КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И АППЛИКАЦИИ
ТЕМА: «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА – СЕЛО КРАСНОАРМЕЙСКОЕ».
Интеграция образовательных областей:Коммуникация
Познание
Социализация
Безопасность
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Цель:
Формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине – селе Красноармейское.
Задачи:
1.Формирование патриотических чувств.
2.Ознакомление с достопримечательностями с. Красноармейское
3. Актуализация словаря по теме.
4. Совершенствование грамматического строя речи:
а) образование относительных прилагательных;
б) образование прилагательных от существительных;
в) согласование прилагательных с существительными.
5. Совершенствование синтаксической стороны речи.
6. Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления.
7. Развитие навыков речевого общения, умения воспринимать
на слух читаемый текст.
8.Развитие творческих способностей, воображения.
9.Обогащение словаря формулами словесной вежливости.
10.Совершенствование фонематического слуха.
11.Совершенствование умения путём аппликации составлять коллективную композицию
12.Воспитание патриотизма, любви к Родине.
Материалы и оборудование:
Мультимедийное оборудование, слайды с видом родного села, клубок, фонограмма песни «С чего начинается Родина», фонограмма «Вальс дождя» Ф. Шуберта, фонограмма русской народной мелодии спокойного темпа, кукла «Незнайка», ватман, клей, фотографии с видами Краснормейского, кисти, салфетки на каждого ребёнка.
Воспитатель входит в зал. Обращает внимание детей на «волшебный клубочек», лежащий на полу.
В.- Посмотрите, какой необычный гость. Давайте с его помощью вспомним наши имена и фамилии. А как можно это сделать? (Предположительные ответы детей)
В. – Давайте, мы будем передавать клубочек друг другу, и называть своё имя и фамилию. Но, прежде, давайте вспомним, какими словами мы можем приветствовать друг друга? (здравствуйте, добрый день).
Игра «Давайте познакомимся».
В
. – Ребята, каждый из вас назвал своё имя и фамилию.
-Кто же вам дал имя и фамилию? (родители, мама, папа)
-А когда родители дали их вам? (когда родились)
В
.- Правильно. У каждого человека есть день рождения, а у чего ещё может быть день рождения? (у книг, машин, городов, посёлков)
В
. – Верно. Свой день рождения есть у книги, игрушки, дома, посёлка, даже у целого города. Им, как и людям дают «имена».
В
.- Ребята, у каждого человека есть Родина – страна, где он живёт. Как называется наша страна? (Россия)
-А как называют жителей нашей страны? (Россияне)
В.
– Ребята наша страна самая большая в мире (показ карты на слайде). Много в ней городов, рек, озёр, морей, гор и равнин. Но для каждого человека ближе и роднее то место, где он родился, ходит в детский сад, школу, работает и живёт. Это его малая родина. Ребята, а вы знаете стихи о родине? (Да)
Чтение стихотворения Татьяны Боковой. Родина
В.- Замечательно. Ребята, а как называется село, в котором мы живём? (Красноармейское)
В.- Наше село наша малая родина. Но давным-давно наше село носило совсем другое название, а называлось оно Колдыбань и сейчас я вам расскажу почему. (рассказ воспитателя)
За многолетнюю историю существования нашего села сюда приезжали жить люди разных национальностей. В нашем селе дружно живут русские, татары, чуваши, мордва, украинцы и многие другие национальности. У каждого народа свои традиции, культура и,конечно, свой язык. Я – русская и говорю на русском языке, а вы знаете, на каких языках говорят другие народы?
Игра «Назови национальный язык».
В. – У каждого народы есть и свои национальные игры и я вам предлагаю сейчас сыграть в русскую народную игру «Заря».
(Игра проводится под русскую народную мелодию. Дети проговаривают стихотворный текст и выполняют действие.)
В.
– Хорошо поиграли, молодцы. Теперь приглашаю вас на лесную полянку около нашего посёлка. (Показ слайда)
В.
- Давайте закроем глазки и представим, что мы находимся не в детском саду, а на этой полянке. (Минутка релаксации под звуки природы)
Появляется Незнайка.
Н.- Привет! Ребята, а куда я приехал? (Ответы детей)
- Как называется ваш посёлок? (Ответы детей)
Н.- Я живу в Цветочном городе, у нас много цветов. Знаете, как там красиво! У нас в городе много разных зданий, но я забыл, как они называются. Может вы поможете мне вспомнить их названия? (Да)
Н.- Тогда слушайте мои загадки.
В этом домике врачи
Ждут людей, чтоб их лечить.
Всем они помочь готовы -
Отпускают лишь здоровых.
(больница)
Стоит весёлый, светлый дом.
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.
(школа)
Это что за чудный дом?
Сто детишек в доме том,
Дом детишкам очень рад.
Что же это?…
(детский сад)
Ты можешь здесь купить конверт.
Послать посылку срочно.
Всем передать большой привет.
Ведь это здание - …
(почта)
Если кто- то заболел.
Все идут лечиться
В городскую, областную,
Детскую…
(больницу)
Если холодильник пуст,
Закончились продукты.
Ты сюда входи скорее.
И бери корзину,
Покупай, что повкуснее.
В нашем…
(магазине)
Н.- Молодцы. Все мои загадки отгадали. Ой! Что за чудеса! (Обращает внимание на экран)
Эти здания есть в вашем посёлке? (Ответы детей)
Н.- А давайте, ребятки, сейчас немного разомнёмся и проведём физминутку:
Физминутка «Мы по улицам шагаем».
Н.- А вы знаете название улиц вашего посёлка? (Ответы детей)
Н.- Что и домашний адрес знаете? (Ответы детей)
Игра «Назови домашний адрес».
Н. – Какие вы молодцы, так много знаете о своём посёлке. А вот я всегда всё забываю. Знайка говорит, что у меня ветер в голове гуляет. Мне очень хочется рассказать своим друзьям о вашем посёлке. Помогите мне, пожалуйста. Сделайте для меня газету. У вас здесь и картинки есть, и бумага, и клей. Согласны? (Да)
Н.- Тогда за работу.
Коллективная работа «МОЁ СЕЛО РОДНОЕ».
Н.- Спасибо ребята. Замечательно получилось. Только напомните, пожалуйста, что интересного есть в вашем посёлке.
(Дети комментируют изображение на газете.)
Н. – Я вернусь в свой Цветочный город и расскажу о вашем селе Красноармейское Красноармейского района Самарской области своим друзьям. А вы, Юлия Викторовна, проводите меня, пожалуйста, чтобы я опять не заблудился.
В. -Ребята, попрощайтесь с Незнайкой. (До свидания!)
ПРИЛОЖЕНИЕ:
Стихотворение Т. Боковой «Родина»:Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.
Русская народная игра «Заря»:
Все встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих - заря - ходит сзади с лентой и говорит:
Заря-зарница, солнышка сестрица
По небу ходила, лучи обронила,
Лучи золотые, Ленты голубые,
Раз, два не воронь
Беги как огонь!
С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу, их задача первому занять освободившееся место в кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей. Игра повторяется.
Физкультминутка «Мы по улицам шагаем».
Дети встают в круг. Хором произносят слова, сопровождая их движениями:
Мы по городу идём (маршируют)
Звонко песенку поём (хлопают в ладоши)
Мы по улице шагаем (маршируют)
Ноги ровно поднимаем (маршируют, вытягивая носок)
Делай шаг - раз, два (маршируют)
Взмах руками - три, четыре
Повернулась голова (поворачивают голову вправо – влево)
Руки верх и ноги шире
Прыгнем вместе высоко (подпрыгивают)
И побегаем легко (бег на месте)
НАТАЛИЯ НИКИТИНА
Проект в старшей группе «Моя малая Родина»
МБДОУ «Кугесьский детский сад «Ягодка»
Чебоксарского района Чувашской республики
Педагогический проект
в старшей группе
«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА »
Воспитатель : Никитина
Наталия Григорьевна
Для России поселок – частица,
А для нас он – родительский дом .
И мы рады, что можем гордиться
Малой Родиной , где мы живем”.
Что мы Родиной зовём ?
Дом, где мы с тобой живём,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём!
Вид проекта : долгосрочный, групповой , информационно-творческий.
Участники проекта : дети 5-6 лет, родители воспитанников , педагоги.
Актуальность темы : Ознакомление с родным поселком имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора. «Малая Родина » – это, прежде всего, его семья, дом, детский сад, природа, которая его окружает, памятные места родного поселка, его культурные и исторические центры, улицы, известные люди, которыми гордятся. Однако беседы с детьми, показывают, что знания детей в этой области недостаточные, поверхностные.
Цель проекта : Познакомить детей с родным поселком и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину , желание сохранить его чистым и красивым.
Задачи проекта :
1. Познакомить детей с родным поселком (история, символика, достопримечательности) . Познакомить с именами тех, кто основал и прославил село.
2. Учить детей ориентировке на улицах, соблюдению правил безопасного передвижения по поселку.
3. Формировать экологическую культуру у детей и их родителей , желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
4. Воспитывать интерес и любовь к родному поселку, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
Предполагаемый результат :
Дети могут знать и называть место проживания : поселок; некоторые предприятия родного поселка и их значимость; символику поселка, достопримечательности; флору и фауну;
Дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад;
Дети могут знать и называть место работы родителей , значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь.
Темы проекта :
1. Мой родной поселок. Улицы моего поселка.
Познавательная беседа «По улицам нашего поселка» (знакомство с историей и достопримечательностями поселка Кугеси) .
Целевая прогулка по близлежащим улицам «Мы по улицам шагаем, все увидим, все узнаем» . Повторение домашнего адреса.
Знакомство с символикой. Чтение, рассказывание детям о нашем поселке. Рассматривание принесенных из дома фотографий, иллюстраций из семейных архивов.
Д/игры «Расскажи, где ты живешь» , «Назови улицы нашего поселка» , «Узнай, назови, что на фотографии» . Рисование на тему : «Мы гуляем в парке» , «Дом в котором я живу» .
Оформление в группе фотовыставки «Мы любим и знаем свой поселок Кугеси» .
Смотр-конкурс рисунков и плакатов «Мой поселок Кугеси» .
Сюжетно-ролевые игры «Семья» , «Путешествие по поселку» , «Детский сад» . Выставка семейных творческих работ «Мой безопасный путь в детский сад» .
2. Здания и достопримечательности поселка.
Рассказ педагога «Памятники, достопримечательности Кугеси» . Рассматривание фотографий, альбомов в книжном уголке с памятными местами.
Целевая прогулка по ул. Советская. Закрепление знаний об улицах, зданиях, жилых домах нашего поселка.
Экскурсия в библиотеку.
Целевая прогулка к музыкальной и художественной школам.
Составление рассказов «Детский сад – наш дом родной» .
Рисование на тему «Мой детский сад» .
Сюжетно-ролевые игры «Детский сад» , «Школа» , «Магазин игрушек» . Дидактические игры «Знакомые вывески» , «Назови профессию» .
3. Транспорт поселка. Дети на улице.
Знакомство с дорожными знаками для пешеходов. Наблюдение за движением машин на улице. Целевая прогулка с родителями к пешеходному переходу, светофору : обучение правилам безопасного дорожного движения, перехода через улицу.
Аппликация «Автобусы едут по поселку» . Закрепление знаний о транспорте.
Дидактические игры «Красный, желтый, зеленый» , «Можно-нельзя» , «Дорожные знаки» .
Сюжетно-ролевые игры «Поездка на автобусе» , «Зеленый огонек» и др.
4. Природа родного поселка. Места отдыха.
Беседа о сохранении природы родного поселка. Целевые прогулки с родителями в лес в разные периоды года.
Труд детей в природе : уборка сухих листьев, сбор семян, уборка снега, посадка растений и т. д.
Акция «Покормите птиц зимой!» .
Рассматривание деревьев, листьев во время прогулок. Рассматривание иллюстраций, фотографий о природе поселка Кугеси в разное время года. Чтение стихотворений о березке – символе России.
Познавательная викторина «Кто живет в наших лесах?» .
Обогащение представлений детей о народных зимних играх-забавах на прогулках, игры в снежки, катание с гор, на санках, лыжах.
Оформление и презентация семейных газет : «Как мы отдыхаем всей семьей» , «Как я провел это лето» .
5. Жители поселка.
Знакомство с профессиями. Наблюдение за трудом взрослых по благоустройству территории детского сада.
Целевые прогулки по близлежащим улицам села : наблюдение за работой людей по благоустройству поселка.
Экскурсия на почту «Кто работает на почте?»
Игра-занятие «Путешествие в город мастеров» (профессии работников детского сада) .
Дидактические игры «Кому что нужно для работы?» , «Назови профессию» , «Знакомые вывески» .
Праздничное занятие-концерт для пап и дедушек. «Наши защитники» . Рассматривание иллюстраций с изображением оружия, солдат разных родов войск.
группе «Будем в армии служить» (коллективная работа) .
«Знакомство с профессиями наших мам.
Выпуск плаката-поздравления в группе «Нашим мамам»
6. Взаимодействие с родителями .
Анкетирование «Патриотическое воспитание дошкольников»
Беседы с родителями .
Сотворчество детей и родителей в оформлении выставок «Поделки из природного и бросового материала» .
Привлечение родителей к проведению совместных занятий, групповых праздников и развлечений.
Консультация : «Роль семьи в воспитании у детей любви к малой Родине » .
Целевые прогулки «Жизнь моей улицы» .
Родительское собрание «Воспитание любви к родному поселку и городу в детском саду и семье» .
7. Итог проекта .
Беседа «Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?»
Игра-викторина «Знаешь ли ты свою малую Родину ?»
Конспект занятия в старшей группе (5 – 6 лет)
«Моя малая Родина -Кугеси »
Цели :
Дать детям представление, что такое Родина , родной край;
Познакомить с картой и символикой РФ;
Формировать представление о малой Родине ;
Уточнить и расширить знания о родном поселке;
Развивать связную речь, активизировать словарь по теме;
Воспитывать любовь к родному краю.
Материалы и оборудование : иллюстрации столицы России, Чувашии, достопримечательности поселка Кугеси и природы родного края, запись гимна РФ, Чувашской Республики.
1. Организационный момент.
Звучит песня : «С чего начинается Родина ?»
О чем поется в песне? (о Родине )
Сегодня мы с вами поговорим о Родине .
2. Основная часть. Беседа о Родине
Скажите, что такое Родина ? (Родина – это страна , в которой мы родились и живем . Это леса, поля, реки. Это наш город. Это место, где живут близкие люди : мама, папа, дедушка, бабушка. Это место, где стоит наш детский сад. Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю. Это самое дорогое, что есть у человека. Это земля, где трудились наши предки).
Да, каждый из вас правильно ответил на мой вопрос.
– А сейчас послушайте стихотворение о Родине :
«Что мы Родиной зовем ?
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем ?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном!»
- Родина – это страна в которой мы живем.
Как она называется? (Россия)
Расскажите, что вы знаете о России? (ответы детей)
Россия – это большая страна. В ней много городов, рек, лесов. А главный город нашей страны? (Москва)
Москва – столица нашей Родины . Мы гордимся нашей страной.
Россия - ты великая держава!
Твои просторы бесконечно велики,
На все века ты увенчала славой,
И нет другого у тебя пути!
В России много городов. Ребята, скажите, где мы живем?
(В Чувашии)
(показываю карту)
Посмотрите – это карта Чувашской Республики. Столица – Чебоксары. А мы живем в п. Кугеси. Как вы думаете, наша Республика большая или маленькая? (ответы детей)
Символика нашей республики : герб и флаг.
Троекратное повторение звезды, осеняющей главную часть герба - щит, означает чувашское народное понятие "Пулна, Пур, Пулатпар ("Были. Есть. Будем. ") и является его графическим выражением. Эмблема располагается над центральной частью герба - щитом. Ее нижнее окончание находится на уровне условной прямой, соединяющей две верхние полукруглые вершины щита.
Цвета государственного герба - желтый (золото) и пурпуровый (сандалово- красный) - традиционные цвета чувашского народа. Желтый (сара) цвет в чувашском фольклоре наделен понятием самого красивого цвета, олицетворяющего все самое прекрасное и светлое. Золото в геральдическом толковании - богатство, справедливость, милосердие, великодушие, постоянство, сила, верность. Пурпуровый цвет - один из самых распространенных у чуваш цветов, которым выполнялись основные элементы народного орнамента. Пурпур в геральдическом толковании - достоинство, могущество, мужество, сила.
Государственный флаг Чувашской Республики представляет собой прямоугольное полотнище с отношением сторон 5 :8, пересеченное на желтое (вверху) и пурпуровое (внизу) поля, с находящимися в центре флага пурпуровыми древнечувашскими эмблемами - "Древо Жизни" и "ТриСолнца".
Цвета государственного флага - желтый (золото) и пурпуровый (сандалово-красный)
В геометрической середине полотнища флага расположена композиция, занимающая 1/3 часть его длины и состоящая из эмблем "Древо жизни" и "Три солнца".
В нашем крае много полей, лесов, рек, лугов.
Ребята, в нашей Республике живут разные народы (русские, татары, чуваши, мордва и т. д) Все они живут в мире и согласии.
Ребёнок :
Что мы Родиной зовем ?
Дом, где мы с тобой растем
И березы у дороги
По которой мы идем.
Что мы Родиной зовем ?
Солнце в небе голубом,
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовем ?
Край, где мы с тобой живем.
Физминутка
Здравствуй, мир. (руки наверх)
Это – я! (на грудь)
А вокруг страна моя! (раскинуть)
Солнце в небесах горит (наверх)
И земля у ног – лежит! (наклон)
Там – леса! (замок вправо)
А там – поля! (замок влево)
Здесь – друзья (поворот головы)
И здесь друзья. (вправо и влево)
Здравствуй, дом – ты самый лучший (раскинуть с наклоном вниз)
Здравствуй, край родной могучий! (раскинуть с наклоном вверх)
Здравствуй же, страна моя! (раскинуть)
Здравствуй, мир!
Встречай меня!
Ребята, а вы знаете, что у каждой страны есть свои символы? Какие? (герб, флаг, гимн)
Посмотрите – это герб России. Что изображено на нем? (ответы детей)
Государственный герб Российской Федерации выполнен в виде красного четырехугольного геральдического щита. Нижние его углы закруглены, а по краям он заострен. На щите изображен золотой двуглавый орел с распущенными и поднятыми вверх крыльями. Он увенчан тремя коронами, соединенными лентами. В левой лапе орел держит скипетр, а в правой - державу. На его груди изображен малый красный щит, в котором на серебряном коне и в синем плаще расположен серебряный всадник. Он поражает копьем из серебра черного дракона, который опрокинут навзничь. Цветовая гамма золотого двуглавого орла на красном фоне присутствует в гербе еще с XV-XVII веков. Что означает герб с изображением орла? Эта птица - самая величественная среди всех остальных. С глубокой древности она являлась царским символом власти. Орлов изображали на памятниках времен Петра Первого. Также три короны, изображенные над головами орла, относятся к этой эпохе. Сейчас они символизируют суверенитет Российской Федерации и всех ее субъектов. Скипетр и держава в его лапах олицетворяют единое государство и его власть. Всадник, поражающий копьем дракона, является древним символом защиты Отечества, борьбы света с тьмой и добра со злом.
Второй символ РФ – это флаг. Государственный флаг – это лицо страны, символ независимости.
Какие цвета вы видите? (белый,синий, красный) .
А, что обозначают эти цвета? (ответы детей)
Белый цвет – символ чистоты, чести и мира;
Синий цвет – небо.
Красный цвет – цвет солнца, энергия, сила, жизнь.
Третий символ – это гимн.
Может, кто-то из вас знает, что такое гимн? (ответы детей)
Прослушивание гимна России.
Гимн – это торжественная песня. Как вы думаете, в каких случаях он исполняется?
Дети : – Он исполняется в особо торжественных случаях, во время подъема государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране.
Но вот и у нашей Чувашской республики есть свой гимн. Давайте его прослушаем.
Ребята, Россия – это наша большая Родина . У каждого человека, и у каждого из вас есть малая Родина . Может, кто-то из вас знает, что такое малая Родина ?
- Малая Родина – уголок , где мы родились , то место, где мы живем, где находится наш дом, где живут близкие и дорогие нам люди.
Ребенок :
Малая Родина – островок земли ,
Под окном смородина , вишни расцвели,
Яблоня кудрявая, а под ней скамья –
Ласковая, малая Родина моя !
3. Игра с мячом «Наш поселок какой?»
Сейчас мы поиграем в игру, где каждый из вас должен рассказать, какой наш поселок? Я вам задаю вопрос : наш поселок какой?
– Наш поселок…. (красивый, чистый, зеленый, современный, любимый, удивительный, цветущий, великолепный, гостеприимный, многонациональный, прекрасный, замечательный).
Вы любите наш поселок (ответы детей)
За что вы любите его? (Я люблю Кугеси за то, что в нем есть….(школы, новый спорткомплекс с двумя бассейнами, стадион, сады, дом, друзья)
4. Итог занятия.
Вот и подошло к концу путешествие по нашей Родине . Сегодня вы узнали о Родине много нового . Правда?
- А именно : ваша семья, ваш дом находится в Чувашии в п. Кугеси.
А Чувашия – в России.
Молодцы, ребята!
То берёзка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдёшь ещё такой!
(А. Пришелец)
Малая Родина. У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет очень многое, если не сказать – всё!
Все мы знаем, какая притягательная сила заключена в том, что окружает нас с детства. Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, а находясь вдали от родного дома, с гордостью рассказывает о красоте и богатстве своей малой родины? Думается, это выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое.
Дошкольное детство – это каждодневное открытие мира, это тот период, когда маленький человек постепенно осознает свою принадлежность к семье, коллективу, народу, получает первые представления о своей стране, знакомиться с особенностями родного края. Это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре.
Нравственно-патриотическое воспитание детей – дело не только нас, воспитателей и педагогов. Неотъемлемой частью в этом деле является личный пример родителей. Вы, уважаемые родители – первые воспитатели ребёнка. Роль семьи в процессе ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает каждая семья и которые не может заменить ни одно дошкольное учреждение.
Есть Родина большая и родина малая. Большая Родина – это наша необъятная страна Россия. А малая родина – это место, где человек родился и живет. «Малая Родина» для маленького ребёнка – это, прежде всего, его семья, дом, детский сад, природа, которая его окружает, родная улица. Там, на этих осваиваемых пространствах, делаются первые открытия, преодолеваются первые опасности, находятся первые друзья. И счастлив тот, кто приступает к их исследованию рука об руку с матерью, отцом, бабушкой, дедом, кто узнаёт, что по этим улицам, этими лесными дорогами проходили и они, старшие. И нет здесь для них пустого, незначащего; с каждым поворотом улицы, каждым холмом, перелеском, речной излучиной что-то связано. Они - часть их жизни, они - родные. Так ощущение родства в детской душе выходит за стены родительского дома: начинается путь к познанию Родины.
Каждый край, город, даже небольшое село, неповторимы в своей природе и славятся своей историей, традициями, памятниками, людьми. Пусть маленький человек с вашей помощью открывает красоту родного села, удивляется тому новому, которое, казалось бы, давно ему известно.
Одним из важнейших организованных видов детской деятельности, в ходе которой воспитываются любовь и эстетическое отношение к природе, удовлетворяются познавательные потребности ребенка, а также совершенствуются двигательные навыки и физические качества, являются прогулка-экскурсия, прогулка-поход. В процессе тематических экскурсий, прогулок, походов ребенок получает первые представления о своей стране, изучает особенности малой родины, ее культурные, трудовые и духовно- нравственные традиции. А это и есть начало и основа патриотического воспитания. При этом процесс познания происходит в предметно-наглядной, активной форме, когда ребенок непосредственно видит, слышит, осязает окружающий мир.
Гуляя с дошкольником, каждый раз можно найти объект для наблюдения. Вот ребёнок видит свою улицу утром, когда идёт в детский сад. Это улица деловая, размеренно спешащая. Одна сторона улицы озарена солнцем, другая в тени. Вечерняя улица совсем иная: дома кажутся выше, небо на фоне ярких фонарей — бездонно тёмным. Ребёнок видит зимнюю улицу, когда выпал первый снег, и весеннюю с искрящейся капелью, с лужицами – зеркалами, отражающими солнечных зайчиков, летнюю улицу, озарённую светом, и осеннюю – омытую серыми дождями. Всё это впечатления, помогающие ему знакомиться с улицей в разных ракурсах, открывая новое в привычном, обыденном. Так ребёнок с помощью близких всматривается в то, что его окружает, наблюдает за жизнью родного села.
Внимание ребёнка полезно привлечь к тем объектам, которые расположены на ближайших улицах, а так же таким социально значимым объектам как школа, дом культуры, библиотека, почта и др. Рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей вполне по плечу любому родителю. Ребёнку полезно объяснить, почему так назвали улицу, село.
Можно организовать прогулки и экскурсии с целью знакомства с историческими местами и памятниками погибшим воинам и первым поселенцам села, посещение музейной комнаты. При этом необходимо дать детям возможность не только воспринимать информацию, но и рассуждать, рассказывать из личного опыта, делиться своими впечатлениями с окружающими.
Уделяя время прогулкам, обращайте внимание на красоту села во все времена года, на чистоту улиц, своеобразие различных домов и дворов. Воспитывайте в детях желание вносить свой вклад в облагораживание своего двора, улицы, села.
Непосредственные наблюдения, в сочетании с усвоением доступных знаний, способствуют развитию образного и логического мышления ребенка. Прогулки, походы и экскурсии по родным местам способствуют эмоционально-эстетическому развитию, помогают увидеть красоту и уникальность окружающей природы, бережно к ней относиться.
Если представиться возможность, посетите производство, где работают папа, мама, бабушка или дедушка. Дети гордятся успехами своих родителей. Рассказывайте о труде людей, о своей работе, о людях разных профессий, характерных для родного края (рыбаках, охотниках, доярках и др.) Знакомство с любой профессией даёт возможность показать ребёнку значение каждого вида труда для всех людей села, для всей страны.
Весь комплекс воздействия должен быть направлен на то, чтобы вызвать у дошкольника чувство восхищения родным селом, краем, воспитывать любовь и привязанность к тем местам, где он родился и живёт.
Однако было бы неверным, знакомя детей с родным краем, ограничится показом лишь его особенностей. Воспитывая у детей любовь к родному селу, необходимо подвести их к пониманию того, что их село – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:
Повсюду люди трудятся для блага других, они всегда готовы помочь друг другу;
В родном селе, как и в других местах, соблюдаются народные традиции: отмечают общенародные и знаменательные даты, чтят память погибших героев, провожают новобранцев на службу в армию, чествуют знаменитых людей, ветеранов труда и т.д.;
В родном краю живут люди разных национальностей, они вместе трудятся и отдыхают;
Когда говорят «односельчанин», «земляк» это указывает на принадлежность человека к тому краю, селу, где он живёт;
Здесь, как и по всей стране, люди берегут и охраняют природу, проявляют заботу о детях;
Каждый человек любит свою малую и большую Родину и гордится ею.
В.А.Сухомлинский говорил: «Красота родного края — это источник любви к Родине. Но нельзя любить то, чего не знаешь. Поэтому наша задача – научить детей любить своё село, свой родной край, а следовательно, больше узнавать о нём, уметь ценить его историю. Пусть ребёнок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина.
Так давайте воспитывать наших детей так, чтобы в будущем они сохранили то, что сберегли для них предки. Были способны учиться у других народов тому, что пригодится им для успешного совместного проживания со всеми народами мира в мире и согласии на нашей огромной и в то же время такой маленькой планете Земля!
Подготовила: Рева Е.В., воспитатель первой квалификационной категории
Воспитание чувства патриотизма – процесс сложный и длительный. Лю бовь к близким людям, детскому саду, родному селу и стране играет огром знаний дошкольников о родном крае, формирования у них нравственных ка честв является краеведение, которое помогает раскрыть связь родного села с Ро диной в целом.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
В старшей группе
« МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Информационная карта проекта
Полное название проекта: « Моя малая родина ».
Тип проекта: информационный.
Цель, направление деятельности проекта:
Систематизация знаний об истории, культуре, природы родного края.
Краткое содержание проекта:
История развития села- от создания до настоящего: труд людей (занятия
женщин и мужчин, орудия труда); быт людей (жилище, одежда, предметы быта,
Традиционные блюда); развлечения людей (игры, песни, хороводы).
Природа Липовой горы, лесостепной зоны: растительный и животный мир, водоемы.
Знаменитые земляки: участники войн, писатели, народные умельцы.
Дружная семья народов: традиции представителей разных национальностей
(национальная одежда, игры, блюда национальной кухни)
Сроки проведения: 2012-2013г.
Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители воспитанников.
Возраст детей: 5-6 лет.
Форма проведения: детско-родительский проект.
Ожидаемые результаты:
Сформированная система представлений об истории, культуре, традициях,
Природе родного края и чувство гордости, любви к малой родине.
Осознанно уважительное отношение к культуре, труду, традициям тружеников села.
Развит опыт сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Актуальность проекта.
Воспитание чувства патриотизма – процесс сложный и длительный. Лю-
Бовь к близким людям, детскому саду, родному селу и стране играет огром-
Ную роль в становлении личности ребенка. Одним из источников обогащения
Знаний дошкольников о родном крае, формирования у них нравственных ка-
Честв является краеведение, которое помогает раскрыть связь родного села с Ро-
Диной в целом.
Для того чтобы организовать процесс краеведческого образования, педагогу
Необходимо реализовать ряд задач, готовность к решению которых
определяет его профессиональную компетентность. Успешность работы возможна в том случае, если он понимает, каким должен быть результат данного процесса.
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влечениям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно – патриотических чувств у дошкольника. Суть нравственно – патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Обоснование:
В ходе экскурсий по селу и за его пределы, рассматривания фотографий, бесед о жизни односельчан у детей возникли самые разнообразные вопросы:
Как и когда появилось наше село?
Как жили люди в прошлом, чем они занимались?
Чем знаменит наш край?
Каковы особенности природы нашего края?
Какие народности проживают на территории района?
Решили совместно с воспитанниками и их родителями искать ответы на возникшие вопросы. Поэтому и был разработан проект «Моя малая родина ».
Проектная идея : Создать на базе группы центр краеведения ДОУ.
Задачи проекта : 1.Формировать систему представлений об истории развития села, о природе и населении родного края. 2.Развивать любознательность, наблюдательность, коммуникативную компетентность. 3.Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу. 4. Формировать эстетическое восприятие окружающего мира, чувство уважения к культуре, труду, традициям тружеников села.
Гипотеза : В процессе приобщения к истории, культуре, природе ближайшего окружения, у воспитанников будет развиваться чувство любви к родному краю, к Родине.
Критерии отслеживания результативности:
- Сформированные представления у детей об истории, культуре, природе родного края.
- Умение обобщать собственный опыт исследовательской работы в творческой деятельности.
- Любовь к Родине, уважение к труженикам села.
Способы оценки : наблюдения, беседы, анализ продуктов творчества детей.
Материалы и оборудование :
Справочная и художественная литература.
Наглядный, иллюстрированный материал (фотографии уголков природы, учреждений и организаций с.Ст.Ермаково, альбомы).
Предметы быта крестьянской семьи.
Таблички-указатели с названиями предметов.
«Паутинка» по проекту « Моя малая родина ».
План реализации проекта
№ п/п | Мероприятия | Ответственный | Сроки |
Подготовительный этап | |||
Экскурсии по селу, в музей, на природу | педагоги | август-сентябрь |
|
Рассматривание семейных фотографий | педагоги | сентябрь |
|
Работа с фотоальбомом «с.Старое Ермаково». | педагоги | октябрь |
|
Беседы о жизни односельчан | педагоги | октябрь- ноябрь |
|
Родительское собрание «Участвуем в проекте «Моя малая родина » | педагоги | август |
|
Этап формулирования проблемы | |||
Осознание и личностное восприятие проблемы: недостаточные, обрывочные представления об истории, культуре, природе родного края. | август-октябрь |
||
Постановка цели: Пополнить и систематизировать знаний об истории, культуре, природе родного края. Создать центр краеведения. | Педагоги, воспитанники, родители | в течении учебного года |
|
Формулирование задач: - Узнать о возникновении с.Старое Ермаково - Узнать о труде людей в прошлом, сравнить с трудом в настоящее время - Больше узнать о знаменитых людях села - Расширить представления о природе и населении | Педагоги, воспитанники, родители | в течении учебного года |
|
Этап практической деятельности | |||
Формирование групп детей по интересам, распределение тем для исследования. | Воспитанники | сентябрь |
|
Тема: История | |||
Экскурсия в школьный музей и уголок татарской избы. | Педагоги, воспитанники, родители | октябрь |
|
Работа со справочником дошкольника «История», книгой «История с. Ст.Ермаково », энциклопедиями. | Педагоги, воспитанники | октябрь- декабрь |
|
Сбор предметов быта для центра краеведения. - Сбор иллюстраций, отражающих быт и труд людей прошлого. | Педагоги, воспитанники, родители | в течении учебного года |
|
Разучивание народных песен, танцев, хороводов, игр. | Педагоги, музыкальный руководитель, воспитанники, родители | октябрь-ноябрь |
|
Беседы о труде людей в прошлом, необходимых орудиях труда. | Педагоги, воспитанники, родители | сентябрь |
|
Тема: Природа. | |||
Экскурсия на Липовую гору. | Педагоги, воспитанники, родители | сентябрь |
|
Беседы о природном окружении «Смешанный лес и его обитатели», «Обитатели реки Сок», | октябрь |
||
Работа с атласом Самарской области» | октябрь |
||
Сбор природного материала, создание гербариев. | сентябрь октябрь |
||
Работа с энциклопедиями животных. | октябрь-декабрь |
||
Тема: Славные земляки | |||
Беседы об участниках-земляках ВОВ | Педагоги, воспитанники, родители | апрель- май |
|
Знакомство с творчеством поэта Шарафутдинова С. З., писателей Зыя Ярмяки, Халика Садри | Февраль- март |
||
Встречи с интересными людьми: - Рафиков Н.А.– мастер по изготовлению сундуков | Педагоги, воспитанники | февраль |
|
Мастер-класс по вышиванию татарских национальных орнаментов- Яриахметова Ф.Ш. | Воспитанники и педагоги | март |
|
Тема: Достопримечательности с. Ст.Ермаково | |||
Экскурсии по улицам села: - в Дом культуры, в библиотеку - к памятникам героев - в исторический музей | Педагоги, воспитанники, родители | В течении года |
|
Беседа «Моя улица» | Педагоги, воспитанники | октябрь |
|
Составление рассказов «Село родное» | Воспитанники | октябрь |
|
Тема: Культура, традиции народов | |||
Беседы о жизни, традициях народов, проживающих в с.Ст.Ермаково (татары, русские) | Педагоги, воспитанники, родители | ноябрь |
|
Праздник урожая – «Сумбуля» «Детский Сабантуй» | октябрь май |
||
Сладкие вечера - рассказы мам о национальной кухне (русской, татарской и угощение национальными блюдами. | ноябрь |
||
Заключительный этап | |||
Оборудование центра краеведения: - расстановка предметов быта в «Татарской избе» - оформление табличек-указателей | Педагоги, воспитанники, родители | апрель |
|
Конкурс «Знатоки нашего села» | Педагоги | ||
Презентация проекта «Моя малая родина» | Педагоги, родители, дети |
Качественный анализ изменений, происходящих в ходе работы с детьми, показал следующее:
Удалось уточнить и систематизировать знания детей об объектах и явлени- ях природы, способствовать развитию словесно-логического мышления и развитию эмоциональной сферы детей.
Видна положительная динамика в изменении отношения дошкольников к окружающему миру, развитии экологической культуры, в формировании чувства малой родины и осознания себя частью большой страны, именуемой Родиной.
Данная работа позволяет в полной мере реализовать региональный и частично федеральный компоненты государственного образовательного стандарта.
П амятник родителям Гильмутдину и Парваз которые потеряли на войне
5 сыновей 2 зятьев
Средняя школа села Старое Ермаково
Вид села с Липовой горы
Национальное блюдо - бавырсак
Пояснительная записка
Актуальность программы: в настоящее время в России происходит процесс формирования новой системы образования молодежи, переориентация на социализацию личности, формирование активной гражданской позиции, патриотического сознания. Патриотизм и гражданственность выступают как составные части социального и духовного развития человека. Воспитание этих черт и качеств личности осуществляется в ходе организации разнообразной познавательной и практической деятельности детей и в работе с родителями.
Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.
Любовь к Родине – самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство. Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру. Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка. Помня об этом, мы стремимся воспитать у детей любовь и уважение к столице Родины, к народным традициям, фольклору, к природе.
Для более плодотворной работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в нашей группе создан детско-родительский клуб «Растишка». Целью создания клуба «Растишка» послужило развитие в ДОУ перспективных форм сотрудничества с родителями, которые предполагают подключение их к активному участию в педагогической жизни детского сада по патриотическому воспитанию. А также воспитание личности ребенка, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни, формирование нравственно– духовного начала.
Мы горим желанием воспитать у детей любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду, а ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому.
В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделят детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.
Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу, сострадать, словом и делом помогать.
Новизна программы: недостаточное количество образовательных программ для родителей, недостаточное количество тиражей специализированных научно-популярных изданий в г. Макарове создает информационный вакуум, в котором оказалось большинство семей, воспитанников детского сада «Аленький цветочек». В этой ситуации одним из источников педагогических знаний для родителей может стать детско-родительский клуб «Растишка» на базе детского сада. Подобное содержание программы внедряется в детском саду впервые.
Цель: формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду у воспитанников детского сада.
- Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду.
- Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.
- Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.
- Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
- Учить детей принимать участие в обсуждении программ, семейных праздников, некоторых проблем семьи и детского сада.
- Предоставлять детям возможность разнообразно и свободно проявлять свои интересы, иметь личное время для занятий любимым делом.
- Соблюдать права ребенка на игру, на досуг, на свою территорию, а также уважение права на собственность.
- Способствование активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Принципы, положенные в основу разработки программы
В соответствии с теорией воспитания детей дошкольного возраста (В.С. Кукушин) в основу разработки программы положены следующие принципы воспитания
- Принцип регионализации нравственно-патриотического воспитания.
Место учебной дисциплины в учебном плане детского сада
Программа «Моя малая Родина» реализуется в течение двух лет на базе детского сада «Аленький цветочек».
Всего часов на программу – 30
В неделю – 50 мин.
Практических занятий – 21.
Теоретических занятий – 51.
- Расписание занятий по дополнительному образованию составлено с учетом: «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» СанПиН 2.4.1.2660-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010г. № 91)
- Рекомендации базисной программы
- Соблюдения объема учебной нагрузки на ребенка
- Ориентированности расписания НОД на динамику работоспособности детей в течение дня, недели
- Обеспечение взаимосвязи планируемой НОД с повседневной жизнью ребенка в детском саду.
Занятия по дополнительному образованию в старшей группе проводятся во II половине дня два раза в неделю продолжительностью 25 минут.
Нормативно-правовое обеспечение программы
- Конституция Российской Федерации (ст.26, ст.38, ст.58, ст.59, ст.70)
- Федеральные законы Российской Федерации: Закон РФ «Об образовании», «О ветеранах», «О днях воинской славы (победных днях) России», «Об увековечении победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941– 1945 годов».
- Указ Президента Российской Федерации от 10 января 2000 года №24 «О концепции национальной безопасности Российской Федерации».
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы».
- «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении», утвержденное Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. №666.
- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» СанПиН 2.4.1.2660-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010г. № 91).
- Федеральные государственные требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования Утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009г. №655.
- Методические рекомендации «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2010г. № 03-248.
- О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий. Письмо МО РФ от 02.06.98 № 89/34-16
- Устав ДОУ
Loading...