alebo tínedžer trpí svojvôľou zo strany dospelých. Musíme urobiť všetko pre to, aby sa situácia už nezopakovala. V tomto prípade je potrebné seriózne porozprávať s jeho rodičmi (príbuznými), vysvetliť neprípustnosť násilia a možné riziká ktoré vyplývajú z tohto správania. V prípade neúspešného rozhovoru je povinnosťou dotknutého občana kontaktovať opatrovnícke orgány. Nefunkčnú rodinu navštívia zástupcovia úradov a vysvetlia rodičom, aké práva má ich dieťa.

Video

T-

Edward Crook, Ph.D., University of British Columbia

Tento článok sa zaoberá súčasným stavom výskumu odcudzenia rodičov, ktorý ukazuje, že odcudzenie je pre deti a rodičov oveľa bežnejšie a oslabujúcejšie, ako sa doteraz predpokladalo. V extrémnych prípadoch možno tvrdiť, že odcudzenie rodiča je vážnou formou emocionálneho utrpenia. zlého zaobchádzania s deťmi. Dôkladné skúmanie kľúčových prvkov odcudzenia rodičov vo výskumnej literatúre dôsledne odhaľuje dva kľúčové prvky zlého zaobchádzania s deťmi: Odcudzenie rodičov ako významnú formu ublíženia deťom spôsobeného ľuďmi. Ako forma individuálneho zneužívania detí si odcudzenie rodičov vyžaduje reakciu ochrany dieťaťa. Ako forma kolektívneho násilia si odcudzenie rodičov vyžaduje zásadnú reformu systému rodinné právo k spolurodičovstvu ako základu rodinného práva. Objavuje sa vedecký konsenzus týkajúci sa prevalencie, dôsledkov a profesionálneho uznania odcudzenia rodičov ako formy zlého zaobchádzania s deťmi. V reakcii na to autori diskutujú o potrebe výskumu účinnosti intervencií na odcudzenie rodičov, najmä v extrémnejších prípadoch. Tento článok argumentuje za kvantitatívnejší a kvalitatívnejší výskum zameraný na štyri piliere intervencie na mikro a makro úrovni s konkrétnymi odporúčaniami pre ďalší výskum intervencií na ochranu detí, programov zjednotenia a iných terapeutických prístupov.

Odcudzenie rodičov ako forma emocionálneho zneužívaniadeti: súčasný stav poznania a budúce smerovanievýskumu

Úvod

Odcudzenie rodiča, ktoré sa najčastejšie vyskytuje v súvislosti so spormi o starostlivosť o dieťa počas alebo po odlúčení rodičov, zahŕňa „programovanie“ dieťaťa jedným rodičom s cieľom očierniť druhého cieľového rodiča, spôsobiť škodu a poškodiť vzťah medzi rodičmi. dieťaťa a odcudzeného rodiča (alebo ich dokonca úplne zničí), čo má za následok démonizáciu cieľového rodiča a podkopanie jeho autority ako rodiča hodného lásky a pozornosti dieťaťa (Harman, Kruk, & Hines, In Press). Takéto ohováranie má za následok citové stiahnutie dieťaťa od cieľového rodiča a stratu schopného, milujúceho rodiča v živote dieťaťa. Rodičovské odcudzenie zahŕňa neochotu alebo odmietnutie dieťaťa nadviazať vzťah s rodičom z dôvodov, ktoré sú nelogické, neexistujúce alebo prehnané. Rodičovské odcudzenie sa líši od rodičovského odmietnutia, ktoré zahŕňa správanie, pri ktorom rodič sám poškodzuje vzťah s dieťaťom, typicky v dôsledku jeho vlastných nedostatkov (Drozd & Olsen, 2004).

Odcudzenie rodiča siaha od miernych, jemných foriem očierňovania až po závažnejšie formy agresie a nátlakovej kontroly, ktoré vedú k tomu, že sa dieťa úplne stiahne z kontaktu s cieľovým rodičom.

Toto správanie sa tiež pohybuje od izolovaných udalostí až po pokračujúce zneužívanie zamerané na cieľového rodiča. Neexistujú rodové rozdiely v tom, kto je páchateľ a kto je cieľom odcudzenia rodičov. Ak však dieťa trávi väčšinu času len s jedným rodičom, je to silný indikátor toho, kto môže dieťa odcudziť druhému rodičovi (Baker & Eichler, 2016; Harman, Kruk & Hines, In Press).

Oblasť odcudzenia rodičov je plná kontroverzií, najmä pokiaľ ide o otázku, či je odcudzenie rodičov formou zneužívania detí a domáceho násilia. Problémy súvisiace s rozdielom medzi zneužívaním, opustením a odcudzením, ako aj právne reformy a terapeutické intervencie potrebné na boj proti odcudzeniu predstavujú významné výzvy pre výskumníkov, odborníkov z praxe a tvorcov politík (Drozd & Oleson, 2004).

Názory na súčasný stav výskumu fenoménu odcudzenia sa značne líšia. Podľa Emeryho (2014) dodnes nebol publikovaný kvalitný výskum syndrómu odcudzenia rodiča. Podobne vo svojej kapitole o empirickom výskume odcudzenia Saini a kol. (2016) tiež tvrdí, že odcudzenie rodičov zostáva hypotézou, ktorá si vyžaduje ďalšie empirické testovanie, hoci prehľad literatúry zahŕňal iba podskupinu existujúcich výskumov, ktorá zahŕňala 45 článkov a 13 dizertačných prác. Na rozdiel od toho výskumníci v oblasti odcudzenia rodičov poukazujú na viac ako tisíc existujúcich štúdií tohto fenoménu (Vanderbilt University Medical Center, 2017). Hoci väčšina výskumov odcudzenia využíva kvalitatívne a zmiešané metódy výskumu, niektorí tvrdia, že hĺbku skúseností s odcudzením rodičov možno zachytiť iba kvalitatívnym výskumom (Balmer, Matthewson, & Haines, 2018; Kruk, 2010).

Analýza výskumu odcudzenia rodičov za posledné desaťročie ukazuje, že tento syndróm je pre deti a rodičov bežnejší a vysiľujúci, ako sa pôvodne predpokladalo. Napriek názorom tých, ktorí spochybňujú samotný koncept, vzniká nový vedecký konsenzus týkajúci sa definície a prevalencie rodičovského odcudzenia a jeho dôsledkov pre rodičov a deti. Napríklad odcudzenie rodičov sa uznáva ako prejav troch porúch definovaných v DSM-V (Americká psychiatrická asociácia, 2013): Vzťahy medzi rodičmi a deťmi, Deti s poruchami rodičovských vzťahov a Psychologické zneužívanie vzťahov. deti.“ Rodičovské odcudzenie je spojené s dvoma súbormi symptómov identifikovaných v DSM: „zhoršené fungovanie v behaviorálnej, kognitívnej alebo afektívnej doméne“ a „známky negatívnych úmyslov druhej osoby, nepriateľstvo voči druhej osobe alebo jej obetný baránok a neprimerané pocity odcudzenia. “ Aktuálny návrh Medzinárodnej klasifikácie chorôb Svetovej zdravotníckej organizácie obsahuje aj špecifickú definíciu rodičovského odcudzenia (Bernet, Wamboldt, & Narrow, 2016).

Navyše výskumné dôkazy o mnohých aspektoch odcudzenia rodičov sú oveľa presvedčivejšie, ako sa často predpokladá. Najnovšia kvantitatívna štúdia vyvoláva vážne obavy. Harman (2017) zistil ohromujúcich 13,4 % rodičov v Spojených štátoch, ktorí uviedli, že sa v určitom okamihu svojho života stali obeťami odcudzenia rodičov. Veľký súbor výskumov Baker a kolegov (Baker & Eichler, 2016; Bernet & Baker, 2013), zameraný na dospelé detské obete odcudzenia, ako aj cielených rodičov, má podrobné stratégie odcudzenia rodičov a dlhodobé dôsledky odcudzenia. V klinickej a výskumnej literatúre tiež existuje zhoda týkajúca sa základných zložiek odcudzenia (Clemente & Padilla-Racero, 2015).

Pomaly, ale isto sa zmýva nepochopenie a popieranie rodičovského odcudzenia.

Prieskum uskutočnený na konferencii Asociácie rodinných a zmierovacích súdov v roku 2014 ukázal, že 98 % z nich súhlasí s podporou základného princípu rodičovského odcudzenia: jeden rodič môže manipulovať deti, aby odmietli druhého rodiča, ktorý si nezaslúži byť odmietnutý (Warshak, 2015). ).

Zároveň je však zrejmé, že vo výskume odcudzenia rodičov stále zostávajú značné medzery (Saini et al., 2016). Existuje naliehavá potreba študovať efektívnosť rôznych prístupov k zasahovaniu do odcudzenia rodičov na makro a mikroúrovni (Kruk, 2013; Kruk, 2016). V prvej časti tohto článku sú uvedené výsledky výskumu vplyvu odcudzenia rodičov na otcov a matky, ako aj vlastný pohľad rodičov na vplyv odcudzenia rodičov na deti – pohľady tých, ktorí sú odcudzením rodičov najviac negatívne ovplyvnení. To zahŕňa prehľad nedávneho výskumu o skúsenostiach rodičov s odcudzením v prípadoch extrémneho odcudzenia, v situáciách, keď rodičia a deti nemali medzi sebou dlhší čas žiadny kontakt. V takýchto extrémnych prípadoch sa odcudzenie rodičov skutočne preukáže ako vážna forma emocionálneho zneužívania dieťaťa. Druhá časť príspevku sa zaoberá potrebou preskúmať užitočnosť a efektívnosť existujúcich a vznikajúcich prístupov k intervencii v oblasti vylúčenia.

Súčasný stav: Objavuje sa konsenzus, že odcudzenie rodičov je formou emocionálneho zneužívania detí

Súčasný stav poznania odráža vznikajúci vedecký konsenzus týkajúci sa definície, prevalencie a dôsledkov odcudzenia rodičov. Saini a kol. (2016) uznáva konsenzus, že rodičovské odcudzenie je typicky spojené so skúsenosťou dieťaťa, keď je ovplyvnené jedným rodičom, aby odmietalo a nenávidelo druhého rodiča, ako aj s vlastným správaním rodiča, ktoré otrávi vzťah dieťaťa s druhým rodičom.

Odcudzenie rodiča je charakterizované ako forma „programovania“ dieťaťa: neopodstatnená kampaň očierňovania proti cieľovému rodičovi, ktorá vedie k tomu, že dieťa tohto rodiča bezdôvodne opustí (Bernet & Baker, 2013). V situáciách rodičovského odcudzenia je pohľad detí na odcudzeného rodiča takmer vždy úplne negatívny, pričom rodič je démonizovaný a považovaný za zlého a v extrémnych prípadoch je úplne zabudnutý. Pre dieťa je odcudzenie rodiča vážnym psychickým stavom založeným na falošnom presvedčení, že odcudzený rodič nie je hoden byť rodičom (tamže).

S odkazom na viac skorá práca Drozda a Oleson (2004), Saini a kol. (2016) uvádza, že neexistujú spoľahlivé nástroje na rozlíšenie odcudzenia rodiča od oprávneného odňatia, keď sa dieťa, ktoré sa stalo obeťou zneužívania alebo domáceho násilia, oprávnene bojí a odmieta rodiča. Tvrdia, že to vedie k vážnej chybe vo väčšine výskumov o odcudzení rodičov. Existuje však množstvo výskumov o zlom zaobchádzaní s deťmi, ktoré dokazujú, že dokonca aj fyzicky týrané deti zriedkakedy odmietajú násilného rodiča s rovnakou horlivosťou, akú prejavujú odcudzené deti (Clawar & Rivlin, 2013). Gottlieb (2012, s. 52) zhŕňa klinický obraz v ochrane detí:

Napriek týraniu a zanedbávaniu, ktorým trpeli tri tisícky pestúnskych detí v mojej starostlivosti, bolo mimoriadne zriedkavé, aby tieto deti odmietli kontakt s rodičom – dokonca aj so zjavne násilným rodičom. Naproti tomu deti, s ktorými sa zaobchádzalo zle, mali tendenciu stať sa ochrannými a priľnavé k násilnému rodičovi. Navyše v tých zriedkavých prípadoch, keď deti odmietli rodiča, vždy existovali dôkazy naznačujúce prítomnosť indukcie alebo programovania (zvyčajne zo strany adoptívnych rodičov, ktorí mali tajný cieľ adoptovať si dieťa).
Preto je neprirodzené, aby dieťa odmietalo rodiča – dokonca aj násilného násilníka. Keď odborník spozoruje, že dieťa dôrazne odmieta rodiča bez zdokumentovaného zneužívania, zanedbávania alebo jasného nedostatku rodičovských zručností – čo by sa nikdy nemalo predpokladať len na základe vyjadrení dieťaťa – jednou z prvých myšlienok by malo byť, že druhý rodič je scudziteľ (t. j. rodič, ktorý odcudzuje druhého rodiča dieťaťu).
Navyše, ak dieťa odmietne rodiča, nikdy by sa nemalo predpokladať, že tento rodič musel urobiť niečo, čím si to zaslúžil. Keď som dvadsaťštyri rokov pozoroval tisíce týraných detí, dospel som k záveru, že vrodená túžba dieťaťa mať vzťah so svojimi rodičmi je jedným z najsilnejších ľudských inštinktov, ktorý prevyšuje iba pud prežitia a pud chrániť svoje deti; Medzi normálnymi deťmi, pri absencii vyvolávajúceho vplyvu, je tento inštinkt zriedka potláčaný, pretože rodič má relatívne malé chyby, zlozvyky a nedokonalosti.

Identifikácia dieťaťa s násilným rodičom a obrana dieťaťa tohto rodiča je evidentná v prípadoch odcudzenia rodiča. Dieťa bude konať v súlade s odcudzujúcim a násilníckym rodičom, a nie ho odmietnuť (Lorandos, Bernet, & Sauber, 2013).

Nové poznatky o odcudzení rodičov naznačujú, že odcudzenie rodičov môže byť vážnou formou emocionálneho zneužívania dieťaťa, ktoré zahŕňa fyzické týranie aj zanedbávanie. Z definičného hľadiska dva základné prvky rodičovského odcudzenia (pre dieťa vážny duševný stav vyplývajúci zo série odcudzujúcich stratégií zo strany odcudzujúceho rodiča) zodpovedajú dvom základným zložkám zneužívania dieťaťa.

Po prvé, zneužívanie detí a odcudzenie rodičov predstavujú vážnu formu ujmy a predstavujú vážnu hrozbu pre blaho dieťaťa. Po druhé, zneužívanie je spôsobené ľudským faktorom; je výsledkom ľudských činov. Môže to byť práca jednotlivého rodiča alebo opatrovníka a/alebo forma kombinovaného konania viacerých osôb. Existujú napríklad sociálne, právne, politické a ekonomické faktory, ktoré ohrozujú blaho detí. V dôsledku individuálneho konania rodiča je odcudzenie rodiča formou týrania dieťaťa. Keďže právne systémy zvyčajne vylučujú jedného rodiča z každodennej rutiny rodičovstva, odcudzenie rodičov možno považovať aj za formu kolektívneho násilia (Giancarlo & Rottman, 2015).

Dva kľúčové prvky rodičovského odcudzenia ako formy zlého zaobchádzania s deťmi (Cooper, 1993; Finkelhor & Corbin, 1988)

Rodičovské odcudzenie zahŕňa súbor stratégií zneužívania zo strany jedného rodiča, ktorých cieľom je povzbudiť dieťa, aby opustilo druhého rodiča. Takto sú deti vystavené pôsobeniu jedného rodiča, aby druhého odmietli.
Rodičovské odcudzenie je neopodstatnená očierňovacia kampaň voči rodičovi zo strany samotného dieťaťa, kde sú názory dieťaťa na cieľového rodiča takmer výlučne negatívne, až démonizuje rodiča. Pre dieťa je odcudzenie rodiča vážnou duševnou poruchou založenou na falošnom presvedčení, že odcudzený rodič je nebezpečný a nehodný rodič.

Abyuzove stratégie

Prvý definičný znak rodičovského odcudzenia, ako formy emocionálneho zneužívania detí, je spojený so správaním odcudzenia. Zahŕňa implementáciu množstva stratégií zneužívania zo strany odcudzujúceho sa rodiča, aby sa dieťaťu uľahčilo opustenie druhého rodiča. Aby dieťa odmietlo druhého rodiča, je manipulované narúšaním a zasahovaním do vzťahu medzi dieťaťom a druhým rodičom. Medzi takéto stratégie patrí (a) očierňovanie, (b) obmedzenie kontaktu, vymazanie druhého rodiča zo života a pamäti dieťaťa, (c) nútenie dieťaťa odmietnuť druhého rodiča, (d) vytváranie dojmu, že druhý rodič je nebezpečný, e) nútenie dieťaťa, aby si vybralo medzi rodičmi hrozbami ukončenia väzby, a e) zľahčovanie a obmedzovanie kontaktu s rodinou cieľového rodiča. (Baker & Darnell, 2006; Viljoen & van Rensberg, 2014).

Nedávna štúdia 126 cielených rodičov od Poustieho, Matthewsona a Balmera (2018) identifikovala taktiky (a) emocionálnej manipulácie, (b) povzbudzovania vzdoru a spojenectva, (c) narušenia návštevnosti a času komunikácie medzi cieľovým rodičom a dieťaťom, ( d) zadržiavanie informácií, (e) ohováranie cieľového rodiča a (f) vymazanie. Výsledkom takéhoto ohovárania je emocionálne odmietanie cieľového rodiča zo strany dieťaťa a strata starostlivého a milujúceho rodiča zo života dieťaťa. Rodičovská taktika odcudzenia predstavuje extrémne psychické týranie veľmi malých a starších detí. Zahŕňa odmietnutie, terorizovanie, izoláciu, korumpovanie alebo vykorisťovanie a potláčanie emocionálnej reakcie (Baker & Darnell, 2006).

Sedemnásť stratégií na odcudzenie rodičov(Baker a Darnell, 2006)

Slinging blata: Zobrazovanie cieľového rodiča ako nemilujúceho, nebezpečného a nedostupného. Nedostatky sú zveličené alebo vymyslené. Takéto vyhlásenia sa robia často, intenzívne a s veľkou úprimnosťou.
Obmedzenie kontaktu: Cieľový rodič má malú alebo žiadnu schopnosť odolávať zneužívaniu.
Zasahovanie do komunikácie: neodpovedajte na telefonáty, blokujte prichádzajúce e-maily a nepreposielajte odchádzajúce.
Zasahovanie do komunikácie: Cieľový rodič nesmie myslieť, rozprávať ani pozerať na fotografiu. Odcudzujúci rodič vytvára prostredie, v ktorom to dieťa nemá možnosť slobodne robiť. Myseľ a srdce dieťaťa zamestnáva odcudzujúci rodič a nezostáva priestor pre myšlienky a pocity dieťaťa o cieľovom rodičovi.
Zákaz lásky: To, čo odcudzujúceho rodiča najviac hnevá, je láska a náklonnosť dieťaťa k cieľovému rodičovi. Dieťa sa teda musí zriecť lásky k druhému rodičovi. Dieťa žije v strachu, že stratí lásku a súhlas odcudzujúceho sa rodiča.
Dieťaťu sa povie, že cieľový rodič je nebezpečný: môžu sa rozprávať príbehy o tom, ako sa cieľový rodič snažil dieťaťu ublížiť.
Nútiť dieťa k výberu: Odcudzujúci rodič odcudzuje dieťa cieľovému rodičovi plánovaním konkurenčných aktivít a sľubovaním cenných vecí a privilégií.
Dieťaťu sa povie, že cieľový rodič ho nemiluje: odcudzujúci rodič posilní vieru dieťaťa, že ho cieľový rodič opustil, a skreslí každú situáciu, aby sa zdalo, že je to tak.
Dôvera k dieťaťu: Adoptívny rodič zapojí dieťa do diskusií o právnych otázkach a bude s ním zdieľať osobné a súkromné informácie o cieľovom rodičovi. Odcudzujúci rodič sa zobrazí ako obeť cieľového rodiča, čo spôsobí, že dieťa pociťuje ľútosť a túžbu chrániť odcudzujúceho rodiča a hnev a bolesť voči cieľovému rodičovi. Dôvernosť je zdieľaná spôsobom, ktorý dieťaťu lichotí a apeluje na jeho túžbu dôverovať a podieľať sa na záležitostiach dospelých.
Nútenie dieťaťa, aby odcudzilo cieľového rodiča: Odcudzenie rodičov vytvára situácie, v ktorých dieťa aktívne odmieta cieľového rodiča, ako napríklad zavolanie odcudzeného rodiča, aby zrušil nadchádzajúcu návštevu rodiča, alebo požadovanie, aby cieľový rodič nenavštevoval dôležité školy alebo športové podujatia. Navyše, akonáhle bol rodič urazený, odcudzenie sa zakorení, keď dieťa ospravedlňuje svoje správanie devalváciou cieľového rodiča.
Dieťa je požiadané, aby špehovalo cieleného rodiča: Akonáhle deti zradia rodiča tým, že ho špehujú, pravdepodobne sa budú cítiť vinní a nepohodlne v blízkosti tohto rodiča, čím prispejú k odcudzeniu.
Dieťa je požiadané, aby pred cieľovým rodičom zachovávalo tajomstvá: Odcudzujúci rodič požiada alebo naznačí, že určité informácie musia byť pred cieľovým rodičom utajené, aby boli chránené záujmy dieťaťa. Podobne ako špionáž, aj udržiavanie tajomstiev vytvára psychologickú vzdialenosť medzi cieľovým rodičom a dieťaťom.
Odvolávanie sa na rodiča podľa mena: Namiesto vyslovenia „mama/otec“ alebo „vaša mama/otec“ použije odcudzujúci rodič meno cieľového rodiča, keď s dieťaťom hovorí o tomto rodičovi. To môže viesť k tomu, že dieťa bude druhého rodiča oslovovať aj krstným menom. Správa pre dieťa je, že cieľovým rodičom už nie je ten, ktorého adoptujúci rodič rešpektuje ako autoritu pre dieťa, a už to nie je ten, kto má s dieťaťom špeciálne spojenie. Oslovením cieľového rodiča menom odcudzujúci rodič degraduje tohto rodiča na úroveň rovesníka alebo suseda.
Označovanie nového manžela ako „mama“ alebo „otec“ a povzbudzovanie dieťaťa, aby urobilo to isté: Odcudzujúci rodič bude označovať nevlastnú matku/nevlastného otca ako matku/otca dieťaťa a bude očakávať, že dieťa urobí to isté.
Zatajovanie lekárskych, vzdelávacích a iných dôležitých informácií cieľovému rodičovi, odstránenie mena cieľového rodiča z lekárskych, vzdelávacích a iných relevantných dokumentov: cieľový rodič bude znevýhodnený z hľadiska prístupu k informáciám, nadväzovania vzťahov, kontaktovania počas núdzové situácie, pozývanie k účasti, poskytovanie zmien v rozvrhu/miestach atď. To izoluje cieľového rodiča v očiach dieťaťa a dôležitých dospelých v jeho/jej živote. Taktiež značne sťažujú cieľovému rodičovi byť aktívnym a zapojeným rodičom.
Zmena mena dieťaťa na odstránenie spojenia s cieľovým rodičom. Odcudzený rodič môže mať pocit, že zmena mena predstavuje opustenie a zažije bolesť, smútok a sklamanie.
Kultivácia závislosti/Podkopávanie autority cieľového rodiča: Odcudzením rodičov sa u svojich detí rozvíja závislosť namiesto toho, aby pomáhali deťom rozvíjať sebestačnosť, kritické myslenie, autonómiu a nezávislosť. Zároveň podkopávajú autoritu cieľového rodiča zabezpečiť, aby dieťa bolo lojálne len jednému rodičovi.

Podľa Bakera a Darnella (2006) každá zo 17 stratégií slúži niekoľkým funkciám: (a) zvýšiť súdržnosť a konzistentnosť dieťaťa s odcudzujúcim sa rodičom, (b) vytvoriť psychologickú vzdialenosť medzi dieťaťom a cieľovým rodičom, (c) zvýšiť hnev a traumu u cieľového rodiča v dôsledku správania dieťaťa a (d) vyvolať konflikt medzi dieťaťom a cieľovým rodičom, ak cieľový rodič spochybňuje alebo reaguje na správanie dieťaťa.

Rodičovské odcudzenie existuje v kontinuite od mierneho po extrémne závažné a môže byť vzájomné alebo nerecipročné. V niektorých prípadoch sa deti a rodičia opäť stretnú; v iných nie. Ako skupina, ktorá je azda najnegatívnejšie ovplyvnená syndrómom odcudzenia rodičov, boli úplne separovaní rodičia stredobodom nedávneho výskumu (Kruk, 2010a, 2010b, 2011, 2018).

V troch samostatných štúdiách týchto rodičov (78 otcov a matiek, ktorí nemali žiadny kontakt so svojimi deťmi aspoň jeden rok), naratívny výskum a analýzy založené na teórii identifikovali nasledujúce ako najčastejšie indikátory vážneho odcudzenia rodičmi a ako charakteristiky páchateľov odcudzenia. Predstavujú závažnejšie formy násilia v porovnaní s menej závažným odcudzením. Menej bežné a rozpoznateľné ako správanie identifikované Bakerom a Darnellom, odrážajú oveľa väčší stupeň patológie na strane adoptívneho rodiča.

Indikátory extrémneho odcudzenia rodiča ako zneužívania dieťaťa: Charakteristika odcudzujúceho rodiča (Kruk, 2018)

Násilím si vziať dieťa.
Dôvera vo svoje právo byť primárnou alebo jedinou rodičovskou postavou v živote dieťaťa, ako aj nedostatok uznania alebo uznania dôležitosti druhého rodiča ako rodiča.
Ľahostajnosť a ignorovanie dôsledkov ich správania pre deti; nedostatok rešpektu k potrebám detí a chuť prispôsobiť sa im. Ochota vstúpiť do konfliktu pred deťmi. Nedostatok emocionálnej hĺbky a emocionálnej odozvy vo vzťahoch s deťmi. Splynutie s dieťaťom.
Zjavná alebo skrytá posadnutosť druhým rodičom a spôsobenie ublíženia druhému rodičovi do takej miery, že posadnutosť má prednosť pred rodičovskými povinnosťami.
Ochota a nadšenie zúčastniť sa vojny, ako aj schopnosť bojovať v aréne.
Odmietnutie komunikovať alebo zúčastniť sa na procese vyjednávania.
Odmietnutie zodpovednosti za svoj príspevok k problematickej situácii alebo konfliktu.
Ochota obviniť druhú stranu z nesprávneho konania.
Nedostatok viny alebo výčitky svedomia za svoje správanie.
Preháňanie a nečestnosť; postoj „ciele svätia prostriedky“.
Osočovanie druhého rodiča pred dieťaťom alebo vyhýbanie sa zmienke o druhom rodičovi v snahe vymazať tohto rodiča z pamäti dieťaťa.
Monitorovanie a pýtanie sa dieťaťa na vzťah dieťaťa s druhým rodičom.

Podľa cieľových rodičov týranie detí zahŕňa predovšetkým odopieranie kontaktu a zneužívanie právneho systému na podkopávanie účasti druhého rodiča na živote dieťaťa s cieľom úplne vylúčiť rodiča zo života dieťaťa. Odcudzení rodičia v podstate definujú rodičovské odcudzenie ako nútené fyzické oddelenie rodiča a dieťaťa: myšlienka „spoznáte ich podľa ich činov“. Identifikácia odcudzenia je jednoduchá a priamočiara: odcudziteľom je rodič, ktorý odstraňuje druhého rodiča zo života dieťaťa. Po druhé, viera vo svoje právo byť primárnou alebo jedinou rodičovskou postavou v živote dieťaťa a nedostatočné potvrdenie alebo uznanie dôležitosti druhého rodiča ako rodiča. Po tretie, chýba pochopenie, prispôsobenie a empatia pre potreby a vnímanie detí: ľahostajnosť a ignorácia dôsledkov svojho správania na deti.

Prejavuje sa to v (a) ochote rodičov vstúpiť do konfliktu pred svojimi deťmi; b) nedostatok emocionálnej hĺbky a emocionálnej odozvy vo vzťahoch s dieťaťom; c) zverenie rodičovstva dieťaťu, keď sa dieťa cíti zodpovedné za blaho svojho rodiča. Po štvrté, je to zjavná alebo skrytá posadnutosť voči druhému rodičovi a spôsobenie ublíženia druhému rodičovi do takej miery, že posadnutosť dominuje nad rodičovskými povinnosťami. Potreba odcudzujúceho rodiča ubližovať a hľadať pomstu má prednosť pred potrebou dieťaťa po láske a starostlivosti druhého rodiča. Nenávisť rodiča k druhému rodičovi vysoko prevyšuje jeho lásku k jeho dieťaťu. Po piate je ochota a nadšenie zúčastniť sa vojny, ako aj schopnosť bojovať a používať moc: ochota zúčastniť sa a riskovať v procese víťaz berie všetko. Po šieste, jednoduché odmietnutie komunikovať alebo zúčastniť sa na procese vyjednávania, priamo alebo so zásahom tretej strany. Nedostatok spravodlivosti v takýchto procesoch je bežným problémom. Po siedme, odmietnutie prijať zodpovednosť za svoj príspevok k problematickej situácii alebo konfliktu: trvanie na tom, aby mal „správu“ vo všetkých otázkach alebo nezhodách s bývalým manželom. Zjavný je aj nedostatok zodpovednosti za problémovú situáciu alebo konflikt. Po ôsme, ochota obviniť druhú stranu z nesprávneho konania; Odcudzujúci rodičia ľahko obviňujú a prenášajú zodpovednosť za problematickú situáciu alebo konflikt na druhého rodiča.

Medzi ďalšie stratégie patrí nemať žiadnu vinu alebo výčitky svedomia za svoje správanie alebo ľutovať svoje činy; zveličovanie, nečestnosť a postoj „účel svätí prostriedky“; osočovanie druhého rodiča pred dieťaťom alebo vyhýbanie sa akejkoľvek zmienke o druhom rodičovi v snahe vymazať tohto rodiča z pamäti dieťaťa; a sledovanie a spochybňovanie dieťaťa ohľadom jeho vzťahu s druhým rodičom. Tieto posledné stratégie sú v súlade so skúsenosťami menej odcudzených rodičov.

Vplyv na dieťa

Prvý prvok pri definovaní odcudzenia rodiča ako formy zneužívania dieťaťa sa teda týka násilného a násilného správania odcudzujúceho sa rodiča. Druhá časť definície sa zameriava na hlboko škodlivé účinky na dieťa. V najvážnejších prípadoch sú tieto účinky hlboké (Balmer, Matthewson, & Haines, 2018; Mone & Biringen, 2012; Mone, MacPhee, Anderson, & Banning, 2011).

Po prvé, vzbudzovanie nenávisti k druhému rodičovi sa rovná vzbudzovaniu nenávisti voči sebe samému v dieťati. Sebanenávisť je obzvlášť znepokojujúcou črtou medzi odcudzenými deťmi a jedným z najvážnejších a najbežnejších dôsledkov odcudzenia rodičov. Deti, ktoré si osvojili nenávisť namierenú na odcudzeného rodiča, majú tendenciu veriť, že ich odcudzený rodič nemiloval alebo nechcel, a prežívajú ťažkú vinu spojenú so zradením odcudzeného rodiča.

Ich sebanenávisť (a depresia) pramení z toho, že sa cítia nemilovaní druhým rodičom a sú oddelení od druhého rodiča, pričom je im odopieraná možnosť smútiť nad stratou rodiča alebo dokonca hovoriť o rodičovi (Warshak, 2015b).

Nenávisť voči rodičom nie je emócia, ktorá je pre dieťa prirodzená. V situáciách rodičovského odcudzenia sa takáto nenávisť neustále vysiela. Rodičovská nenávisť je sprevádzaná sebanenávisťou, ktorá spôsobuje, že deti sa cítia bezcenné, defektné, nemilované, nechcené, ohrozené a majú hodnotu len v uspokojovaní potrieb inej osoby (Baker, 2005, 2010).

Po druhé, početné štúdie ukazujú, že odcudzené deti vykazujú významné psychosociálne poškodenie. Patrí medzi ne narušený sociálno-emocionálny vývoj, nedostatok dôvery vo vzťahoch, sociálna úzkosť a sociálna izolácia (Baker, 2005, 2010; Ben-Ami & Baker, 2012; Friedlander & Walters, 2010; Godbout & Parent, 2008). U takýchto detí zlý vzťah s oboma rodičmi. Ako dospelí majú tendenciu uzatvárať partnerstvá skôr, je pravdepodobnejšie, že sa rozvedú alebo rozídu, majú väčšiu pravdepodobnosť, že budú mať deti mimo akéhokoľvek partnerského vzťahu a je pravdepodobnejšie, že sa odcudzia vlastným deťom (Ben-Ami & Baker, 2012 ).

Nízka sebestačnosť, nesamostatnosť a dlhodobá závislosť na odcudzujúcom rodičovi sú treťou charakteristikou odcudzených detí. Garber (2011) zistil, že sa to prejavuje tromi spôsobmi: dozrievaním (odcudzujúci rodič sa správa k dieťaťu ako k dospelému); rodičovstvo (dieťa preberá zodpovednosť za rodiča, výmena rolí); a infantilizácia (rozvíja sa forma folie a deux - indukovaný blud, pri ktorom sa u dvoch jedincov pozorujú bludné predstavy rovnakého obsahu - čím sa dieťa stáva neschopným a neschopným plniť životné úlohy dospelosti).

Odcudzené deti s väčšou pravdepodobnosťou vynechávajú školu a opúšťajú školu v ranom veku. Je menej pravdepodobné, že v dospelosti dosiahnu akademickú a odbornú kvalifikáciu. Majú tendenciu byť nezamestnaní, majú nízke príjmy a zostávajú sociálnej pomoci. Často sa zdá, že sa bezcieľne unášajú životom. Odcudzené deti majú ťažkosti s ovládaním impulzov, bojom o duševné zdravie, závislosťou a sebapoškodzovaním (Otowa, York, Gardner, Kendle a Hettema, 2014). Častejšie fajčia, pijú alkohol a zneužívajú drogy, často podľahnú behaviorálnym závislostiam a majú sklony k promiskuite, odmietajú antikoncepciu a stávajú sa rodičmi v tínedžerskom veku (ibid.).

Indikátory odcudzenia rodičov ako týrania detí: Charakteristika indukovaného dieťaťa

Nízka sebaúcta, depresia a sebanenávisť
Poruchy sociálno-emocionálneho vývinu: neviazanosť, izolácia, sociálna úzkosť
Nízka nezávislosť; nedostatok autonómie; závislosť od rodiča
Slabý výkon
Slabá kontrola impulzov; bojuje s duševným zdravím, závislosťou a sebapoškodzovaním

Zo štyroch typov zneužívania detí: fyzické, sexuálne, emocionálne zneužívanie a zanedbávanie sa odcudzenie rodičov vo všeobecnosti považuje za formu emocionálneho alebo psychického zneužívania (Bernet a kol., 2016; Clawar & Rivlin, 2013; Von Boch-Galhau & Kodjoe, 2006). Rodičovské odcudzenie sa však často vyskytuje v spojení s ďalšími tromi typmi zneužívania detí. Po prvé, je to zanedbávanie, pretože nenávisť odcudzujúceho rodiča voči cieľovému rodičovi je silnejšia ako jeho láska k dieťaťu (sú menej empatickí, a preto odmietajú potreby dieťaťa). Existuje aj fyzické a sexuálne zneužívanie, pretože deti v situáciách, keď jeden rodič chýba v ich živote, sú vystavené výrazne väčšiemu riziku ako deti, ktoré majú silné vzťahy s oboma rodičmi. Indukované deti teda majú (a) päťkrát vyššiu pravdepodobnosť fyzického, sexuálneho a emocionálneho zneužívania (Cawson, 2002); (b) sú vystavení 100-krát väčšiemu riziku smrteľného násilia (Daly & Wilson, 1988); c) mať viac vysoké riziko vznikajú problémy fyzické zdravie psychosomatické symptómy a ochorenia, ako je akútna a chronická bolesť, cukrovka, astma, bolesti hlavy, bolesti brucha a zlý zdravotný stav (Dawson, 1991; Lundbert, 1993; O'Neill, 2002); (d) riziko zvýšenej úmrtnosti a chorobnosti; ( e) s väčšou pravdepodobnosťou zomrú v detstve (Lundbert, 1993); (f) žijú v priemere o štyri roky menej (Ringbäck Weitoft, Hjern, Haglund, & Rosén, 2003); (g) majú väčšiu pravdepodobnosť problémov so sexuálnym zdravím (Ellis, 2003; O'Neill 2002; Wellings, Nancanahal, & MacDowall, 2001) a nakazenie sa pohlavne prenosnými infekciami (Wellings a kol., 2001).

Okrem toho sa uznávanou formou stáva aj rodičovské odcudzenie domáce násilie(Harman & Biringen, 2015; Kruk, 2013). Deti, ktoré sú svedkami tejto formy násilia zo strany rodičov, sú samo osebe formou zneužívania detí. Existuje rozsiahly výskum o ničivých účinkoch odcudzenia na cieľových rodičov. Najvyššia miera depresie sa pozoruje u dospelých, ktorí majú deti mladšie ako osemnásť rokov, s ktorými nežijú alebo sa s nimi aktívne nezapájajú (Evenson & Simon, 2005). Najvýraznejšou stratou pre rodičov je strata ich detí a ich rodičovskej identity (Kruk, 2011). Títo rodičia zvyčajne hlásia rastúcu izoláciu, stratu zamestnania a neschopnosť vytvárať alebo udržiavať nové vzťahy. Tieto vplyvy sú spojené s viac narušenými vzorcami myslenia a cítenia, vrátane hanby, stigmy a viny, ako aj naučenej bezmocnosti a beznádeje (Kruk, 2010a; Kruk, 2010b). Medzi rozvedenými rodičmi bez detí v živote bola identifikovaná „samovražedná epidémia“ (Kposowa, 2010: 993; Sher, 2015).

Pokyny pre budúci výskum

Objavuje sa vedecký konsenzus týkajúci sa reality, definície, prevalencie a dôsledkov odcudzenia rodičov. Vzhľadom na rozšírenú vedomostnú základňu o tomto fenoméne je nevyhnutná potreba účinného zásahu. Najväčšou medzerou vo výskume odcudzenia rodičov a prioritou budúceho výskumu je hodnotenie existujúcich a vznikajúcich intervencií, modelov a politík na pochopenie a riešenie odcudzenia rodičov ako formy emocionálneho zlého zaobchádzania s deťmi.

Pokiaľ ide o intervenciu na individuálnej, rodinnej, skupinovej (mikro), komunitnej a spoločenskej (makro) úrovni, existujú štyri hlavné piliere intervencie, pričom všetky sú považované za nevyhnutné a zásadné pre boj proti odcudzeniu rodičov (Kruk, 2018). Tieto piliere spadajú pod hlavičky znižovania individuálnych škôd, prevencie, liečby a presadzovania.

Priority pre budúci výskum odcudzenia rodičov: Štyri piliere intervencie.

Harm reduction: Skúmanie účinných prístupov k riešeniu odcudzenia rodičov ako formy zneužívania detí a ochrany detí.
Prevencia: Skúmanie odcudzenia rodičov ako formy kolektívneho zneužívania detí: Vplyv vyvrátiteľnej právnej domnienky spoločného rodičovstva na odcudzenie rodičov.
Liečba: Programy znovuzjednotenia a terapeutické služby pre odcudzených rodičov a deti: Najlepšie postupy a účinnosť liečebných prístupov.
Presadzovanie práva: Riešenie odcudzenia rodičov ako formy domáceho násilia a trestného prípadu: Najlepšie postupy a účinnosť politík a postupov.

Po prvé, toto je úroveň zníženia individuálneho poškodenia. Verí sa, že odcudzené deti netrpeli o nič menej ako iné detské obete extrémnych konfliktov, ako sú detskí vojaci a iné unesené deti, ktoré sa identifikujú so svojimi trýzniteľmi, aby sa vyhli bolesti a udržali si s nimi vzťah, bez ohľadu na to, aké urážlivé a deštruktívne sú. boli (Baker & Ben-Ami, 2011).

Odcudzenie rodičov ako závažná forma emocionálneho zneužívania detí, ktorá zahŕňa zanedbávanie detí a fyzické a sexuálne zneužívanie, z toho jednoznačne robí problém ochrany detí (tamtiež). Zároveň cieľoví rodičia všeobecne čelia profesionálnemu nepochopeniu a ľahostajnosti zo strany profesionálnych služieb, najmä agentúr na ochranu detí (Poustie, Matthewson a Balmer, 2018). V prvom rade musíme uznať odcudzenie rodičov ako formu individuálneho zneužívania detí, ktoré si vyžaduje ochranu dieťaťa. Výskum účinných reakcií ochrany detí na odcudzenie rodičov ako formu individuálneho zlého zaobchádzania s deťmi má vysokú prioritu. Zahŕňa to efektívnosť programov na podporu/ochranu rodiny a intervencie v prípadoch únosov a odcudzenia detí zo strany orgánov starostlivosti o deti.

Odcudzenie rodiča ako forma týrania dieťaťa nie je len výsledkom konania jednotlivých rodičov. Vyplýva to aj zo sociálnych, právnych, politických a ekonomických politík (Giancarlo & Rottman, 2015). Existuje silné prepojenie medzi zákonnými procesmi určenia starostlivosti o deti a výskytom odcudzenia rodiča, keďže odcudzeniu rodiča sa darí v situáciách, keď jeden rodič má po rozvode výlučnú starostlivosť a kontrolu nad deťmi (Saini, Johnston, Fidler & & Bala, 2016) a kde je hlavné miesto pobytu detí poskytnuté rodičom s vážnymi psychické problémy, rodičia s väčšími zdrojmi v súťažnej aréne (Kruk, 2013; McMurray & Blackmore, 1992).

Právne systémy, ktoré umožňujú, aby bol jeden rodič vyňatý zo života dieťaťa (bez závažného prípadu) prostredníctvom výhradnej starostlivosti alebo príkazov na primárny pobyt, nielenže podporujú odcudzenie rodičov; môžu sa zúčastniť aj formou odcudzenia (ibid.). Rodičovské odcudzenie prekvitá v konkurenčnom právnom systéme, v ktorom víťaz berie všetko, kde rodičia musia čo najviac ponižovať ostatných rodičov, aby dokázali, že sú lepším rodičom a že si viac zaslúžia postavenie jediného alebo primárneho opatrovateľa. Rodičia sa snažia vyhrať súdne spory ponižovaním druhého rodiča, v podstate zapojenie sa do odcudzujúceho správania. Systém teda podnecuje a spôsobuje odcudzujúce správanie(Kruk, 2013; Giancarlo & Rottman, 2015).

Otázka, či je odcudzenie rodiča pravdepodobnejšie v jurisdikciách, kde sa dieťaťu poskytuje iba jeden rodič, a menej pravdepodobné v jurisdikciách, kde zákon stanovuje predpoklad spoločného rodičovstva, je dôležitou otázkou pre budúci výskum. Podľa samotných rodičov je zákon o zdieľanom rodičovstve, ktorý je právnym základom pre to, aby deti mali dvoch primárnych rodičov, hrádzou proti odcudzeniu rodičov (Kruk, 2011; Kruk, 2013). V tejto oblasti sú potrebné spoľahlivejšie dlhodobé štúdie.

Druhým pilierom je teda prevencia: predchádzanie odcudzeniu rodičov ako formy kolektívneho zneužívania detí prostredníctvom zásadnej reformy systému rodinného práva. Predovšetkým predchádzanie odcudzeniu rodičov si v prvom rade vyžaduje napadnuteľnú právnu domnienku spoločného rodičovstva. Spolurodičovstvo ako zákonná domnienka napádaná v situáciách domáceho násilia je úzko spätá s aktívnou účasťou oboch rodičov na každodennej výchove detí. To zase súvisí s blahom detí, emocionálnou istotou a pozitívnou adaptáciou na dôsledky rozvodu (Baude, Pearson, & Drapeau, 2016; Fabricius, Sokol, Diaz, & Braver, 2013; Kruk, 2013). Zdieľané rodičovstvo je zároveň spojené so znížením konfliktov medzi rodičmi a prevenciou domáceho násilia počas rozvodu (Bauserman, 2012; Kruk, 2013; Nielsen, 2018). Preto druhým smerom výskumu je efektívnosť legislatívy o spolurodičovstve ako prostriedku predchádzania odcudzeniu rodičov.

Tretím pilierom je liečba. Všeobecne sa uznáva, že výskum účinnosti terapeutických programov vrátane programov zjednotenia spolu s terapeutickými programami pre detské obete zneužívania detí a odcudzených rodičov, ktorí sú obeťami domáceho násilia, je do značnej miery v plienkach (Balmer, Matthewson a Haines, 2018). ).

Základné prvky a pracovné metódy efektívnych programov znovuzjednotenia ešte neboli stanovené. Existujúce programy však zdôrazňujú klinický význam toho, že deti prichádzajú na svojich rodičov ako na rovnako hodnotných a dôležitých vo svojom živote, pričom zároveň pomáhajú dospievajúcim vzdať sa svojej ochrannej úlohy voči svojim adoptívnym rodičom (Smith, 2016).

Výskum jasne ukazuje, že snahy o opätovné zjednotenie by mali pokračovať v spolupráci so službami, ktoré majú špecializované skúsenosti so zjednotením po odcudzení rodičov (Darnell, 2011). Bolo vyvinutých niekoľko intervenčných modelov. Najznámejší z nich je Warshak's Family Bridges Program (2010), vzdelávací a zážitkový program navrhnutý tak, aby umožnil dieťaťu mať zdravý vzťah s oboma rodičmi, zbaviť ho rodičovského konfliktu a podporiť autonómiu detí. myslenie.

Sullivan Family Barrier Camp (Sullivan, Ward, & Deutsch, 2010), ktorý kombinuje psychoedukačné a klinické intervencie v liečebnom prostredí, má za cieľ vypracovať dohodu o čase rodičovstva a predpísaný plán starostlivosti. Friedlander a Walters" (2010) Multimodálna rodinná intervencia ponúka množstvo intervencií pre situácie rodičovského vyrovnania, odcudzenia, zmätku a stiahnutia sa. Aplikuje sa na znovuzjednotenie, rodinnú terapiu a ďalšie praktické teórie, ako je súbežná skupinová terapia a kognitívne správanie založené na expozícii. liečby (Garber, 2011; Reay, 2015; Toren, Bregman, Zohar-Reich, Ben-Amitay, Wolmer, & Laor, 2013) používajú rôzne liečebné modality a uvádzajú predbežné výsledky o účinnosti liečby. Predtým je však potrebný ďalší výskum môžeme dosiahnuť významný pokrok vo vývoji osvedčených postupov: kľúčových komponentov účinných programov opätovného zjednotenia v prípadoch odcudzenia rodičov.

Odborníci na duševné zdravie detí a rodiny a právnici sa stretávajú s otcami a matkami, ako aj s členmi širšej rodiny, ktorí bežne trpia odcudzením zo strany rodičov. Klinická literatúra v tejto oblasti zdôrazňuje dôležitosť potvrdzovania identity cieľových rodičov ako rodičov a povzbudzovať ich, aby boli vytrvalí a nikdy sa nevzdávali vo svojich pokusoch o opätovné spojenie so svojimi deťmi. Tvárou v tvár nepriateľstvu a odmietnutiu zo strany svojich detí sú rodičia povzbudzovaní, aby reagovali láskavým súcitom, emocionálnou dostupnosťou a absolútnou bezpečnosťou. Trpezlivosť a viera bezpodmienečná láska a starostlivosť o svoje dieťa sa ponúka ako najlepšia odpoveď pre deti, a to aj napriek smutnej pravde, že to nemusí stačiť na to, aby sa deti vrátili do života rodiča. Warshak (2015b) navrhuje, aby sa odcudzení rodičia vždy, keď je to možné, snažili umiestniť svoje deti medzi ľudí, ktorí s nimi zaobchádzajú ako s rodičmi s úctou a rešpektom, aby deti videli, že ich negatívne názory a názory odcudzujúceho sa rodiča nezdieľajú. zvyšok sveta. Tento typ zážitku zanechá silnejšie dojmy, než aké môže odcudzený rodič povedať vo svojom mene. Odcudzené deti profitujú z učenia sa o dynamike odcudzenia rodičov (ibid.). Toto všetko sú dôležité recepty, no v tejto oblasti je potrebné vykonať ešte oveľa viac výskumu. efektívne metódy liečby, intervencie a stratégie na individuálnej, rodinnej a skupinovej úrovni s deťmi a ich rodičmi. Posledný pilier, presadzovanie, je možno najkontroverznejšou oblasťou intervencie s odlišnými reakciami zo strany správnych a trestných jurisdikcií, od uväznenia a zadržiavania až po rodinnú terapiu a nezasahovanie. Existuje veľmi málo výskumov o metódach jednania s rodičmi, ktorí naďalej odcudzujú svoje deti napriek súdnym príkazom o opaku. Niektorí komentátori (Lowenstein, 2015) tvrdili, že pokračovanie kontaktu s adoptívnym rodičom by bolo kontraproduktívne pre metódy zjednotenia. Iní (Kruk, 2010) tvrdia, že používanie techník odcudzenia na potrestanie alebo odradenie od odcudzenia rodičov sa zdá byť kontraintuitívne a že spoločné rodičovstvo prospieva deťom v rodinách s vysokým konfliktom (ale nie v situáciách domáceho násilia). Najnovší výskum však naznačuje, že terapeutické intervencie sú najúčinnejšie, ak existujú prísne právne sankcie za nedodržiavanie všeobecných smerníc pre rodičov (Templer, Matthewson, Haines a Cox, 2016). Existuje značná diskusia o priznaní primárnej rodičovskej zodpovednosti cieľovému rodičovi v najťažších prípadoch rodičovského odcudzenia ako dôležitého kroku pri prekonaní rodičovského odcudzenia (ibid.). Existuje však len málo presvedčivých vedeckých dôkazov účinnými prostriedkami exekúcie.

Podľa Poustieho, Matthewsona a Balmera (2018) súčasné zistenia naznačujú, že vo vzťahu k domácemu násiliu môže byť užitočné považovať odcudzujúce správanie za formu domáceho násilia na rovnakej úrovni ako fyzické násilie. V skutočnosti už krajiny ako Brazília označili odcudzenie rodičov za trestný čin. Výskum ukazuje, že súdne rozhodnutia, ktoré sú rýchle, jasné a presvedčivé, majú pravdepodobne najväčšiu šancu obmedziť exekúcie.

Záver

Pokiaľ ide o empirickú štúdiu odcudzenia rodičov, stav poznania sa výrazne zlepšil. Za posledné desaťročie došlo k explózii kvalitatívnych, kvantitatívnych a zmiešaných metód výskumu syndrómu odcudzenia rodičov, výsledkom čoho bolo viac ako tisíc vedeckých a klinických štúdií publikovaných vo vedeckých a odborných časopisoch, knihách a kapitolách kníh (Bernet et al. ., 2016; Univerzitné lekárske centrum. Vanderbilt, 2017). Početné štúdie naznačujú, že odcudzenie rodičov je vážnou formou emocionálneho zneužívania detí a domáceho násilia (Baker & Ben-Ami, 2011; Bernet & Baker, 2013; American Psychiatric Association, 2013; Gottlieb, 2012).

Vzhľadom na konsenzus spoločenských vied o realite odcudzenia rodičov (Warshak, 2015a; Harman & Biringen, 2016) existuje naliehavá potreba výskumu účinnosti rôznych intervenčných prístupov. To zahŕňa preskúmanie štyroch hlavných oblastí intervencie v oblasti odcudzenia rodičov: a) riešenie odcudzenia rodičov prostredníctvom reakcie na ochranu dieťaťa (komponent znižovania škôd); b) účinnosť reformy rodinného práva v smere spoločného vzdelávania ako prevencie odcudzenia rodičov (zložka prevencie); c) programy liečby a zjednotenia, ktoré sa rýchlo rozvíjajú v reakcii na rastúce profesionálne uznávanie odcudzenia rodičov a jeho dôsledkov (zložka zaobchádzania), a c) zložka presadzovania práva, rôzne prístupy k riešeniu odcudzenia rodičov z právneho hľadiska. Vzhľadom na rozsiahly súbor výskumov o existencii, prevalencii a dôsledkoch odcudzenia rodičov, ako aj na prebiehajúce polemiky týkajúce sa detskej a rodinnej politiky a smerovania praxe, ako aj osvedčených postupov v právnej a terapeutickej oblasti, cesta pre nasledujúci výskum o rodičovskom odcudzení je jasné.

Pôvodný článok