Нина Радаева
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе «Башенка из кубиков»
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе «Башенка из кубиков »
Воспитатель : Радаева Нина Петровна
Интеграция образовательных областей : «Социально-коммуникативное развитие» , «Речевое развитие» , «Художественно – эстетическое развитие» .
Целевой ориентир : сформировать у детей навык конструирования башенок по образцу совместно со взрослым.
Задачи :
Развивать продуктивную (конструктивную ) деятельность.
Упражнять в умении накладывать кубик на кубик .
Побуждать к использованию матрешки для обыгрывания постройки.
Повторить стихотворение А. Кулешовой «Кукла славная – матрешка…»
Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.
Побуждать называть свое имя.
Приучать к слушанию стихотворений, сопровождать чтение показом игрушек и других средств наглядности.
Формировать умение отвечать на простейшие вопросы.
Совершенствовать умение выполнять плясовые движения.
Образовательные результаты : Умение различать кубик , умение с помощью взрослого сооружать башню, разворачивать игру вокруг постройки, умение называть свое имя, здороваться по напоминанию взрослого, слушать доступные по содержанию стихи, умение сопровождать речью игровые действия, умение выполнять движения по показу воспитателя.
Тип занятия : фронтальное занятие .
Оборудование : Демонстрационный материал - образец, 3-4 кубика , игрушка - матрешка; раздаточный материал – по 3-4 кубика , игрушка для обыгрывания каждому ребенку.
Ход занятия.
В гости к детям приходит матрешка.
Воспитатель : Дети, посмотрите, кто это пришел к нам в гости? Это матрешка. Она поздоровалась с вами. Давайте скажем ей : «Здравствуйте, матрешка!»
Малыши хором здороваются с игрушкой.
Воспитатель : Молодцы, ребята. Матрешка хочет с вами познакомиться. Матрешка, меня зовут Нина. Кто хочет познакомиться с матрешкой?
Воспитатель побуждает детей назвать свое имя.
Педагог читает стихотворение А. Кулешовой.
Кукла славная – матрешка,
Где же ручки,
Где же ножки?
Ах, какие щечки,
Красные, румяные!
На фартучке цветочки
И на сарафане.
Воспитатель : Матрешка очень любит играть с детками. Поиграем с матрешкой? Мы построим для нее башенку .
Дети : (хором) Да.
Воспитатель : Вот какую высокую башенку сделала я . Я построила башенку из кубиков . Кубик лежит на кубике . Вот такую башенку мы будем строить .
Воспитатель : Посмотрите, как я строю башню. Я беру кубик и кладу его на стол , беру еще кубик и кладу его на кубик , и еще один кубик кладу на кубик . Высокая башня получилась.
Воспитатель : Как я строила башню. Сначала поставила один кубик , на него поставила еще кубик и еще кубик .
Воспитатель : А теперь вы возьмите кубик и постройте башню . Ставьте кубик на кубик . Аккуратно ставьте кубики , чтобы башня не развалилась.
Воспитатель : Как много башенок получилось ! все башенки красивые . какую же башенку выберет эта матрешка? Она выбрала башенку Юли . Башенка высокая , кубики аккуратно стоят друг на друге.
Воспитатель : Сейчас я раздам каждому по матрешке. Ваня подведи матрешку к своей башне и предложи ей посмотреть, какая высокая башня получилась, обойди башню вокруг и поставь матрешку на башню. А теперь, дети, предложите своей матрешке обойти свою башню и поставьте матрешку на башню.
Матрешка хвалит детей, благодарит за построенные башни и просит аккуратно разобрать постройки и сложить кубики в коробку .
Воспитатель : Дети послушайте отрывок из стихотворения В. Берестова.
Весь народ глядит в окошки :
Танцевать пошли матрешки.
Восемь водят хоровод,
А девятая поет.
Воспитатель : Ребята, давайте и мы потанцуем. К нам в гости приходила матрешка, а теперь и мы превратимся в матрешек и будем танцевать.
Танец «Веселые матрешки» (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой) .
Мы – веселые матрешки,
Ладушки, ладушки! Дети хлопают в ладоши.
На ногах у нас сапожки.
Ладушки, ладушки! Топают ногами.
В сарафанах ходим пестрых,
Ладушки, ладушки! Полуприседают.
Мы похожи словно сестры,
Ладушки, ладушки! Делают фонарики.
Завязали мы платочки.
Ладушки, ладушки! «Завязывают платочки»
Раскраснелись наша щечки,
Ладушки, ладушки! Показывают руками щечки, поворачивая голову вправо-влево.
Матрешка хвалит детей, прощается и уходит.
Список использованной литературы :
1. Литвинова О. Э. Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 2-3 лет : учеб. -метод. пособие. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС» , 2015.- 160 с.
2. Конструирование из строительных материалов Наглядно-дидактический комплекс. 2-3 года. М. ; Изд. Учитель, 2014.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по конструированию и лепке во второй младшей группе «Заюшкина избушка» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Формировать умение детей рассказывать знакомые стихи, потешки. Закрепить умение строить домики, отражать в постройке.
Конспект НОД по конструированию в первой младшей группе «Домик для зайчат» «Домик для зайчат» Задачи: Развивать умение детей строить здания в определённой последовательности: фундамент, стены, перекрытие, крыша.
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе «Весёлое путешествие» Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад №17» комбинированного вида Конспект занятия по конструированию в 1 младшей.
Конспект занятия по конструированию из бумаги «Еловый лес» для первой младшей группы Конструирование из бумаги в 1 младшей группе «Еловый лес» (коллективная работа). Цель: учить детей работать по схеме – образцу, составлять.
Конспект занятия по конструированию в младшей группе «В гостях у Лисы Алисовны» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 76» Конспект занятия по конструированию.
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе «Забор для домашних животных» Тема: «Забор для домашних животных» Цель: Заинтересовать детей игрой со строительным материалом. Задачи: - Формировать умение детей различать.
Татьяна Профьева
Программное содержание : Объясняем детям, что есть простые приемы конструирования . Учим соединять детали, на плоскости расположив их горизонтально или вертикально. Рассказываем, какие детали есть и как они называются. Замечаем, что детали различаются по величине и цвету. Учим детей тому, что дом состоит из стен, пол, крыши, окон и дверей. А так же тому, как они расположены в пространстве – вверху, внизу, впереди. Учим строить дом в заданной последовательности. Вызываем чувство сострадания к бездомной игрушке, а так же желание ей помочь.
Активируем словарь : крыльцо,
Необходимые материалы :
матрешка, мишка, картинки с изображением домиков для животных и насекомых, картинки с изображением городских улиц – для демонстрации,
конструктор деревянный , матрешки маленькие или любые другие фигурки – раздаточный материал.
Предварительная работа : Рассматриваем с детьми фотографии городских улиц. Говорим о том, что дома бывают : деревянные или кирпичные, одноэтажные или многоэтажные, что все они разные. Побуждаем детей любить свой город, гулять по нему, рассматривать окружающий нас мир.
Ход занятия:
Заранее на ковре полукругом ставим стульчики. Занятие начнем с хороводной игры. Дети стоят на ковре.
Тук да тук - раздается всюду стук (стучим кулачком о кулачок)
Строим дом , дом большой (показываем крышу дома ладонями над головой)
И с крылечком и трубой, (складываем ладошки вместе)
Из трубы идет дымок, (движениями губ показываем дым)
На двери висит замок, Кто его открыть бы мог? (руки в замок)
Потянули, покрутили, (соответственно словам выполняем движения руками)
Постучали и открыли. Отворяем ворота, Проходите все сюда. (разводим ладони рук в стороны)
Воспитатель : Какой же замечательный домик у нас получился . Давайте сядем на стульчики и посмотрим, кто к нам пришел. Дети садятся, а воспитатель ставит перед ними стул и стол. Раздается стук. Воспитатель подходит к двери, из-за которой появляются Мишка. Он здоровается с детьми и знакомится с ними.
Мишка (воспитатель) : Здравствуйте ребята! У меня возникла проблема. У меня есть подружки – матрешки. У них нет домиков и мне нужна ваша помощь. Я приготовил им дома, но они почему-то не хотят в них жить. Мишка показывает картинки с изображением : норы, дупла, гнезда, берлоги, муравейника, аквариума.
Дети отвечают мишке, почему матрешки отказываются в них жить. Обсуждают, кто бы мог жить в этих домах.
Воспитатель : Ну, что дети, помог мишка матрешкам?
Дети : Нет.
Мишка : Ну, один я не справлюсь. Вы поможете мне построить для матрешек домики ?
Дети : Да
Дети ставят стульчики к столам и возвращаются на ковер. На ковре проходит минутка шалости :
Вместе с солнышком проснулись,
потянулись, улыбнулись.
Крепко за руки возьмись,
Улыбнусь я себе,
Улыбнусь я тебе,
Улыбаюсь целый день,
Улыбаться мне не лень!
Дети садятся за столы, где их ждет конструктор . Воспитатель обращает внимание детей на то, из чего он сделан (деревянный) . То, что в конструкторе есть и маленькие и большие детали. Что детали разного цвета.
Дети начинают строить домики .
Воспитатель : Молодцы, скоро у нас получится целая улица с домами. Матрёшки в домиках станут жить , в гости друг к другу ходить.
После того, как стройка закончилась , воспитатель фотографирует детей.
Воспитатель : Рабочий день у строителей закончился . Всё ли получилось, что задумали? Что задумал ты? Что получилось? (выслушиваем ответы детей)
Рассматриваем домики , любуемся ими. Приглашаем матрёшек, пусть живут в домиках .
Даем детям поиграть со своими постройками , если есть для этого возможность. Можно дополнить постройки деревьями , машинками, и другими героями. Мы брали деревянные фигурки из настольного театра.
После игры, дети собирают конструктор . Воспитатель хвалит их. И предлагает немного побаловаться пальчиками :
Давайте пригласим пальчики.
Мизинчик- Что задумали построить ?
Безымянный – Из чего же будем строить ?
Средний – Что нам для этого нужно?
Указательный – Как будем строить ?
Большой – Что получится?
Какой домик получится ?
Поиграли – 1-2 раза.
Мишка и матрешки : благодарят детей и прощаются с ними. Молодцы, до свидания!
Тема: « Помогите зайке домик смастерить»
Программное содержание:
· Учить детей строить дом из кирпичиков, вертикально ставить их на небольшое расстояние друг от друга, а потом плотно прикладывать к ним с одной стороны горизонтально лежащий на длинной узкой стороне кирпичик.
· Познакомить детей с новой строительной деталью – призмой. Вместе с детьми обследовать её: показать пальцем уголки, проводить ладошкой по граням.
· Готовить детей к определению основных частей постройки (дом, стены, крыша, окно).
· Развивать желание общаться. Учить игровым действиям.
Словарная работа.
Активизация существительных: зайка, дом, стена, крыша, уголок, кирпичик, окно, солнышко, ленточки.
Прилагательные: большой, маленький, ровная, гладкая, острые, уютный, красивый, прочный.
Предлоги: в, на, под.
Материал: 3 кирпича синего цвета (крупный и мелкий строитель), призма (красный цвет), мягкая игрушка (большой зайка), маленькие зайчики для обыгрывания.
Ход занятия:
Дети входят в группу, слышится плач.
Воспитатель: Послушайте, дети, кто здесь плачет? Пойдемте поищем (находят зайку).
Воспитатель: Оленька, спроси: «Почему ты, заинька плачешь?»
Зайка: «У меня случилась беда, поднялся сильный ветер и поломал мой домик, в котором я живу».
Воспитатель: Дети, как помочь зайчику?
Дети: Новый домик построить. (воспитатель предлагает повторить, что дети будут строить)
Воспитатель: Не плачь, заинька, мы тебе построим новый дом. Дом будем строить из кирпичиков синего цвета. Из чего будем строить дом? (из кирпичиков)
Воспитатель: Юра, дай мне, пожалуйста, кирпичики красного цвета. Спасибо.
Воспитатель: Ребятишки, смотрите, я ставлю кирпичик на короткую, узкую сторону. Вот так. А другой кирпичик чуть дальше. Это стены. Скажи, Оля, что это? (стены) (хоровое и индивидуальное проговаривание)
Воспитатель берет призму и показывает детям. «Что это за кирпичик такой. Посмотрите, ребята, он похож на крышу. Проведите по ней ладошкой. Вот такая крыша. Найдите на крыше уголки (жест пальчиками). Так что же это у нас такое? (крыша – хоровые ответы). Умнички, дети! Чтобы зайке было уютно в домике, мы поставим крышу вот так.
Воспитатель: Но куда же наш зайка будет смотреть?
Дети: В окошко.
Воспитатель: Приставим еще один кирпичик на длинную, узкую сторону. Вот так. Это окошко. Вот и у тебя, зайка, есть теперь красивый домик с синими стенами, красной крышей и окошком. (обыгрывание) А теперь, малыши, стройте для заиньки домик, он хочет к каждому в гости прийти.
Дети строят, а воспитатель объясняет и помогает индивидуально (обыгрывание).
Это чей, это чей
Новый дом из кирпичей?
Это дети строят дом,
Чтобы зайки жили в нём.
Зайка заходит в гости в каждый дом.
(Раздается снова плач)
Воспитатель: Кто там еще плачет? Давайте, дети, поищем (дети находят маленьких зайчат).
Воспитатель: Лена, спроси, почему зайчата плачут?
Зайчата: Нам холодно.
Воспитатель: Давайте мы для них тоже построим домики, только из маленьких кирпичиков (дети строят за столами).
Воспитатель дает оценку от имени зайки каждому ребенку. «Вот у Оли какой чудесный домик получился, стены ровные. У Юры крыша прочная, не промочит дождь зайку. Вот какие домики получились удобные, прочные, уютные».
Воспитатель: Зайка и зайчата очень рады, что вы их выручили из беды, поэтому они хотят вас угостить (угощение яблочками).
Совместная игровая деятельность воспитателя с детьми.
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе.
«Башня для кошечки»
МБДОУ №109
Воспитатель:
Ломова Евгения Александровна
Цель : Учить строить башню из кубиков; Развивать мелкую моторику; Активизировать пассивный и активный словарь детей (возьми, сделай, поставь кубик, посади кошечку на башенку, скажи, как говорит кошечка: мяу-мяу); Воспитывать аккуратность (учить складывать кубики в коробку) .
Материал : Кубики одного размера на каждого ребенка, игрушка – кошка.
Методические приёмы : игровой, показ, совместные действия.
Ход занятия:
1. Мотивация
Сюрпризный момент. Стук в дверь. Воспитатель заглядывает за дверь. В гости пришла кошечка и рассказывает детям историю, как она пошла, гулять и заблудилась, потеряла свой дом, но нашла садик и пришла к ребятам за помощью.
Воспитатель: Ребята мне очень жалко кошечку, а вам?
Дети : Да; жалко.
Воспитатель: Давайте поможем кошечке?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: Что бы кошечка нашла свой дом, ей нужно залезть очень высоко. Давайте построим башню.
2. Основная часть : Воспитатель: На виду у малышей строит башню из кубиков, комментируя при этом сои действия :
Яркие кубики я берегу,
Башню построить из них я хочу.
Воспитатель: Вот какая получилась высокая башня. Посадим наверх башникошечку.
Стишок :«Кто на башенке сидит,
И на нас с тобой глядит?
Кто пищит,
Мяу-мяу говорит».
Показ действий. Параллельная постройка.
Воспитатель: берет кубик и предлагает детям взять тоже :
«Возьмите кубик и положите на стол. Возьмите еще кубик. Положите кубик на кубик». (Если у ребенка не получается, воспитатель помогает «Рука в руке»)
3. Заключительная часть :
Воспитатель: Какие высокие и красивые башни у вас получились. Какие вы молодцы! Кошечка с башенок увидела свой дом.
Обыгрывание построек.
А мы с ребятками знаем про тебя песенку. Споём, ребята, для кошечки?
Дети поют песенку :
Котик- котик, киска
Вот сметаны миска,
Не маши ты лапкой
Деток не царапай.
Котик- котик, киска
Вот тебе сосиска
Будем мы друзьями
Поиграй-ка с нами.
Воспитатель: Ребята, кошечка говорит вам спасибо за помощь. Давайте попрощаемся с кошечкой.
До свидания, кошечка.
Дети прощаются с кошечкой.
Используемая литература
Ефанова З. А. Познание предметного мира: комплексные занятия. Первая младшая группа / авт. – сост. З.А. Ефанова. – Волгоград: Учитель, 2013.
Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2011.
Демина Е.С. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие М.: ТЦ Сфера,2006. (Ранний возраст)
Татьяна Ершова
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе «Забор для домашних животных»
Тема : «Забор для домашних животных »
Цель : Заинтересовать детей игрой со строительным материалом.
Задачи :
Формировать умение детей различать предметы по высоте («высокий –низкий» ) ;
Развивать умение сооружать постройку по образцу.
Воспитывать усидчивость, умение строить прочные постройки.
Способы : Беседа, рассматривание картинок, игровая мотивация,
пальчиковая гимнастика, совместная постройка забора из кирпичиков ,
рефлексия.
Средства : Картинки с изображением заборов , детали строительного
материала (кирпичики и кубики разного цвета, кукла, игрушки-домашние
животные .
Ход деятельности:
Воспитатель рассматривает с детьми картинки с изображением разных
заборов (высоких и низких, из кирпичиков и кубиков) .Беседует о назначении
заборов , о том какие они бывают.
Просит детей показать на картинках высокие и низкие заборы .
Раздается стук в дверь : (приход куклы Кати)
Воспитатель : Дети, посмотрите, а кукла Катя почему- то очень грустная,
Катя, что с тобой случилось?
Кукла рассказывает, что она не может собрать домашних животных . Как бы
я ни старалась, они все равно разбегаются.
Воспитатель : Дети, а давайте мы поможем кукле Кате, что же нужно сделать, чтобы животные не разбегались ? Как вы думаете?
Дети : Нужно построить забор .
Воспитатель : Правильно дети, нужно построить забор .
У меня есть волшебная коробочка. Давайте посмотрим, что в ней лежит.
Дети достают из коробки кирпичики, кубики.
Воспитатель : Что это?
Дети : Кирпичик.
Воспитатель : Какого цвета кирпичик?
Дети : Красного.
Воспитатель : А это что?
Дети : Это кубик.
Воспитатель : А кубик какого цвета?
Дети : Синего.
Воспитатель : Для чего нам нужны кирпичики и кубики?
Дети : Чтобы построить забор .
Воспитатель : Дети, посмотрите на наши схемы, по какой схеме мы можем
построить забор (воспитатель совместно с детьми рассматривают схемы
построек заборов ). Воспитатель предлагает детям построить забор из
кирпичиков, т. к. он будет высокий и животные не разбегутся .
Воспитатель предлагает детям поудобнее сесть за столы и поиграть с
пальчиками.
Проводится пальчиковая гимнастика «Замок» .
«На двери весит замок,
Кто его открыть бы мог?
Повертели, покрутили….
И открыли (дети выполняют игровые действия по показу воспитателя) »
Затем воспитатель предлагает приступить к совместной постройке забора ,
напоминает детям, что кирпичики необходимо приставлять друг
к другу плотно, тогда забор получится прочным .
Воспитатель : Вот какой замечательный у нас получился забор . А какой он?
Низкий или высокий?
Ответы детей – высокий.
Воспитатель : А прочный ли он? Давайте проверим, наберем через нос воздух
и подуем на забор . Что случилось? Забор не упал . Кукла Катя улыбается.
Воспитатель : Молодцы дети! Прочный построили забор . Посмотри, Катя,
какой высокий и крепкий забор получился у наших детей. Теперь твои
животные ни куда не разбегутся.
Кукла Катя : Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли!
Рефлексия :
Воспитатель :
Кто к нам приходил сегодня в гости?
Кому мы оказали помощь?
Что мы построили?
А какой забор у нас получился ?
А сейчас я предлагаю вам помочь кукле Кате собрать животных за забор .
Конспект образовательной деятельности по конструированию
в первой младшей группе .
Тема : «Постройка забора для домашних животных »
Подготовила и провела
Ершова Т. Н.
2015-2016 уч. год
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по конструированию и изобразительной деятельности в младшей группе Цель: обучение умению создавать яркие образы предметов, развитию замыслов, закреплять у детей практические навыки аппликации. Программные.
Конспект НОД по конструированию из строительного материала в первой младшей группе по мотивам сказки «Теремок» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «СТРОИМ ЗАБОРЧИК» ПО МОТИВАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «ТЕРЕМОК» Цель: закрепить.
Конспект НОД по конструированию в первой младшей группе «Домик для зайчат» «Домик для зайчат» Задачи: Развивать умение детей строить здания в определённой последовательности: фундамент, стены, перекрытие, крыша.
Конспект открытого занятия по конструированию в младшей группе «Мы построим теремок для зверят» «Мы построим теремок для зверят» Цель: Учить детей строить домик из крупного строительного материала (модуль, развивать ориентировку в.
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе «Весёлое путешествие» Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад №17» комбинированного вида Конспект занятия по конструированию в 1 младшей.
Loading...