PLÁN LEKCIE
"Obrancovia vlasti"
| Celé meno (celé meno) | Yashchenko Svetlana Petrovna |
|
| Miesto výkonu práce | MBOU NOSH-DS "Nadežda" |
|
| Názov práce | Vychovávateľ |
|
| Položka | GCD "Poznanie: formovanie holistického obrazu sveta" s integráciou do vzdelávacích oblastiach„Komunikácia“, „Fiction“, „Fyzický rozvoj“, „Hudba“. |
|
| Trieda | Prípravná skupina |
|
| Téma a číslo lekcie v téme | "Obrancovia vlasti" |
|
| Základný návod |
Účel lekcie: Rozšírte svoje obzory o hrdinskej minulosti Ruska a bojovníkov - obrancov ruskej krajiny.
Úlohy:
vzdelávacie: priviesť deti k pochopeniu, že ľudia vždy bránili svoju vlasť, že ľudia si vždy pamätali obrancov vlasti, skladajú piesne a básne na počesť hrdinov a stavajú pomníky.
vyvíja: rozvíjať záujem o históriu svojej krajiny.
vzdelávacie: vychovávať deti v duchu vlastenectva, lásky k vlasti a hrdosti na jej historickú minulosť.
Typ lekcie - integrovaná lekcia
Formy práce žiakov – rozhovor, hra, hranie hier fyzické cvičenie, čítanie poézie.
Potrebné technické vybavenie - osobný počítač, multimediálny projektor, magnetofón.
Štruktúra a priebeh lekcie
Stôl 1.
ŠTRUKTÚRA A POKROK TRIEDY
| Fáza lekcie | Názov použitých EOR (s uvedením sériového čísla z tabuľky 2) | Učiteľské aktivity (označenie akcií s ESM, napríklad demonštrácia) | Aktivita študenta | Čas |
|
| Úvodná | Rozhovor s deťmi d/hra „Pomenujte to“ Prezentácia (3,4,5,6,7,8) | Rozhovor s učiteľom, | 10 min |
||
| Hlavná | Rozprávka pre učiteľa, herné úlohy pre deti. Prezentácia (9 - 24) | Herné cvičenia, Minúta telesnej výchovy. Skúmanie obrazového materiálu | 15 minút |
||
| Finálny | Rozhovor s deťmi réžia inscenácie. Prezentácia (25-30) | Účasť na predstavení. Konverzácia | 10 min |
Tabuľka 2
ZOZNAM EOR POUŽITÉ V TEJTO LEKCII
| Názov zdroja | Typ, typ zdroja | Formulár na odoslanie informácií(ilustrácia, prezentácia, videoklipy, test, model atď.) | ||
| prezentácia | prezentácia | Prezentácia „Obrancovia vlasti“ |
Prípravné práce:
Preskúmanie obrazu „Bogatyrs“ od Viktora Michajloviča Vasnetsova.
Preskúmanie obrazu „Bitka pri Borodine“.
Čítanie diel o Veľkom Vlastenecké vojny e, o obhajcoch vlasti, úryvky o epických hrdinoch: „Ilya Muromets a slávik lupič“, „Dobrynya Nikitich a had Gorynych“, „Alyosha Popovič a had Tugarin“.
Zapamätanie básní o Veľkej vlasteneckej vojne
Počúvanie nahrávky eposov „Ilya Muromets a slávik lupič“, „Finist-Clear Falcon“, „Nikita Kozhemyaka“, „Had Gorynych“, „Príbeh o mŕtvej princeznej a siedmich rytieroch“, „The Príbeh o cárovi Soltánovi“.
Návšteva Múzea vojenskej slávy.
Exkurzia k pamätníkom hrdinov vojny z roku 1812.
Učenie piesní a tancov s vojenskou tematikou.
Výtvarné aktivity na témy: „Zbrane hrdinov“, tematická kresba „Deň obrancu vlasti“, „ Pohľadnica na Deň víťazstva"
Vybavenie:
Osobný počítač, multimediálny projektor, ilustrácie hrdinov starovekej Rusi.
Aktivácia slovníka:
Bogatyr, Rusi, epos, husári, veliteľ, vrchný veliteľ, bitka, veteráni, Reichstag.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Deti, 23. februára naša krajina oslavuje sviatok - Deň obrancov vlasti. Viete, že naša krajina musela veľmi často odrážať nepriateľské útoky. Rusko je predsa bohaté, krásne a veľa ľudí by ho chcelo vlastniť (snímka 3)
Dokonca aj v staroveku boli nepriateľské nájazdy veľkým nebezpečenstvom pre ruské krajiny. Spustošili dediny a mestá na Rusi, zajali ženy a deti a odniesli si so sebou ulúpené bohatstvo.
A zakaždým, keď sa ruský ľud postavil na obranu svojej vlasti - Rusichi, tak sa v staroveku nazývali naši predkovia - Slovania. (Snímka 4) Rusichi boli známi svojou hrdinskou silou, statočnosťou a odvahou. O ich výkonoch a sile boli zložené piesne, rozprávky a eposy.
Poznáte nejakých ruských hrdinov? Pomenujte ich (snímka 5)
Odpovede detí:
V akých rozprávkach (kreslených rozprávkach) sa stretávame s hrdinami? (snímka 6, 7, 8)
Odpovede detí:
Ruský ľud dosiahol veľa slávnych činov, keď chránil svoju krajinu pred nepriateľmi. V roku 1812 bolo Rusko napadnuté armádou francúzskeho cisára Napoleona. Napoleon sa rozhodol dobyť Rusko. Napoleonova armáda bola veľmi silná a podmanila si mnohé krajiny. Napoleon však považoval za svoj hlavný cieľ dobytie Moskvy (snímka 9)
Napoleon povedal, že ak dobyje Moskvu, zasiahne Rusko až do srdca. Ale keď jeho armáda vstúpila do našej krajiny, celý ruský ľud povstal, aby proti nej bojoval. Ruskú armádu viedol veliteľ Michail Illarionovič Kutuzov. (snímka 9)
Kutuzov umne bojoval. V bojoch prejavila ruská armáda najväčšiu nezlomnosť a odhodlanie, no Napoleon stále postupoval smerom k Moskve.
26. augusta 1812 sa Kutuzov rozhodol bojovať s Napoleonovou armádou pri dedine Borodino. Táto bitka vošla do histórie ako bitka pri Borodine (snímka 10)
Až temná noc zastavila bitku! Napoleon povedal: "Najstrašnejšia bitka zo všetkých bitiek bola pri Moskve, tu som videl, že Rusi boli neporaziteľní!"
Ale straty ruských vojakov boli obrovské a potom Kutuzov nariadil ústup, aby zachránil jednotky, a potom znova zasiahol nepriateľa.
Napoleon hrdo vstúpil do Moskvy a začal čakať, kým sa objavia Rusi, no nikto sa neprišiel pokloniť. Moskva bola prázdna. Obyvatelia ho opustili. Mesto horelo. Napoleon sa pozrel na horiacu Moskvu a bol pripravený podpísať mier, ale nikto mu mier neponúkol (snímka 11)
Napoleonovi nezostávalo nič iné, len Moskvu opustiť. Pri dedine Tarutino Kutuzov porazil francúzsku armádu. Posledná bitka sa odohrala na smolenskej ceste. Takto sa skončila Napoleonova invázia (snímka 12)
Vychovávateľ: d\i "Hádaj"
Chlapci, hádajte, ktorý z týchto vojakov sa zúčastnil bitky pri Borodine? (snímka 13)
Odpovede detí: obrázok č.4
Vychovávateľ: Na obranu vlasti musí byť bojovník schopný urobiť veľa, a čo je najdôležitejšie, byť silný. Ako sa stať silným?
Odpovede detí: Športujte, otužujte sa, cvičte ráno atď.
Minúta telesnej výchovy (snímka 14)
Toto je hrdina: (ukážte siláka)
Je silný, zdravý,
Strieľal z luku
Presne hodená palica (imitácia akcií)
Stojí na hranici
Bdelo, bdelo sledoval
Vyrastáme, pozri
Staňme sa ako hrdinovia
Vychovávateľ: O mnoho rokov neskôr sa začala ďalšia vojna - Veľká vlastenecká vojna v rokoch 1941-1945. Vojna s nacistickým Nemeckom. Hitler, podobne ako Napoleon, chcel dobyť celý svet, dobyť naše Rusko, Moskvu (snímka 15) zvuk
Ale sny nepriateľov neboli predurčené na to, aby sa splnili. Naši ľudia vyhrali.
Veľká vlastenecká vojna sa začala 22. júna 1941. Podlý nepriateľ zrazu zaútočil na pokojnú krajinu bez toho, aby nám vyhlásil vojnu. Nacisti dúfali v ľahké a rýchle víťazstvo. Chceli sa zmocniť bohatstva našej krajiny a urobiť z pokojných ľudí otrokov. Ale prepočítali sa. Všetci ľudia, mladí aj starí, sa postavili na obranu vlasti. (snímka 16-19) zvuk
V tých dňoch sa objavila taká pieseň - výzva „Vstaň, obrovská krajina / Vstaň, bojuj na smrť, / S temnou fašistickou silou, / S prekliatou hordou.
(Znie pieseň „Vstávaj, obrovská krajina“, hudba A. Alexandrov, text V. Lebedev-Kumach)
Bola to krutá vojna, ktorá priniesla do našej krajiny veľa smútku a veľkú skazu. Koľkí z vás vedia o tejto vojne, počuli od dospelých, videli vo filmoch? (výpovede detí)
učiteľ: ( d\i „Meno a show“)
aké druhy vojenského vybavenia poznáte z Veľkej vlasteneckej vojny (snímka 20)
Navrhujem, aby ste odpovedali na kvízové otázky:
Aké ocenenia za služby vlasti sa udeľujú obhajcom vlasti? (objednávky a medaily)
Ako sa volá zbraň ženské meno? (Kaťuša) (snímka 21)
Aký titul získalo hlavné mesto našej vlasti Moskva a mesto Smolensk za hrdinstvo a odvahu vo Veľkej vlasteneckej vojne? (mesto hrdinov)
Aký titul získalo naše mesto? (odznak vojenskej slávy) (snímka 22)
Kde bol vyvesený prapor víťazstva? (v Berlíne, nad Reichstagom) (snímka 23)
Kde sa konala prehliadka víťazstva? (v Moskve na Červenom námestí)
Hádaj hádanku:
Zrazu z tmavej tmy
Na oblohe rástli kríky.
A sú modré,
Karmínová, zlatá
Kvety kvitnú
Bezprecedentná krása.
A všetky ulice pod nimi
Aj tie zmodreli
Karmínová, zlatá, viacfarebná.
(ohňostroj) (snímka 24)
Naše a iné národy bojovali proti nacistom dlhé 4 roky. A napokon 9. mája 1945 získali zdrvujúce Víťazstvo nad nepriateľom. (snímka 25) zvuk
Ak si myslíte, že sa to stalo už dávno, ste na omyle. Ľudia, ktorí sa zúčastnili na týchto udalostiach, stále žijú. Samozrejme, teraz sú už veľmi staré, ale ak pôjdete von 9. mája, určite ich uvidíte aj s objednávkami a medailami. (snímka 26)
Tí, ktorí boli počas vojny deťmi, nebudú mať žiadne vojenské vyznamenania, ale spoznáte ich podľa radostného úsmevu – aj to je ich sviatok, určite poznajú hodnotu pokojnej oblohy nad hlavami.
Ale to je aj náš sviatok, lebo je to história krajiny.
A na pripomenutie si tejto histórie ľudia stavajú pomníky a oslavujú sviatky. Hrdinovia žijú medzi nami a v skromnom človeku nie vždy spoznáte hrdinu. Uctime si minútou ticha pamiatku všetkých, ktorí zomreli za našu vlasť.
Prichádzame na námestie s kvetmi,
Neustále tam stojí vojak,
A večný plameň je naša pamäť -
Žula vždy svieti. (V. Gubarev) (snímka 27)
U nás je tento deň voľný, v Moskve na Červenom námestí a inde veľké mestá Na Deň víťazstva sa konajú vojenské prehliadky, večer sa po celej krajine ozývajú najpokojnejšie výbuchy na svete - pozdrav víťazstva. (snímka 28-29)
A dnes, v našich dňoch, obrancovia vlasti bránia našu vlasť - Rusko. Mnohí z našich chlapcov, keď vyrastú, sa stanú vojenskými mužmi a budú slúžiť v armáde na obranu svojej vlasti. (snímka 30)
Hráme, hráme
Sme pechota, námorníci.
Odpaľujeme rakety
Milujeme zvoniace čepele.
Snívame, snívame
Že keď vyrastieme,
Staneme sa pešiakmi
A pôjdeme slúžiť v námorníctve.
Na hranicu a k sapérom,
K pilotom, k ponorkovej flotile.
Veľmi skoro vyrastieme,
Hra medzitým prebieha.
(pieseň „Budeme slúžiť v armáde“, hudba Y. Chichkov, text V. Malkov)
Tento článok je určený mamám, otcom, babkám, starým otcom – všetkým, ktorí by chceli svojim deťom porozprávať o takom sviatku, akým je 23. február – Deň obrancov vlasti.
23. februára oslavuje naša krajina sviatok – Deň obrancov vlasti. Čo o tomto sviatku vedia naše deti?
Vedia presne toľko, koľko im o tom povieme my, dospelí.
Ako došlo k vytvoreniu armády v Rusku?
1918... V Rusku je občianska vojna. Hrozné a ťažké obdobie pre krajinu vyčerpanú revolúciou a vojnou...
Rada ľudových komisárov sovietskeho Ruska vydala 15. (28. januára 1918) Dekrét o vytvorení Robotnícko-roľníckej Červenej armády. Na fronte sa začalo prihlasovanie do novej armády dobrovoľných vojakov, z ktorých vznikli roty Červenej armády. 23. februára 1918 publikoval predseda Rady ľudových komisárov V. I. Lenin v Pravde článok „Mier alebo vojna“, v ktorom vyzýval: „... pripraviť revolučnú armádu nie frázami a výkrikmi, ale vytvorením serióznej, populárnej a silnej armády.“
Dejiny našej vlasti sú zložité, mnohostranné a veľmi ťažké. Vnímanie histórie je kontroverzná téma, deti sa o tom dozvedia oveľa neskôr. Je dôležité, aby deti vedeli, že obrana vlasti je povinnosťou cti každého človeka. Toto pochádza od nepamäti... V tomto článku ukážeme len tie najväčšie, najvýznamnejšie príklady vlastenectva a lásky k rodnej zemi.
Začnime epickými hrdinami, starodávnymi ruskými...
Epos - od slova „byl“, to znamená, že to, čo sa stalo v skutočnosti, zostalo v pamäti ľudí a prenášali ho rozprávači z generácie na generáciu. Dávno do našej krajiny prišli nepriatelia: Pečenehovia, Polovci, pustošili a vypaľovali dediny, plienili domy, brali ľudí do zajatia a brali so sebou majetky. Tieto hrozné udalosti nemohli nechať dobrých ľudí - obrancov ruskej krajiny - ľahostajnými. Ľudia vytvorili eposy a hlavnými postavami eposov boli hrdinovia.
Pred nami je obraz Viktora Michajloviča Vasnetsova „Bogatyrs“. Obraz zobrazuje troch ruských hrdinov: Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich a Alyosha Popovich - slávnych hrdinov ľudových eposov, obrancov svojej rodnej krajiny. Vasnetsov o svojom obraze napísal: „Moja maľba je Dobrynya, Ilya a Alyosha Popovič, na hrdinskom výlete, keď si v teréne všímajú, či existuje nepriateľ, či niekoho urážajú. V strede na čiernom koni sa spod dlane pozerá do diaľky Iľja Muromec, hrdina má v jednej ruke kopiju a štít, v druhej palcát. Vľavo na bielom koni Dobrynya Nikitich vyťahuje svoj meč z pošvy, pripravený sa každú chvíľu vrhnúť do boja. Vpravo na červenom koni drží v rukách luk a šípy Aljoša Popovič. Hrdý bojový duch, túžba brániť našu ruskú zem pred nepriateľmi - to je podstata tohto obrazu.
Ruský ľud zložil nádherné príslovia o obrancoch svojej krajiny:
Hrdina nie je slávny narodením, ale svojím výkonom.
Nie je nič lepšie ako brániť svoju rodnú krajinu pred nepriateľmi.
Moje bohatstvo je hrdinská sila, mojou úlohou je slúžiť Rusku a brániť ho pred nepriateľmi.
V ruskom srdci je priama česť a láska k Matke Rusi
Vlastenecká vojna z roku 1812.
Nebudeme zachádzať do dôvodov, ktoré podnietili francúzskeho cisára Napoleona, aby začal vojnu proti Rusku. Hovoríme tu o odvahe, vytrvalosti a vôli ruských vojakov – obrancov vlasti. V predvečer invázie Napoleon povedal: „Idem do Moskvy a v jednej alebo dvoch bitkách všetko dokončím. Cisár Alexander bude na kolenách prosiť o mier. Vypálim Tulu a odzbrojím Rusko." Napoleon si ani nevedel predstaviť, na aký mocný odpor po ceste narazí... Ruská armáda 19. storočia mala vlasteneckú koncepciu, ktorej autorom bol generalissimo A.V.Suvorov. Jadrom Suvorovovho patriotizmu je jeho ochota zomrieť za Rusko.
Pri obrane svojho domova, svojej rodiny, svojej vlasti, práva na život, ruský ľud preukázal bezprecedentnú silu a sebaobetovanie a ukázal zázraky odvahy. V dovtedy neporaziteľnom Napoleonovi vzbudili najskôr prekvapenie a potom strach.
O ruskom vlastenectve to najlepšie povedal M.Yu. Lermontov v básni "Borodino"
A on povedal s iskriacimi očami: „Chlapci! Nie je za nami Moskva? Zomrime pri Moskve, ako zomreli naši bratia!” A sľúbili sme, že zomrieme, A dodržali sme prísahu vernosti v bitke pri Borodine.
O vojne v roku 1812 existuje celá séria obrazov bitevných maliarov.
Obraz umelca V.V. Vereshchagin "Koniec bitky pri Borodine".
A samozrejme, brilantná práca L.N. Tolstého "Vojna a mier". Toto dielo treba čítať zmysluplne a premyslene. Podľa Tolstého je ruský ľud hlboko vlastenecký. Keď Francúzi obsadili Smolensk, roľníci pálili seno, aby ho nepredali svojim nepriateľom. Každý sa svojím spôsobom snažil zraniť nepriateľa, aby pocítili nenávisť skutočných vlastníkov zeme. Obchodník Ferapontov podpálil vlastný obchod, aby nepripadol Francúzom. Ruskí vojaci sú skutoční vlastenci. Ich vlastenectvo a hrdinstvo je zobrazené v scénach pri Slavkove, Smolensku, Borodine. Navonok nevýrazní ľudia sa v Tolstovi stávajú hrdinami a skutočnými vlastencami.
Veľká vlastenecká vojna 1941-1945
Toto je samostatná stránka v dejinách našej vlasti. Všetci ľudia stáli bok po boku. "Všetko pre front, všetko pre víťazstvo!" - pod týmto heslom žila celá krajina...
O tejto ťažkej vojne sa dá povedať veľa slov... Hrdinovia pevnosti Brest viedli 32 dní kruté obranné boje. V skupinách aj sami. Spievanie "Kaťuša"...
Bitka o Moskvu... "Rusko je skvelé, ale niet kam ustúpiť, Moskva je za nami!" Túto výzvu 28 panfilovských hrdinov poznala celá krajina.
Nemecké velenie je nútené priznať: „Sily, ktoré sú proti nám, sú z väčšej časti odhodlanou masou, ktorá v húževnatosti vojen predstavuje niečo úplne nové v porovnaní s našimi bývalými protivníkmi. Sme nútení priznať, že Červená armáda je veľmi vážnym protivníkom... Ruská pechota preukázala nebývalú húževnatosť, predovšetkým pri obrane stacionárnych opevnených štruktúr.“
Bitka pri Stalingrade...A opäť nová vlastenecká výzva: „Za Volgou pre nás niet zeme!“ Boj o predmostia pri Volge, najmä na Mamayev Kurgan a v továrňach v severnej časti mesta, trval viac ako dva mesiace. Boje o závod Červený október, závod na výrobu traktorov a delostrelecký závod Barrikady sa stali známymi po celom svete. Kým sovietski vojaci naďalej bránili svoje pozície streľbou na Nemcov, robotníci z továrne opravovali poškodené sovietske tanky a zbrane v bezprostrednej blízkosti bojiska a niekedy aj na samotnom bojisku. Dom seržanta Pavlova odvážne držal obranu, kým nebolo mesto úplne oslobodené.
Leningradská blokáda…
Hitler sa rozhodol „vymazať mesto Leningrad z povrchu zeme. Po porážke sovietskeho Ruska je ďalšia existencia tohto najväčšieho sídla nezaujímavá... Mesto sa plánuje obkľúčiť pevným kruhom a pomocou ostreľovania z delostrelectva všetkých kalibrov a nepretržitého bombardovania zo vzduchu ho zničiť. na zem.“ Mesto však prežilo. Ale koľko obetí utrpelo toto predné mesto v boji o život...
Kursk Bulge...Najťažšia bitka. 1200 tankov, samohybné delostrelecké jednotky, tisíce lietadiel vo vzduchu... A teraz je tu dlho očakávaný zlom vo vojne.
O odvahe a hrdinstve obrancov vlasti môžeme rozprávať donekonečna, a to nie je cieľom nášho príbehu. Hlavné je, aby naše deti pochopili, že všetci máme jednu vlasť. A musíte byť schopní brániť svoju zem. „Najlepším účelom je brániť svoju vlasť,“ povedal ruský básnik G.R. Derzhavin.
Moderní obrancovia vlasti
Vlasť sa zvyčajne chápe ako krajina predkov človeka, vlasť, vlasť. Vlasť... Toto je príroda, človek, existujúce poriadky a tradície, kultúrne dedičstvo a oveľa, oveľa viac. M.E. Saltykov-Shchedrin vlastní slová: „Vlasť je ten tajomný, ale živý organizmus, ktorého obrysy si pre seba nemôžete jasne definovať, ale ktorého dotyk neustále cítite, pretože ste s týmto organizmom spojený nerozlučnou pupočnou šnúrou.
Obranca vlasti nie je len vojak, ktorý vie držať zbraň a je poverený brániť hranice svojej krajiny. Ak človek nemá svedomie, česť, zmysel pre povinnosť, ani pre zodpovednosť, tak nie je obrancom vlasti. Skutočný obranca vlasti bude brániť hodnoty, tradície a všetko dedičstvo, ktoré mu zanechali jeho rodičia a starí otcovia. Naše deti musia pochopiť, že zasadenie stromu na dvore svojho domu, ochrana slabých, zahriatie túlavého psa - to všetko tiež chráni ich vlasť. Obranca týchto morálnych princípov, toto dedičstvo možno nazvať obhajcom vlasti, skutočným vlastencom svojej krajiny. N.V. Gogoľ povedal prekvapivo moderné slová: „Ak skutočne milujete Rusko, budete mu horlivo slúžiť...“
Šťastné sviatky vám, obrancovia vašej vlasti!
Deň ochrancu vlasti: materiály pre aktivity s deťmi. Príbehy, básne, videoexkurzia do vojenského útvaru.
Tento článok vám pomôže zaujímavo povedať vášmu dieťaťu o obrancoch vlasti - o starých hrdinoch z eposov aj o moderných vojakoch.
V článku nájdete:
Sekcia 1. Z histórie. Kto sú hrdinovia - obrancovia ruskej krajiny,
Sekcia 2. Kto nás teraz chráni - čo je armáda, ako žijú moderní vojaci, študujú, rozumejú vojenskej vede, cvičia, čo je vo vojenskej jednotke.
Deň ochrancu vlasti: materiály pre aktivity s deťmi.
Časť 1. Z histórie. Bogatyrs - Obrancovia vlasti.
Obrancovia ruskej krajiny boli v každom čase. Existuje veľmi známy obraz „Bogatyrs“, ktorý namaľoval slávny umelec Vasnetsov. Ak sa pozorne pozriete na detaily tohto obrázku, môžete veľa objaviť sami. Skúsme sa s deťmi pozrieť na tento obrázok a preniknúť do tajov umelcovho plánu. Aby sme odpovedali na otázku, čo nám – potomkom starých Rusov – hrdinom – chcel týmto obrazom povedať?
Umelec považoval svoj obraz „Bogatyrs“ za hlavný obraz celého svojho života. A toto hovorí veľa. To znamená, že tento obrázok nie je jednoduchý, niečo je v ňom ukryté, je v ňom tajomstvo - hádanka, ktorá na prvý pohľad nie je viditeľná, ale ktorú treba vyriešiť. A vyriešiť to môže len veľmi pozorný, premýšľavý človek.
Tento obrázok veľmi úzko súvisí s myšlienka ochrany vlasti. Skúsme spolu s dieťaťom preniknúť do tajov tohto obrázku. A v tom nám pomôže úžasný príbeh Lydie Kudryavtsevovej „Hrdinovia ruskej krajiny“, ktorý som upravil pre predškolský vek.
Prečítajte svojmu dieťaťu úryvok z príbehu:
„Vasnetsov dostal myšlienku zobraziť ruských hrdinov, keď bol veľmi mladým neznámym umelcom, a dokončil dielo, keď sa už stal slávnym majstrom.
Celý ten čas sa nikdy nerozlúčil s obrazom. Bral ju so sebou z bytu do bytu, z mesta do mesta. A teraz je pripravená. Vasnetsov to nazval jednoducho a stručne: Bogatyri.
Toto je starodávne slovo. Bogatyr znamená statočný a odvážny bojovník, úspešný a šťastný v boji.
Krásne pesničky - eposyĽudia hovorili o ruských odvážlivcoch. Vasnetsov poznal mnohé eposy naspamäť a pri práci si ich rád bzučal sotva počuteľne, napodobňujúc monotónny hlas starých guslarov - rozprávačov.
Pod slávnym mestom neďaleko Kyjeva,
Na tých na stepiach na Dnepri,
Bola tam hrdinská základňa...
Pozrime sa s deťmi na tento obrázok.
Traja jazdci sa zastavili na poli. Rozpálené kone pod nimi zamrzli, akoby v stepi vycítili nebezpečenstvo.
Hrdinovia otočili hlavy a ostražito hľadeli: je tam v diaľke nejaký nepriateľ?
Pozrite sa so svojím dieťaťom na figúrky hrdinov (konkrétne uvádzam prezentáciu, aby ste si to uľahčili). Nechajte dieťa, aby sa pokúsilo uhádnuť, aký charakter má každý z hrdinov, v čom sú si hrdinovia podobní a v čom nie sú podobní? Čo nám hovorí pohľad každého hrdinu, jeho gesto?
Všetci traja hrdinovia sú odlišní, povahovo úplne odlišní. Ako uhádnuť ich charakter – skúste to urobiť spolu s dieťaťom v diskusii. To je najdôležitejšia vec vo vnímaní akéhokoľvek umeleckého plátna - pokúsiť sa dostať dovnútra obrazu.
Potom, čo dieťa vyjadrí svoje domnienky a pokúsi sa preniknúť do charakteru každého hrdinu, povedzte mu ich príbeh. Pomôže vám príbeh L. Kudryavtseva. Nie je potrebné to dieťaťu čítať. „Informácie pripravené na zapamätanie“ nepomôžu pri jeho vývoji. Oveľa efektívnejšie je pokúsiť sa spolu s dieťaťom nájsť na obrázku tie detaily, ktoré sú v rozprávke spomenuté, a vyvodiť si vlastné závery – čo nám tento detail môže povedať? A keď sa na obrázok pozriete a sami objavíte jeho tajomstvá, môžete si konečne prečítať úryvky z príbehu.
Hlavnou vecou v tejto úlohe je pokúsiť sa rozlúštiť charakter každého hrdinu z detailov, ktoré sú zobrazené na obrázku.
Iľja Muromec.
„Prvý, koho nedobrovoľne vidíme, je Iľja Muromec na čiernom koni. Slávny hrdina je v strede obrazu. Bol to on, kto porazil strašného Slávika - zbojníka. A keď v boji švihol kyjom, nepriatelia naokolo padli mŕtvi!
Je Iľja známy len svojou silou? V eposoch sa spieva, že z troch životných ciest si nevybral tú, „kde môžeš byť bohatý“, ale tú najvznešenejšiu, ale aj najnebezpečnejšiu, tú, kde ťa možno „zabiť“. Veď neslúžil pre bohatstvo a slávu, ale na obranu ruskej zeme...
Ilya Muromets mu pozorne a pokojne hľadí do diaľky spod ruky. V tmavých očiach je odvaha, pevnosť, dôvera. Milá tvár je prísna.
Každý detail na obrázku hovorí o Iljovi svoje.
Strmeň visí naprázdno. Čo nám môže tento detail povedať? To znamená, že Iľja sa neponáhľa, aby dal svoju hrdinskú nohu do strmeňa. Nepriateľ ho však nemôže prekvapiť.
Iľja sebavedomo sedí na koni. Čo to znamená? Že sedlo je pre neho ako domov. Celý svoj život strávil v sedle.
Okrúhla prilba mu pevne objíme hlavu a stlačí sivé kučery. Mohutné telo je chránené štítom, ktorým nepreniknú šípy, a silnou reťazou - košeľou z tisícky kovových krúžkov. Štít aj košeľa sú veľmi ťažké, používať ich môže len hrdina.
Ilya Muromets má ostrú kopiju na dlhom hriadeli, povestný kilový palica s ostnatými tŕňmi, dobre mierené šípy - všetko nám hovorí o charaktere tohto bojovníka. To bol on, hrdina Ilya Muromets – syn roľníka.”
Ako môžeme pochopiť, že tento hrdina je roľnícky syn, ktorý vyrastal na dedine? Sú jeho zbrane a oblečenie bohato zdobené? Porovnajte s ostatnými hrdinami.
Nikitich.
„Dobrynya Nikitich je zobrazená inak. Silná ruka impulzívne vytrhne ťažký meč z pošvy. Ostrý pohľad je odhodlane nasmerovaný smerom k nepriateľovi. Ruský rytier túži bojovať.
Dobrynya je horúca a odvážna. A podľa jeho oblečenia a zbraní vidíme, že to nie je sedliacky syn, ale je z bohatej a šľachtickej rodiny."
Skúste so svojím dieťaťom porovnať oblečenie a zbrane Ilju Murometsa a Dobrynyu Nikiticha a nájdite dôkazy, že pochádzajú z rôznych klanov.
Nápoveda:
Dobrynya má na hrudi krásnu zlatú retiazku. Spodok košele je zdobený brokátovým vzorovaným lemom. Na vrchole tenkej reťaze je stále silné brnenie. Prilba je figurovaná na hlave, s vysokým kužeľom. Červený štít aj pošva sú tiež veľmi elegantne zdobené.
Alesha Popovič.
„Alyosha Popovič v žiadnom prípade nezaostáva za ostatnými hrdinami. A má na sebe retiazku a obratne sedí na koni a drží svoj luk pripravený. A predsa nie je ako Ilya alebo Dobrynya. Nielen preto, že je mladý a štíhly. Alyosha má zasnený, pokojný, tichý vzhľad. A póza je iná. Sklonil hlavu, jedna ruka pokojne visí.
A ak sa veľmi opatrne uhladíte, všimnete si, že Alyosha vzal so sebou... (nehovorte dieťaťu - ukážte to na obrázku a opýtajte sa: "Čo je to?") Gusli! Umelec chcel pravdepodobne povedať, že Alyosha miluje spievanie piesní a hru na cinkajúcej harfe. A cítime, že Aljošova duša je jemná a poetická.
Umelec chcel vo svojej maľbe sprostredkovať aj tieto vlastnosti ruskej osoby.
Teraz porovnajme kone s vaším dieťaťom - majú tiež rôzne postavy! A ich postava nám tiež odhalí mnohé tajomstvá!
Najprv porovnajte kone sami s dieťaťom a potom si prečítajte úryvok z príbehu.
Kone hrdinov - obrancovia ruskej krajiny.
„Kone sú zápasom pre hrdinov.
Zdá sa, že kôň Alyosha opakuje charakter svojho majiteľa. Spustil svoj dlhý krk a pokojne sa natiahol do trávy. Pokojne a pokojne.
Horúci a netrpezlivý ako sám Dobrynya, jeho kôň je „biely“. Bol prvý, kto vycítil nebezpečenstvo. Napínal sa a celý sa triasol.
Ilyov čierny kôň je ťažký a silný. Stojí, ako keby bola zakorenená v zemi! Skláňa krk a žmúri ohnivým okom. Potriasa hrivou. Pripravený na boj!"
Naši obrancovia sú hrdinovia.
„Na zdôraznenie sily a odvahy ruských rytierov umelec vytvoril obraz zvláštnym spôsobom: takmer celý jeho priestor zaberali jazdci. Kopytá koní spočívajú na zemi na spodnom okraji plátna. A vrchol je doplnený oceľovými hrdinskými prilbami.“
Čo hovorí táto konštrukcia obrázku? Dokáže sa nepriateľ dostať cez takúto bariéru? (vypočujte si odpoveď dieťaťa) Nie, nemôže! Nepriateľ sa cez túto základňu nedostane!
„Za mohutnými ramenami hrdinov vidíme na obrázku lesy, kopce a oblohu. Vlasť! A aké krásne a drsné sú tieto obrovské rozlohy! Aké majestátne a alarmujúce je všetko v prírode vo chvíli nebezpečenstva!
Na nekonečnej studenej oblohe sa krútia biele ťažké oblaky. Voľný vietor ich zhromažďuje do oblakov, kráča po slnkom spálenej zemi, kolíše jesennú trávu z peria, čechrá koňom hrivu. Dravý vták a pohrebisko pripomínajú minulé bitky. A tmavozelené kopce na obzore sú pokojné a majestátne.“
Aká je nálada prírody v deň hrdinskej základne?
Môžeme cítiť úzkosť? – ukážte svojmu dieťaťu úryvky z obrázku opísaného nižšie:
„Všetky farby obrazu tiež zvyšujú náladu vážnosti a bojujú proti úzkosti. Pozri sa bližšie na to, ako vedľa tmavozelených, tlmených šedých tónov horí červená farba Dobryňjovho štítu, kopija Iľju Muromca, Aljošove šaty a vlajka na jeho prilbe.“ Horí – nie nadarmo sa tu píše také slovo!
Prečo je tento obraz hlavným obrazom života umelca a symbolom ruského umenia?
Zdôvodnite spolu s dieťaťom, prečo umelec považoval tento obraz za najdôležitejší obraz svojho života? A prečo sa dnes považuje za symbol ruského umenia? Čo je na tomto obrázku zvláštne? Čo nám tento obrázok hovorí? Prečo sa traja hrdinovia stretli na tejto hrdinskej základni?
Vasnetsov spieval v „Bogatyrs“ svojich neporaziteľných a skvelých ľudí, oddanosť vlasti, pripravenosť ju brániť. Preto som tento obrázok považoval za najdôležitejší.
To však nie je všetko. Umelec vložil do svojej maľby ďalší veľmi dôležitý a hlboký význam.
Samotný umelec napísal v roku 1882 o obraze takto: „Môj obraz - Dobrynya, Ilya a Alyosha Popovich si všímajú v poli na hrdinskom výlete, Je niekde nepriateľ, je niekto urazený?"
"Nikoho neurážajú?"– zamyslite sa nad týmito slovami... Ako často ich teraz počujeme? Alebo častejšie počujeme – „je dobre, že ma neurazia“, „keď sa ma nedotknú“, „keď sa cítim dobre“, „môj dom je na okraji – nie vieš niečo“?
Toto je životná lekcia tohto obrazu, ktorú doň umelec vložil a chcel nám všetkým sprostredkovať – a je obsiahnutý v slovách „nikto sa neurazí“!
Slová „urážajú niekoho“ vyjadrujú ľahostajnosť k osudu svojich súčasníkov, štedrosť, hrdinskú mužskú silu, pripravenosť pomáhať a chrániť ľudí - krajanov v každom okamihu a dôveru v ich úspech a v osud svojej vlasti. To je naša podstata – podstata Človeka a podstata Obrancu vlasti.
A ako chcem, aby sme my aj naše deti pri pohľade na tento obrázok videli za sebou vonkajší pozemok! A ako chcú, aby sa ich ideálom stali hrdinovia s veľkými dušami, vysokou morálkou a obrovskou fyzickou silou. Ak totiž ideál neexistuje, tak jeho miesto zaberajú rôzne novodobé monštrá a strašidlá, ktorých je plné každé hračkárstvo. Ale kto nemôže dať dieťaťu nič pre dušu a pre úspech v živote!
Na záver si vypočujte začiatok diela „Bogatyr Gate“ od Musorgského (prvá minúta hudby) a precíťte so svojimi deťmi charakter tohto diela a všetku silu a silu duše a ducha hrdinov na základni. , všetku silu a silu obrazu „Bogatyrs“.
Pre milovníkov histórie: vzdelávacie detské video o hrdinoch z eposov.
Veľmi zaujímavé vzdelávacie video z detského vzdelávacieho televízneho kanála „My Joy“ vám povie o tom, kto bol prototypom každého z troch hrdinov - Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich a Alyosha Popovich, čo je pravda a čo je fikcia v eposoch a rozprávkach. rozprávok.
Sekcia 2. Moderní obrancovia vlasti.
Opýtajte sa svojho dieťaťa – kto nás teraz chráni a chráni pred nepriateľmi?
Deti majú veľmi často veľmi vzdialené predstavy o armáde a vojakoch, hoci tieto slová od nás často počujú a stretávajú sa s nimi v príbehoch a filmoch.
Dovoľte mi uviesť príklad môjho dialógu s deťmi v triede:
-Kto nás chráni na zemi?
Deti: Pohraničníci, tankisti, pešiaci.
-Kto nás chráni na oblohe?
Deti: raketoví vedci, piloti.
— Naša krajina je námornou veľmocou. Kto chráni námorné hranice našej krajiny?
Deti: kačice a husi!
Alebo: „Chcem vstúpiť do armády – je tam zábava. Vojaci pochodujú, spievajú sa piesne, hrá sa na bubny. Chcem hrať aj na bubon. Keď vyrastiem, vstúpim do armády."
A taká nepresná predstava detí o našich moderných obrancoch a armáde je spôsobená tým, že deti vidia filmy len o vojne, ale nemajú možnosť jasne vidieť, čo robia vojaci v čase mieru.
A tak teraz túto situáciu napravíme a zaviažeme sa videoprehliadka k vojenskej jednotke so skutočnými vojakmi.
Deti o obhajcoch vlasti: vzdelávacie video pre triedy.
Pozrite si so svojimi deťmi toto nádherné a veľmi zaujímavé vzdelávacie video pre deti staršieho predškolského a základného školského veku o našich moderných obrancoch.
Spolu s Odvážnym vojakom sa deti vyberú na exkurziu do vojenského útvaru a naučia sa:
- kto sú vojaci,
- čo je to armáda a čo v nej robia,
- čo je charta,
- čo robia vojaci?
- Kde žijú,
- ako sa vojaci učia a chápu vojenské záležitosti,
- čo robia vojaci vo svojom voľnom čase a mnoho ďalších faktov o našich obrancoch.
Lepšie raz vidieť ako stokrát počuť! Príjemné sledovanie!
Čítajte deťom básne o našich obrancoch – vojakoch, námorníkoch. A o tom, čo je OCHRANA nielen vo veľkých veciach, ale aj v malých veciach – v našom každodennom živote.
Sekcia 3. Básne pre deti o obrancoch vlasti.
Ochrana. (Andrey Usachev)
Každý chlapec sa môže stať vojakom
Lietať po oblohe, plávať po mori,
Strážte hranicu guľometom,
Na ochranu svojej vlasti.
Najprv však na futbalovom ihrisku
Bránu bude chrániť sám so sebou.
A pre kamaráta na dvor a do školy
Čaká ho nerovný, ťažký boj.
Nepúšťajte psov iných ľudí do blízkosti mačiatka -
Ťažšie ako hrať vojnu...
Ak si neochránil svoju sestru,
Ako budete chrániť svoju krajinu?
Suvorovets(Vladimir Stepanov)
Červené ramenné popruhy,
Úplne nová uniforma.
Prechádzka po Moskve
Mladý veliteľ.
Má chôdzu
Plný hrdosti.
Deň vašich obrancov
Krajina oslavuje.
február (Samuel Marshak)
Vietor fúka vo februári
Rúry hlasno kvília.
Na zemi sa krúti ako had
Mierne naviaty sneh.
Cez kremeľský múr -
Lety lietadiel.
Sláva milému vojsku
Na jej narodeniny!
Môj otec je vojenský muž(Gaida Lagzdyn)
Môj otec je vojak.
Slúži v armáde.
Má zložitú technológiu
Priateľské k armáde!
Išiel viac ako raz
O vojenských kampaniach.
Niet divu, že hovoria:
"Veliteľ - z pechoty"
Môj otec(Tatiana Agibalová)
Tajne starší brat
Rozhodol som sa ti povedať:
„V minulosti bol náš otec vojakom,
Slúžil vlasti
Zobudil sa za úsvitu
Vyčistil stroj
Byť po celej zemi
Mier pre všetkých chalanov."
Sotva sa čudujem
tušil som
A dlho som veril, že on...
Bývalý generál.
Dvadsiateho tretieho som sa rozhodol
Presne o šiestej ráno
Budem kričať z celého srdca
Hlasné HURÁ!
Sviatok všetkých našich vojakov -
To je to, čo tento deň znamená!
Deň obrancov statočných
A len všetci chlapi!
Koniec koncov, každý z nich sníva
Chráňte deti, rodinu,
Dobyť aspoň niečo na svete
A nájdite svoj osud!Chválime tých, ktorí neplakali
Chválime tých, ktorí neplakali
Z mojej bolesti,
Ale neskrývala som slzy
Na hroboch priateľov
Tí, ktorí boli mužmi
Nie slovami
Zbabelca som neoslavoval
Sedieť v kríkoch
Tí najlepší
Synovia ľudstva
Tí, ktorí strážia vlasť!
Prezentácia pre pohodlnejšie prezeranie obrázka s deťmi ho nájdete v našej skupine VKontakte „Vývoj dieťaťa od narodenia po školu“ (pozri sekciu skupiny „Dokumenty“ pod videami našej komunity)
Viac o obrancoch vlasti:
úžasné detský príbeh o Suvorovovi z predrevolučnej edície dejepis pre deti, ako aj video o Suvorovovi nájdete v článku
Získajte NOVÝ BEZPLATNÝ AUDIOVÝ KURZ S HERNOU APLIKÁCIOU
"Vývoj reči od 0 do 7 rokov: čo je dôležité vedieť a čo robiť. Šablóna pre rodičov"
Kliknite na alebo na obálku kurzu nižšie bezplatné predplatné
Každodenná drina, práca s deťmi, rodičmi a komunikácia s kolegami mi pomohli určiť smer mojej práce. Populárna múdrosť učí: "Čo sa deje, prichádza." A najprv musíme zasiať do duší našich detí - morálne pocity. Je veľmi dôležité pestovať v deťoch láskavosť, zodpovednosť, empatiu, súcit, vôľu, trpezlivosť a vlastenectvo.
Čo je vlastenectvo? Ak sa pozriete do slovníka S.I. Ozhegova, môžete si prečítať: „Vlastenectvo - z gréckeho slova patrioti - Vlasť - oddanosť a láska k svojmu ľudu, k vlasti, láska k vlasti.
V návrhu Národnej doktríny výchovy v r Ruská federácia zdôrazňuje, že „systém vzdelávania je navrhnutý tak, aby zabezpečil... vzdelávanie ruských vlastencov, občanov právneho demokratického, sociálneho štátu, rešpektujúcich práva a slobody jednotlivca, vyznávajúcich vysokú morálku a prejavujúcich národnostnú a náboženskú toleranciu“.
Realizácia takéhoto vzdelávacieho systému nie je možná bez znalosti tradícií svojej vlasti, svojho regiónu. "Len tí, ktorí milujú, oceňujú a rešpektujú to, čo nahromadila a zachovala predchádzajúca generácia, môžu milovať vlasť, spoznať ju a stať sa skutočným vlastencom." (S. Michalkov).
Výzva k národnému dedičstvu podporuje úctu k pôde, na ktorej dieťa žije, a hrdosť na ňu. Preto deti potrebujú poznať spôsob života, každodenný život, rituály, presvedčenia, históriu svojich predkov, svoju kultúru.
Preto sa domnievam, že mravná a vlastenecká výchova detí je jednou z hlavných úloh predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
Som hlboko presvedčený, že všetko, čo je človeku vštepené od detstva, mu zostáva po celý život a lásku k vlasti treba pestovať od samého začiatku. nízky vek. K. Simonov má úžasné slová: „Pamätáš si vlasť – tak, ako si ju videl ako dieťa.“ Dojmy z detstva sú najživšie a najsilnejšie. Je v silách dospelých, aby sa ubezpečili, že všetko v našej krajine je rovnako milé, zaujímavé a poučné pre deti: príroda a ľudový život, rozprávky, slávne činy ruskej armády, pamiatky ich rodného staroveku. Snažím sa vychovávať svoje deti tak, aby milovali a vyrástli v skutočných synov a dcér svojej vlasti.
Vo svojej práci venujem veľkú pozornosť vštepovaniu morálneho a vlasteneckého cítenia u detí. Vlastenecké cítenie vzniká zo sociálnej skúsenosti, stelesnenej v produktoch materiálnej a duchovnej kultúry, ktorú dieťa získava počas celého detstva. Tento jemný vek. Vek formovania osobnosti má obrovský potenciál pre formovanie vyššie sociálne cítenie, ktorý zahŕňa pocit vlastenectva. Byť patriotom znamená cítiť sa ako neoddeliteľná súčasť vlasti.
Už mnoho rokov je jednou z prioritných oblastí našej záhrady: „Morálna a vlastenecká výchova predškolákov“.
Dali sme si ťažkú úlohu - sprostredkovať plnú hĺbku pojmu „občan vlasti“ malému človeku, vštepiť mu lásku k vlasti.
Vzbudiť u predškoláka zmysel pre vlastenectvo je zložitý a zdĺhavý proces, ktorý si vyžaduje veľké osobné presvedčenie a inšpiráciu zo strany učiteľa. Všetci zamestnanci MATERSKÁ ŠKOLA sú hlboko presvedčení o význame tejto práce a nachádzajú vo svojom pedagogickom procese nekonvenčné metódy ovplyvňovania dieťaťa, jeho emocionálnej a mravnej sféry.
Vypracoval som pracovný plán o morálke vlasteneckú výchovu, v ktorom vyzdvihla tieto bloky: „Som moja rodina“, „Som súčasťou prírody“; „Som súčasťou ľudí“; „Sme škôlka, priatelia“; „Sú ako ja“; „Som občan Ruska“; "Mám práva a povinnosti."
Vlasteneckú výchovu detí vediem v rôznych oblastiach: oboznamovanie sa s prostredím, rozvoj reči a umeleckého prejavu, hudobná, environmentálna, estetická, morálna, telesná výchova.
Zdieľam svoj vývoj s kolegami.
Iba v úzkej spolupráci všetkých špecialistov materských škôl sa takáto práca mohla uskutočniť pri vštepovaní vlasteneckého cítenia u detí.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
„Zoznámenie predškolákov s obrancami vlasti je základom pre výchovu občianskych a vlasteneckých citov“
(Pracovné skúsenosti z kombinovanej materskej školy MBDOU č. 28 „Rucheek“ v meste Khimki, okres Skhodnya)
Jednou z najdôležitejších úloh predškolského zariadenia je rozvíjať u detí vysoké morálne kvality, vrátane vlastenectva, občianstva, úcty k svojej histórii, k ľuďom, ktorí bránili svoju vlasť v ťažkých časoch, a vštepovať pripravenosť na hrdinstvo.
„Vlastenecká výchova je zameraná na formovanie a rozvoj jednotlivca, ktorý má vlastnosti občana – vlastenca vlasti a je schopný úspešne plniť občianske povinnosti v čase mieru a vojny,“ uvádza „Štátny program „Vlastenecká výchova hl. Občania Ruskej federácie."
Byť patriotom znamená cítiť sa ako neoddeliteľná súčasť vlasti. Komplexný pocit vlastenectva vzniká aj v predškolské detstvo, keď sú položené základy hodnotového postoja k svetu okolo nás, formuje sa v dieťati postupne, v rámci pestovania lásky k blízkym, k škôlke, rodným miestam, rodnej krajine. Vlastenecké cítenie vzniká zo sociálnej skúsenosti, stelesnenej v produktoch materiálnej a duchovnej kultúry, ktorú dieťa získava počas celého detstva. Pravda je známa: to, čo je človeku vlastné na začiatku života, zostáva navždy. Počas detstva sa formujú základné vlastnosti človeka. Je obzvlášť dôležité živiť vnímavú dušu dieťaťa vznešenými ľudskými hodnotami a vzbudiť záujem o históriu Ruska.
Stojíme pred náročnou úlohou - sprostredkovať celú hĺbku pojmu „občan vlasti“ malému človeku, vštepiť mu lásku k vlasti. Budúcnosť našich detí dnes závisí od sociálneho postavenia každého z nás. Prosperita rodiny a vlasti priamo závisí od vzbudzovania rešpektu ku kultúre a tradíciám ľudí, spojení s minulosťou a prítomnosti kultúrnej, historickej a národnej pamäte.
Sme vyzvaní, aby sme si zachovali svoju spiritualitu, aby sme pochopili a zvolili potrebné usmernenia pre výchovu detí, aby sme ich naučili milovať nie vymyslenú vlasť, ale takú, aká je. Každý z nás vie: milovať a vážiť si môžete len to, čo cítite, rozumiete. A čo môže dnes zaujať dieťa jasom vnímania, čistotou, úprimnosťou, krásou, hlbokým obsahom? Toto je stáročná história a kultúra našej vlasti.
Prečo je dnes otázka občianstva Rusov a ich vlastenectva taká akútna?
Pochopenie povinností voči spoločnosti a vlasti sa stráca, tie predtým existujúce sú narúšané a popierané morálne hodnoty a orientačné body, prepojenie medzi generáciami je narušené a to všetko ohrozuje štátnosť.
V tomto smere sa vlastenecká výchova stáva jednou z ústredných oblastí práce s mladou generáciou.
Práca na vlasteneckej výchove v predškolských zariadení je podporou pre ďalšiu formáciu človeka ako občana, syna svojej vlasti, ktorý má hlboké city k svojej vlasti, jej kultúre, úspechom a tradíciám. Vzbudiť u predškoláka zmysel pre vlastenectvo je zložitý a zdĺhavý proces, ktorý si vyžaduje veľké osobné presvedčenie a inšpiráciu zo strany učiteľa.
Už mnoho rokov je jednou z prioritných oblastí našej záhrady: „Morálna a vlastenecká výchova predškolákov“.
Dali sme si ťažkú úlohu - sprostredkovať plnú hĺbku pojmu „občan vlasti“ malému človeku, vštepiť mu lásku k vlasti.
Stanovili sme obsah práce o vlasteneckej výchove predškolákov a rozdelili sme ju do blokov. Vyčlenili sme blok „Občianska výchova“ a zaradili sme doň kultúrne, historické, duchovné, mravné a iné zložky, poznanie histórie a bohatých tradícií vlasti.
Samotný blok bol rozdelený na podsekcie:
Dejiny starovekej Rusi ruského štátu;
Obrancovia ruskej krajiny;
Pred začatím práce na tejto téme sme sa oboznámili s regulačnými dokumentmi:
Štátny program „Vlastenecké vzdelávanie občanov Ruskej federácie na roky 2001-2005“.
Uznesenie č.422 ruskej vlády z 11. júla 2005. „O štátnom programe „Vlastenecké vzdelávanie občanov Ruskej federácie“ na roky 2006–2010.
Federálny zákon z 13. marca 1995 č. 32-F3 „V dňoch vojenskej slávy a pamätných dátumov Ruska“ (Prijatý Štátnou dumou 10. februára 1995).
Stanovili sme si tieto úlohy:
Pestovanie rešpektu k obrancom vlasti, záujem o ruštinu vojenská história;
Emocionálny rozvoj prostredníctvom formovania pocitov úcty, hrdosti, empatie, sympatií k vojakom - obrancom vlasti.
Preambula federálneho zákona č. 98-F3 z 21. júla 2005 uvádza:
„História Ruska je bohatá na významné udalosti. Vo všetkých storočiach boli hrdinstvo, odvaha ruských vojakov, sila a sláva ruských zbraní neoddeliteľnou súčasťou veľkosti ruského štátu. Okrem víťazstiev sú tu aj udalosti hodné zvečnenia v pamäti ľudí.
Tento federálny zákon ustanovuje Dni ruských zbraní - Dni vojenskej slávy (víťazné dni) Ruska (ďalej len vojenská sláva Ruska) na pamiatku slávnych víťazstiev ruských vojsk, ktoré zohrali rozhodujúcu úlohu v histórii Ruska a pamätné dátumy v dejinách vlasti, spojené s najdôležitejšími historickými udalosťami v živote štátu a spoločnosti (ďalej len pamätné dátumy Ruska).“
V bloku „Občianske vzdelávanie“ do podsekcie „Dejiny starovekého Ruska ruského štátu“ vybrali materiál o vykorisťovaní Obrancov vlasti, o histórii starovekého Ruska a ruského štátu, vyskúšali vybrať svetlé, nápadité, špecifické, zaujímavé epizódy, ktoré by upútali ich pozornosť.
Aby sme deťom predstavili Obrancov vlasti, vybrali sme na základe federálneho zákona „O Dňoch vojenskej slávy (Dni víťazstva) Ruska významnejších predstaviteľov.
V rubrike Malá vlasť predstavujeme deťom históriu našej štvrte, jej hrdinov – krajanov a pamätné miesta.
Zohľadnili sme nedostatočné chápanie sociálnych javov a „zmyslu pre históriu“ predškolského dieťaťa, zvolili sme zrozumiteľnejšie formulácie vysvetlení a použili sme celý rad metód a techník, ktoré by stimulovali záujem, mentálnu aktivitu a emocionálne vnímanie detí.
Bogatýri ruskej krajiny.
Prvými obrancami v Rusku boli hrdinovia - muži, ktorí chránili ženy, starých ľudí a deti. Bogatyr je muž s nesmiernou silou, vytrvalosťou a odvahou, ktorý vykonáva vojenské činy. Rus bol vždy bohatý na hrdinov, ako Iľja Muromec, Dobrynya Nikitich, Aljoša Popovič, hrdina - oráč Mikula Selyaninovič, obchodník - guslar Sadko, obr - Svyatogor.
Ako strážcovia Svätej Rusi stoja na hrdinskej základni (hranici), cez ktorú neprekĺzne žiadna zver, nepreletí žiadny vták.
Na Rusi mali vojaci, ktorí vykonávali vojenskú službu, vždy veľkú úctu.
Veľkú úlohu pri formovaní ruského štátu zohrali veľké ruské kniežatá: Oleg, Vladimír Červené slnko, Jaroslav Múdry, Vladimír Monomakh.
V roku 882 princ Oleg pod jeho vládou zjednotil severnú a južnú Rus. Vznikol jediný štát – Kyjevská Rus – s prvým celoruským vládcom. Chazari a Byzantínci ustúpili pred Olegom. Preslávil sa vojenskými víťazstvami a svojou rozvahou a múdrosťou si získal lásku poddaných.
Do princovej čaty boli vybraní silní a zruční bojovníci. Služba bola považovaná za čestnú. Od malička sa deti učili ovládať loptičku, oštep, luk, učili sa umeniu jazdy na koni.
O Princ Vladimír Červené slnkov rokoch 980-1015 sa štátne hranice Ruska ešte viac rozšírili. V boji proti stepným obyvateľom sa stavali nové mestá a opevnenia, na ochranu ich územia zaviedol knieža Vladimír v Rusku jednotnú vládu. Najdôležitejšou úlohou princa bol krst Rusa v roku 988.
Knieža Jaroslav Múdrynakoniec porazili hordy Pečenehov. Kyjev sa stal najväčším centrom celého kresťanského sveta. Za Jaroslava dosiahlo osvietenie vynikajúci úspech a začalo sa písanie ruskej kroniky.
V ére princa Vladimír MonomachPolovské krajiny a dunajské mestá boli pripojené k Rusi. Nastala éra rozkvetu literatúry a umenia.
Jurij Dolgorukij.
Prezývku Dolgorukij dali princovi jeho súčasníci, pretože k suzdalskej zemi pripojil mnohé mestá. Jurij Dolgorukij je považovaný za zakladateľa Moskvy.
Princ Alexander Nevsky.
V roku 1240 zaútočili Švédi na Rus zo severozápadu. Švédska flotila sa priblížila k ústiu rieky Nevy. Princ Alexander Novgorodský prišiel dopredu a rýchlo zaútočil na Švédov. Novgorodčania v tejto bitke dosiahli slávne víťazstvo a odvtedy sa princ Alexander začal volať Nevsky. O dva roky neskôr vtrhli nemeckí križiaci rytieri na ruskú pôdu. 5. apríla 1242 sa oddiel Alexandra Nevského stretol s križiakmi na ľade jazera Peipus. Táto bitka sa volala „Bitka o ľad“.
Princ Dmitrij Donskoy.
Nastal čas bojovať proti Zlatej horde. Moskovský princ Dmitrij zhromaždil obrovskú armádu. Celý deň až do noci bojovali Rusi s Tatármi pri rieke Don na Kulikovom poli. Po víťazstve dostal princ Dmitrij meno Donskoy. Bitka pri Kulikove ukázala silu ruských zbraní a znamenala začiatok budúceho oslobodenia Ruska spod tatársko-mongolského jarma.
Kuzma Minin a Dmitrij Pozharsky.
Udalosti na prelome 16.-17. dostal názov „čas problémov“. Podvodníci, Litovčania a Poliaci, pustošili krajinu. Obyvatelia Ruska, unavení nekonečným nepokojom, snívali o pevnej moci. A keďže v krajine nemal kto obnoviť poriadok, medzi ľuďmi dozrela myšlienka milície.
„Pravoslávni ľudia,“ starší Kuzma Minin, ktorý sa neskôr dočkal celonárodnej vďaky ako „osoba zvolená celou zemou“, oslovil obyvateľov Nižného Novgorodu, „nešetrime si životy!“ Odložme svoje paláce a osloboďme ruskú zem!
Armádu viedol princ Dmitrij Pozharsky. Ruskí vojaci vyhnali Poliakov z Kremľa a oslobodili Moskvu.
Na pamiatku ľudových obrancov ruskej zeme postavili v centre Moskvy na Červenom námestí (neďaleko Chrámu Vasilija Blaženého) za verejné peniaze pamätník princovi Dmitrijovi Požarskému a občanovi Kuzmovi Mininovi z ušľachtilého Ruska.
Peter 1.
Peter 1 sa snažil získať pre Rusko prístup k Čiernemu a Baltskému moru. Severná vojna trvala od roku 1700 do roku 1721. Rusko bolo vo vojne so Švédskom. V známej bitke pri Poltave bola tridsaťtisícová švédska armáda úplne porazená ruskou armádou. Spolu so svojimi vojakmi bojoval aj Peter 1.
Bitka pri Poltave oslávila Rusko po celom svete.
Neporaziteľný ruský veliteľ Alexander Vasilievič Suvorov.
Alexander Vasiljevič Suvorov oslávil Rusko brilantnými víťazstvami na bojiskách. Pod velením Suvorova bola dobytá „nedobytná“ pevnosť Izmail. A vo Švajčiarsku si dodnes pamätajú prechod ruských vojsk cez Alpy. A.V. Suvorov neprehral ani jednu bitku a knihu „Veda o víťazstve“ nechal svojim potomkom.
Ruský veliteľ Michail Illarionovič Kutuzov.
V roku 1812 sa začala vlastenecká vojna. Celá európska časť Ruska bola dobytá Francúzmi. Nielen armáda. Ale celý ľud povstal, aby bránil vlasť. Pri dedine Borodino sa vrchný veliteľ ruskej armády Kutuzov rozhodol uskutočniť všeobecnú bitku.
Bitka pri Borodine vyvrátila mýtus o francúzskej neporaziteľnosti. Bitka pri Borodine ukázala odolnosť Rusov, ktorí sa podľa Napoleona „ukázali ako hodní byť neporaziteľní“.
Deň obrancov vlasti.
V roku 1917 prebehla októbrová socialistická revolúcia. V Rusku sa etablovala moc pracujúceho ľudu - Sovieti zástupcov robotníkov, vojakov a roľníkov. To všetko sa nepáčilo svetovej buržoázii a rozhodla sa, že sovietska moc by mala byť zničená. Nemecko vyslalo svoje jednotky do Ruska na západe, Veľkej Británie na severe, Francúzska a Turecka na juhu. Ďaleký východ bol okupovaný Japonskom a USA. Mladý sovietsky štát potreboval vlastnú armádu. A bolo stvorené. 23. februára 1918 sa začal masový vstup dobrovoľníkov do Červenej armády. Nemecká ofenzíva proti Petrohradu, v tom čase hlavnému mestu sovietskeho štátu, bola zastavená.
Tento deň – 23. február – sa neskôr stal verejne prazdniny: Deň Červenej armády. V roku 1946 bol sviatok premenovaný na Deň Sovietska armáda. Teraz sa volá Deň obrancov vlasti.
Hrdinovia Veľkej vlasteneckej vojny. Marshall G.K. Žukov.
Na úsvite 22. júna 1941 zaútočilo nacistické Nemecko na Sovietsky zväz. Začala sa Veľká vlastenecká vojna v rokoch 1941-1945.
Počas prvých mesiacov vojny šťastie prialo nemeckým jednotkám. Keď sa nemecké jednotky priblížili k Moskve a situácia na fronte sa stala kritickou, velenie armády bolo zverené najtalentovanejšiemu veliteľovi, odvážnemu a rozhodnému mužovi Georgijovi Konstantinovičovi Žukovovi.
Po tvrdohlavých bojoch v noci z 5. na 6. decembra spustili jednotky Červenej armády silnú protiofenzívu. "Rusko je skvelé, ale nie je kam ustúpiť - Moskva je za nami!" - tieto slová sa stali symbolom moskovskej bitky. Začiatkom novembra bola nemecká ofenzíva zastavená a nepriateľ bol zatlačený z Moskvy späť. Prvýkrát počas druhej svetovej vojny bola neporaziteľná nemecká armáda porazená.
Vo Veľkej vlasteneckej vojne bolo veľa významných bitiek. Bitka pri Stalingrade v roku 1943 medzi nimi zaujíma osobitné miesto.
V júli 1943 sa pri Kursku a Orle odohrala najväčšia tanková bitka vo vojenskej histórii. Bitka trvala celý deň a skončila úplnou porážkou fašistických obrnených armád. Počas vojny nastala radikálna zmena.
V auguste 1941 sa Leningrad ocitol zo všetkých strán obklopený nepriateľmi. Státisíce Leningradčanov zomreli túto zimu od zimy a hladu! Nacisti bombardovali Leningrad zo vzduchu a strieľali z kanónov. Na 900 dní blokádový kruh stláčal Leningrad. 12. januára 1943 Červená armáda prelomila blokádu Leningradu. V zime 1943 bol Leningrad úplne oslobodený vojakmi Červenej armády.
A váha vojny padla na ramená krehkých žien.
V poslednej vojne ženy nielen živili krajinu, kovali víťazné zbrane, vozili vlaky a autá, liečili ranených, statočne bojovali po boku svojich manželov, otcov a bratov na vojnových frontoch.
Počas Veľkej vlasteneckej vojny pomáhali tisíce mladých vlastencov bojovať proti nacistickým útočníkom na frontoch a v partizánskych oddieloch.
Vojna neušetrila ani Skhodnentsyho. Počas Veľkej vlasteneckej vojny zohrali pracovníci Októbrovej železnice dôležitú úlohu pri zabezpečovaní vojenskej prepravy pre veľké vojenské operácie našich vojsk. Podniky Skhodnya vykonávali obranné príkazy. Obyvateľstvo sa podieľalo na výstavbe obranných línií v regióne Khimki.
V budove školy č. 1 sa z dobrovoľníkov zo Skhodny a okolitých dedín vytvoril prápor ľudových milícií a bojový prápor NKVD regiónu Chimki.
Mnohí obyvatelia Skhodnye položili svoje životy za slobodu a nezávislosť svojej vlasti a bránili ju.
Veľké víťazstvo.
Sovietske vojská sa prebojovali do Berlína a oslobodili nielen svoju vlasť, ale aj mnohé ďalšie krajiny. 9. máj 1945 sa pre Rusko navždy stal veľkým dátumom.
Večná sláva hrdinom, obrancom vlasti! Sláva sovietskym vojakom, ktorí napriek všetkým útrapám a útrapám vytrvali a zvíťazili.
Moderné hrdinstvá ruskej armády.
Ako každý štát, aj Rusko má armádu, teda ozbrojené sily – pozemné, vzdušné a námorné. Pohraničné jednotky strážia hranice vlasti. Ich hlavnou úlohou je nepustiť cez hranice špiónov, teroristov, ozbrojené nepriateľské skupiny či ľudí prevážajúcich drogy. Vojenský personál je fyzicky silný, vyšportovaný, prechádza špeciálnym viacdňovým výcvikom, ovláda pravidlá boja zblízka, pozná bojové techniky, ovláda modernú vojenskú techniku a zbrane. Vojaci sú statoční a odvážni, vytrvalí.
Vojenský personál všetkých odvetví vojenského oblečenia vojenská uniforma. Môže byť neformálny alebo formálny.
Vojenský personál často riskuje život a zdravie, aby ochránil mier a pokoj na zemi. Hlboko milujú svoju vlasť a svoj ľud. Každý chlapec by sa mal pripraviť na to, aby sa stal dobrým vojakom v ruskej armáde.
Deň ruskej vlajky.
Už pri zrode nášho štátu bola zástava vždy vzácnou relikviou armády, celého ľudu. 22. augusta 1991 Rusko dostalo nový sviatok- Deň ruskej vlajky. Biele, modré a červené farby boli v Rusku vždy uctievané. Ruské vlajky sú vyvesené pri obzvlášť slávnostných príležitostiach a štátna vlajka je vztýčená na počesť športovcov. Vlajka Ruska je svätyňou a pýchou nášho štátu. Zosobňuje nezávislosť, veľkosť a česť našej vlasti. Ruská vlajka je uctievaná a chránená všetkými Rusmi.
Ruská hymna je najdôležitejšou a najslávnostnejšou piesňou našej krajiny. Oslavuje našu krajinu, lásku všetkých ľudí k nej. Počúvajú, ako stojí, muži a chlapci si skladajú klobúky.
Náš štát má svoj charakteristický znak – štátny znak.
Po určení obsahu práce sme si všimli, že výchova malého občana je vzájomným vzťahom rôznych aspektov, prostriedkov, metód, foriem.
Celá naša práca na oboznamovaní detí s Obrancami vlasti bola založená na princípoch integrácie. Integrované triedy pomáhajú pedagógom poskytnúť deťom vedomosti z rôznych oblastí činnosti a uvedomiť si tvorivý potenciál detí: učiť sa, myslieť, obohacovať slovnú zásobu, spievať, čítať poéziu, tancovať, kresliť, vyrezávať, lepiť, rozvíjať fyzické vlastnosti, komunikačné schopnosti.
Integratívny obsah práce.
Ciele mravnej výchovy.
Pestovať hrdosť na svoju krajinu, pestovať záujem o jej hrdinskú minulosť.
Vytvárajte neoceniteľné situácie empatie, počas ktorých sa deti prvýkrát „dotknú“ tohto výkonu.
Pestovať lásku a úctu k obrancom vlasti na základe živých dojmov a historických faktov.
Vychovávajte deti takto morálne vlastnosti, ako láska k svojim blízkym, pocit hrdosti na rodinných príslušníkov, ktorí prežili Veľkú vlasteneckú vojnu alebo zomreli na bojiskách.
Pestovať zmysel pre úctu k veteránom Veľkej vlasteneckej vojny, túžbu postarať sa o nich.
Vštepiť do detských duší úctu k moderným ruským vojakom, spoľahlivým obrancom vlasti. V dospelosti vypestujte túžbu postaviť sa za svoju krajinu, svoj ľud.
Úlohy duševnej výchovy.
Rozvíjať zvedavosť, rozširovať obzory detí, dozvedieť sa viac nových, užitočných a zaujímavých vecí o histórii ich rodnej krajiny.
Predstavte hrdinov ruskej krajiny, kniežatá, hrdinov, osloboditeľov, generálov.
Ukážte inteligenciu, oddanosť vlasti, vytrvalosť a nebojácnosť v boji proti nepriateľovi.
Upevniť vedomosti detí o tom, ako sovietski ľudia bránili svoju vlasť vo Veľkej vlasteneckej vojne.
Predstaviť obrancov vlasti, vštepiť deťom pocit hrdosti a lásky.
Dokázať konkrétne príklady, že je nemožné dobyť Rusko, že na našej zemi sú stále hrdinovia, ktorých mená navždy zostanú v ušľachtilej pamäti potomstva.
Upevniť vedomosti o všetkých odvetviach armády.
Vytvárať predstavy o vlastnostiach vojenskej služby.
Poskytnúť vedomosti o symboloch Ruska.
Povedzte deťom o svojich hrdinoch rodné mesto, o účasti obyvateľov Skhodnaja vo Veľkej vlasteneckej vojne, o pamätníkoch slávy a smútku.
Vývoj slovníka.
Aktivujte detskú slovnú zásobu prísloviami a porekadlámi, obohaťte ju objasňovaním pojmov:
Rusko, Rusko, vlasť, vlasť, štát, krajina, hranica, hrdinovia, prilba, štít, brnenie, reťazová pošta, palcát, meč, čata, nespočetná armáda, prepad, plný, erb, hold, bojovník, hrdina, obranca, svätá vojna, prostredie, blokáda, zadná časť, prieskum, skaut, obelisk, prehliadka, hrdinstvo, mier, odmena, povinnosť, charta, prísaha, vojenské tradície, vojak, služba, veterán, uniforma, pešiak, námorník, ponorka, pilot, signalista, delostrelec, krížnik, ponorka, padák, stíhačka, delo, raketa, bunker, baranidlo, fašizmus, zákopy, zákopy, generáli, maršali, vojenskí velitelia, veliteľstvá;
chrániť, brániť, byť hrdý, bojovať, milovať, oslavovať, slúžiť, pochodovať, strážiť, vážiť si, bojovať, vyhrať;
spravodlivá, svätá, ľudová, hrdinská vojna.
Ciele telesnej výchovy.
Rozvíjať fyzické vlastnosti: silu, rýchlosť, vytrvalosť, obratnosť, flexibilitu.
Úlohy výtvarnej a estetickej výchovy.
Naučte deti priamo demonštrovať morálne pocity v skutočných praktických činoch. Rozvíjajte efektívny postoj k svetu okolo vás.
Rozvíjať estetické vnímanie, pozorovanie, pozornosť.
Pomôcť deťom emocionálne vnímať svoje okolie prostredníctvom jasných, živých slov, hudby a výtvarného umenia.
Zlepšiť vizuálne zručnosti a schopnosť tvorivej činnosti.
Úlohy pracovného vzdelávania.
Sociálnou motiváciou rozvíjať pracovnú aktivitu detí.
Vychovávať v deťoch túžbu robiť niečo pre druhých.
Naučiť deti svedomito zaobchádzať s akoukoľvek prácou, dosahovať svoje ciele, pestovať starostlivý postoj k verejnému dobru a k prírode svojej rodnej krajiny.
Formujte zodpovednosť za výsledky svojej práce.
Vojenská história našej krajiny je plná hrdinstva, skutočného vlastenectva, plná zaujímavých, dramatických udalostí a reprezentovaná úžasnými, jedinečnými osobnosťami. To všetko nám dalo množstvo materiálu na organizovanie vzdelávacie aktivity, sviatočné voľnočasové aktivity, ktoré si deti spájajú s predstavami vznešenosti a mužnosti nášho ľudu. Obyvatelia Ruska vždy bránili svoju vlasť, rodnú krajinu, nezávislosť od nepriateľov. Sila ducha a tvorivosť ľudu sa odráža tak v obrazoch hrdinských obrancov, ako aj v dielach folklóru, legiend, piesní vojakov a architektonických pamiatok.
Vybrali sme si tieto formy práce:
Formy práce.
Organizované vzdelávacie aktivity na oboznámenie detí s obrancami vlasti.
Vykonávame integrované kurzy, aby sme deti oboznámili s obrancami vlasti (hrdinovia, princovia, velitelia a historické udalosti), rozprávali sa s deťmi o hlavných bitkách, ktoré zohrali dôležitú úlohu počas vojenských operácií („Porážka fašistických jednotiek pri Moskve“, „Obliehanie Leningradu“, „Stalingradská bitka“, „Bitka pri Kursku“), o úlohe žien vo vojne, o nákladoch na víťazstvo nášho ľudu, o nebojácnych hrdinoch vojny.
Predstavujeme deťom symboly Ruska.
Pre prácu sme vybrali špeciálnu metodickú literatúru:
M.B. Zashchepina „Dni vojenskej slávy“, T.A. Shorygin „Rozhovory o deťoch - hrdinoch Veľkej vlasteneckej vojny“, A.P. Kazakov, T.A. Shorygin „Pre deti o veľkom víťazstve“, „Dedičia veľkého víťazstva“ - praktický sprievodca, M.Yu. Kartushina „Deň víťazstva“, Y. Neresov, V. Volkov „Ľudová vojna“ zo série „História Ruska“ atď.), L.A. Kondrykinskaya „Pre predškolákov o obrancoch vlasti“.
Cielené vychádzky k pamätníkom vojenskej slávy a pamätným tabuliam.
Vykonávame cielené prechádzky v kombinácii s rozprávaním učiteľa o hrdinských bojovníkoch, pozorovanie rituálnych momentov, kladenie kvetov a minútu ticha.
Práca s rodičmi.
Pozývame rodičov na návštevu určitého pamätníka (na kopci Poklonnaya, pamätník Dmitrija Donskoyho, Minina a Požarského atď.), Rodičom dávame odporúčania, ako zoznámiť svoje dieťa s pamätníkom, na čo si dať pozor, na čo hovoriť o tom, čo by deti mali vedieť o obrancoch vlasti; Do všetkých aktivít zapájame rodičov, aby sme v deťoch vzbudzovali vlastenecké cítenie; Pre rodičov zobrazujeme na obrazovkách rady „Čo a ako povedať deťom o armáde, vojne a Dni víťazstva“.
Čítanie fikcia– o obrancoch vlasti, našej vlasti; návrh tematických výstav v knižnom kútiku na prázdniny.
O ruskom vojakovi bolo napísaných veľa rozprávok, prísloví a piesní. Celá krajina pozná epických a rozprávkových hrdinov.
Pre prácu s deťmi sme vybrali materiál: detské knihy, eposy (L.N. Tolstoj „Ako bojoval ruský Bogatyr“, V. Lebedev „Na základni Bogatyrskaya“, „Ruské etické piesne – rozprávky. Epos“, B. Shergin „Eposy “ O Avdotya Ryazanochka“, rusky ľudová rozprávka„Nikita Kozhemyaka“ atď.), s ktorými boli deti oboznámené počas vyučovania a vo svojom voľnom čase.
Pre všetky historické udalosti sme vyberali a naďalej vyberáme najcharakteristickejší literárny a ilustračný materiál ako pre pedagógov (encyklopédia - Y. Lubčenkov „Ruskí velitelia“ z cyklu „Dejiny Ruska“), tak aj pre deti (V.I. Eremenko „Dmitrij Donskoy ", G.V. Pyatova "Alexander Nevsky", M.Yu. Lermontov "Borodino", O. Tikhomirov "Na poli Kulikovo", S. Alekseev "Príbehy o Suvorovovi" atď.).
Zhromažďujú sa aj knihy (I. Melnikov „Tajný oddiel“, A. Tvardovskij „Príbeh tankmana“, K, Selikhov, Yu. Deryugin „Na Červenom námestí“ T. Belozerov „Večný plameň“ atď.) a také literárne diela ako napr. Mityaev „Naša zbraň“, „Prečo je armáda vždy drahá“, L. Kassil „Vaši obrancovia“, A. Beslik „Naša armáda“ atď.
Urobili sme výber výrokov a prísloví o udatnosti, odvahe a hrdinstve vojakov.
Na prázdniny organizujeme tematické výstavy v knižných kútikoch.
Používanie technických učebných pomôcok.
Počúvame s deťmi hudobné diela o vlasti, armáde v nahrávkach, eposy prerozprávané pre deti „Bogatyrs a rytieri ruskej krajiny“ (z detskej audioknihy), pozeráme karikatúry „Ilya Muromets“, „Princ Vladimir“, „ Swans of the Nepryady“ atď., úryvky z filmových pásov, diapozitívov.
Zakúpili sme disky, aby sme deťom čiastočne ukázali o ruských veľkovojvodoch („Ilustrovaná história ruského štátu“).
Zhromažďujeme filmotéku o vojne („Kursk Bulge“), CD s vojnovými piesňami (audioencyklopédia „Veľká vlastenecká vojna“).
Preskúmanie fotografií a ilustrácií, výstrižkov z časopisov, plagátov, pohľadníc, reprodukcií, obrazov.
Prehliadku obrazov sprevádzame výkladom a príbehom od pani učiteľky. Príbeh je krátky, jasný, emotívny.
Zakúpili sme reprodukcie obrazu „Bogatyrs“ od V. Vasnetsova, ilustrácie brnenia ruského bojovníka, vojakov Veľkej vlasteneckej vojny z roku 1812;
portréty princov a generálov; ilustrácie (vizuálna a didaktická pomôcka „Príbehy z obrazov“ „Veľká vlastenecká vojna v dielach umelcov“, obrazová a didaktická pomôcka „Svet v obrazoch“ „Deň víťazstva“ atď.), fotografie detských hrdinov Veľkej vlasteneckej Vojna, ktorí sú na rovnakej úrovni ako dospelí bojovali s nepriateľom, fotografie pamätných miest v ich rodnom mikrookrese.
Vybrali sme ilustračný materiál, fotografie, plagáty o modernej armáde a vojenskej technike.
Stretnutie detí s účastníkmi Veľkej vlasteneckej vojny, pracovnými veteránmi(starí rodičia žiakov).
Organizujú sa stretnutia žiakov s účastníkmi Veľkej vlasteneckej vojny a samotné deti rozprávajú o svojich pradedoch a prababičkách, ktorí sa zúčastnili nepriateľských akcií, pracovali na domácom fronte a deťoch vojny.
Výroba suvenírov, domácich predmetov, pohľadníc, kytíc ako darčeky pre veteránov.
Na sviatky s deťmi vyrábame darčeky pre oteckov, dedkov, veteránov.
Produktívna činnosť.
Počas vzdelávacích aktivít kreslíme, vyrezávame, vyrábame aplikácie a remeslá na témy: „Obrancovia vlasti“, „Naša armáda“, „Moja vlasť“, „Deň víťazstva“, „Hrdinovia ruskej krajiny“ atď.
Výstavy kreatívne diela deti a rodičia.
Zorganizovali sme výstavy „Deň víťazstva“, „Od obrancov hrdinov - po obrancov našich dní“.
- Hudobno-umelecká činnosť: spev piesní, učenie tancov, dramatizácie, divadelné predstavenia.
Zapnuté hodiny hudby počúvame hudobné diela ako N. Rimského-Korsakova „Sadko“, „Bogatyr Symphony“ od A. Borodina, vojenské pochody atď., učíme sa piesne V. Vitlina „Pohraničná stráž“, V. Kravčenka „Námorníci“, Yu Chichkova „Sme tak ďaleko“ predškolské deti, Z. Levina „Naša milá armáda“, V. Volková „Milujeme našu armádu“, tancuje „Jablko“, „Hrdinský tanec“, „Modrá vreckovka“, „Ruská vlajka“ , atď., predstavenia “Heroic Outpost”, “My sme vojenskí”, “V týchto dňoch sláva nemlčí”, hráme divadelné predstavenia. Väčšina detí chce byť ako hrdinovia - obrancovia vlasti: chcú byť odvážni, odvážni, silní, schopní prekonať akékoľvek ťažkosti a prekážky na svojej ceste. Deti zapájame do divadelných predstavení za účasti hrdinov a statočných vojakov. Boli zakúpené kostýmy hrdinov, husárov a prvky vojenských uniforiem.
Kultúrne a voľnočasové aktivity.
Organizujeme zábavu, divadelné predstavenia, sviatky: „Deň víťazstva“, literárne a hudobné skladby „Deň spomienok a smútku“, kreslenie na asfalt „Potrebujeme mier“,„Deň obrancov vlasti“, športová zábava, „olympiády“, „zábavné štarty“, « Zdravý predškolák na štadióne Rodina.“
Športové, aktívne, didaktické, ľudové, rolové hry.
Vybrali sme hrdinské hry-súťaže („Battle of Maces“, „Capture of the Fortress“, „Dashing Rider“, „Kohútie zápasy“, „Sharp Shooter“, „Clear the Field“, „Crossing“, „Report“ atď. .), ktoré používame pri zábave a oslavách.
Na voľnú aktivitu detí využívame spoločenské hry „Kto čo potrebuje“, „Vystrihnuté obrázky“, „Kto rýchlejšie zloží guľomet“, „Na zemi, vo vzduchu, na mori“, „O čom hovoríme ?“ (etnografia).
Predmetovo orientované vývojové prostredie v skupinách.
V skupinách sme zdobili kúty našej rodnej zeme.
Veľkú pozornosť venujeme najmä oboznamovaniu detí s Veľkou vlasteneckou vojnou v rokoch 1941-1945, ktorú naši viedli proti nacistickému Nemecku.
Pomocou konkrétnych faktov zo života starších členov rodiny (prastarí rodičia, prastaré mamy, účastníci Veľkej vlasteneckej vojny) vštepujeme deťom pojmy ako „povinnosť k vlasti“, „láska k vlasti“, „výkon“. práce“ atď. Privádzame dieťa k pochopeniu, že vlasť si pamätá a ctí svojich hrdinov, ktorí položili svoje životy pre šťastie ľudí, ich mená sú zvečnené v názvoch miest, ulíc, námestí a na ich počesť sú postavené pamätníky.
Počas tematického týždňa „Nikto nie je zabudnutý a nič nie je zabudnuté“ deti kreslia, lepia, pripravujú darčeky pre hostí a remeselné výrobky na výstavu detská kreativita"Potrebujeme mier," rozhovory sa vedú s deťmi na "Deň víťazstva", "Bola raz vojna."
Jednou z foriem práce je prázdninový oddych. Dovolenka dáva deťom príležitosť získať živé dojmy z krásy vojenských rituálov, zoznámiť sa s hrdinami a odvahou vojakov a dôstojníkov a byť hrdí na svojich blízkych, ktorí boli v tej hroznej vojne.
V našej záhrade máme dlhoročnú tradíciu. Každý rok organizujeme sviatok Deň víťazstva, na ktorý pozývame účastníkov Veľkej vlasteneckej vojny, pracovníkov domáceho frontu a deti vojny. Deti pripravujú pozvánky a zúčastňujú sa výstavy spolu s rodičmi. Na slávnosti sa spolu s deťmi zúčastňujú aj zamestnanci materskej školy, ktorí predvádzajú básne, vojnové piesne, tanečné skladby, predvádzajú divadelné predstavenia.
Po prázdninách deti cielene prechádzajú k pamätníkom „Smútiaca matka“, „Tank“ po Chodníku slávy, kde položia kvety, čítajú poéziu a uctia si pamiatku hrdinov minútou ticha.
Naše deti vystúpili v parku Velichko na mestskom festivale venovanom Dňu víťazstva.
Po sviatku sa vedú besedy s deťmi „Ako ste strávili svoje prázdniny?“, „Kde si bol, čo si videl?“, „Pozeral si vojenskú prehliadku v televízii? Čo sa ti najviac páčilo?"
IN sekcia "Malá vlasť"Približujeme deťom nielen históriu našej štvrte, ale aj život ľudí na fronte a pamätných miestach.
Zhromaždili sme fotografie pamätných miest Skhodnya, robíme exkurzie na tieto miesta: k pamätníkom slávy, smútku a pamätných tabúľ, hovoríme o pilotovi Hrdinovi Veľkej vlasteneckej vojny V.V. Tyukovovi, ktorý žil v našom mikrodistriktu a zomrel vo vojne. Deti prípravných skupín navštevujú vlastivedné múzeum na lýceu č. 21.
Veľkú pozornosť venujeme oboznamovaniu detí s modernou armádou. Deti by mali vedieť o moderných obrancoch vlasti - pilotoch, pešiakoch, námorníkoch, pohraničnej stráži. Snažíme sa deťom sprostredkovať potrebu chrániť svojich blízkych, rodnú krajinu pred nepriateľmi a dôležitosť služby v armáde. Každý chlapec by sa mal pripraviť na to, aby sa stal dobrým vojakom v ruskej armáde.
Deti si prezerajú moderné a vojenské uniformy zozbierané v minimúzeu a pokrývky hlavy rôznych odvetví armády.
Prebiehajú v skupinách tematické týždne„Naši vojaci sú skvelí chlapci, naši vojaci sú odvážlivci“, kde učitelia hovoria o vojenských profesiách, o rôznych odvetviach armády, o modernej armáde.
Počas vzdelávacích aktivít fyzický vývoj deti a hry vonku podporujeme prejav primeranej odvahy, odhodlania a sebavedomia prostredníctvom výberu fyzických cvičení; vytvárame podmienky na vykonávanie cvičení zameraných na prekonávanie ťažkostí fyzickej povahy, rozvíjame u detí trpezlivosť a vytrvalosť. Stojíme predsa pred úlohou vychovať nielen morálne zdravého, ale aj fyzicky silného človeka.
Učiteľ musí byť aj fyzicky silný. Organizujeme Dni zdravia pre dospelých, na ktorých sa radi zúčastňujú všetci zamestnanci.
Na rozvoj vlasteneckého cítenia u detí využívame vojnové hry, zápletku organizované aktivity zo série „skauti“, ktoré vyvolávajú túžbu napodobňovať bojovníkov, byť vytrvalý, odvážny a vždy pripravený pomôcť súdruhom.
Pre voľnú aktivitu detí boli vytvorené stolové hry: „Kto čo potrebuje“, „Vystrihnuté obrázky“, „Kto rýchlejšie zostaví guľomet“, „Na zemi, vo vzduchu, na mori“.
Obzvlášť veľkú a jasnú stopu na duši dieťaťa zanechávajú sviatky, ktoré sa podľa dlhej tradície konajú za účasti otcov, čo vytvára určitú emocionálnu náladu, dáva veľkú radosť zo vzájomnej komunikácie a rozvíja zmysel pre hrdosť na svojich rodičov. IN športové prázdniny oteckovia súťažia spolu so svojimi deťmi alebo ako členovia tímu.
Cez prázdniny je veľa súťažných hier, básničiek, tancov, hudby, ktoré pomáhajú pestovať u detí záujem o armádu, vyvolávajú pocit obdivu k hrdinom, túžbu ich napodobňovať, ale aj uvádzajú do vojenskej služby v čase mieru. a formovať predstavy o vojenskej povinnosti. Naša učiteľka telesnej výchovy vždy s deťmi pripravuje vojenské tance na moderné tóny a nacvičuje štafetové behy. Deti sú veľmi hrdé na svojich otcov a vždy odchádzajú z dovolenky s cenami. Na prázdninách sa zúčastňujú rôzni hrdinovia: Bogatyrs, výsadkári, Baba Yaga posiela Leshyho slúžiť v armáde.
V skupinách zdobia rohy kníh, pripravujú fotomontáže s portrétmi svojich otcov a bratov, ktorí slúžili v armáde, zúčastňujú sa výstav detskej tvorivosti „Obrancovia vlasti“, dievčatá pripravujú darčeky pre chlapcov a blahoželajú k sviatku.
Rady pre rodičov sa zobrazujú na obrazovkách „Čo a ako povedať deťom o armáde“.
Zbierame aj ilustrácie a pohľadnice na tému „Pamiatky a historické miesta Moskvy“ (Kremeľ, Hrob neznámeho vojaka, Chrám Krista Spasiteľa, pamätník Jurija Dolgorukého a iné.)
Harmonogram aktivít a/alebo voľného času pre doplnkovú prácu v materskej škole:
1 lekcia týždenne, v priebehu 25-35 minút.
Organizovanie a realizácia takýchto podujatí nám dáva možnosť vštepovať deťom občianske a vlastenecké cítenie.
Ľudmila Kozinecová
"Naši obrancovia." Konzultácie pre pedagógov
« Naši obrancovia»
(konzultácie pre učiteľov mladších skupín) .
V práci na oboznamovaní detí s okolitým spoločenským životom sa významné miesto venuje formovaniu predstáv o vojakoch našej armády - obrancov našej vlasti. Deti sa dozvedia o odvahe a hrdinstve bojovníkov, ich láskavosti a kráse vojenských rituálov. Túžba po hrdinstve, prirodzená túžba napodobňovať armádu vytvára priaznivé podmienky pre formovanie v dieťati motívu „Chcem byť ako vojak: statočný, silný, obratný.
Deti sledujú usporiadanú kolónu vojakov kráčajúcich po ulici, zoznamujú sa s obsahom listov starších bratov vo vojenskej službe a z filmov sa dozvedajú o moderných zbraniach a charakteristikách ich služby v rôznych odvetviach armády. Zo stretnutí chlapcov s vojakmi zostávajú živé dojmy.
V mene naše mestá, parky, ulice žijú mená hrdinov občianskej a Veľkej vlasteneckej vojny, v mestách a obciach na počesť obrancov Boli postavené pamätníky vlasti. A keď deti prinášajú kvety do Večného plameňa, prežívajú pocit hlbokej úcty k ľuďom, ktorí položili svoj život za svoju vlasť.
Práca s deťmi mladší vek učiteľ sa spolieha na ich emocionalitu a snaží sa vzbudiť záujem a pocit sympatie k bojovníkovi.
Formovanie predstáv o vojakoch našej armády u detí juniorská skupina vykonávané hlavne v bežnom živote.
V triede učiteľ pozýva deti pozrieť si ilustrácie ku knihám alebo reprodukcie z obrazov, kde je obraz jasne vyjadrený Obranca vlasti. V budúcnosti môžete deťom predstaviť bojovníkov rôznych klanov vojska: námorníci, posádky tankov, piloti. Ak deti počas prechádzky stretnú vojaka alebo námorníka a spoznajú vojaka, učiteľ môže takéto stretnutie využiť na podporu záujmu detí o obrancov vlasti.
Upevniť predstavy o bojovníkoch a pocity súcitu s nimi, učiteľ môže používať herné techniky. Napríklad: - „Deti, predstavte si, že ste námorníci na lodi“. Môžete dať deťom námornícke klobúky a ďalekohľady a pozvať deti, aby nastúpili na loď. Učiteľ riadi činy detí deti: « náš námorníci sa plavia na lodi, pozorujú more ďalekohľadom, chránia more.“ Potom učiteľčíta báseň od S. Marshak:
"Žijeme na lodi,
Ako na malom pozemku.
A rodné pobrežia
Chránime pred nepriateľom."
To pomáha deťom rozvíjať počiatočné predstavy o službe námorníkov na lodi.
Teda pri mladších predškolákov vzniká záujem a pocit sympatií k vojakom, prvotné predstavy o ich: deti sa učia rozlišovať vojenský personál podľa uniformy a správne ich pomenovať. Na základe týchto prvých myšlienok sa u detí rozvíja zvedavosť a túžba dozvedieť sa viac našich obrancov a to pomáha rozširovať ich porozumenie a vzdelanie začiatok vlasteneckého cítenia.
Načítava...